《阿长与山海经》导学案及参考答案.doc

初中部八年级 语文(学科)导学案 授课时间：2011 月 日 学案编号：6-1班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 执笔： 审核： 审批： 印数：470阿长与 学习目标1、整体把握文章，了解文章的内容。2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。重点难点预见1、全面理解长妈妈这个人物形象。2、详略得当的写法。3、对长妈妈欲扬先抑的写法。知识链接1、题目解读：在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？山海经和她又有什么故事呢？2、阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。3、关于山海经：山海经共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。学习流程一、预习导学1、掳去（）震悚（）惶急（）疮疤（） 诘问（）惧惮（）粗拙（） 疏懒（） 惊骇（）憎恶（ ）惧惮（ ）孤shung( ) p( ) 雳2、文学常识填空。课文选自 集 ，作者鲁迅，原名 。他发表的第一部白话小说是 。我们曾学过他的另一篇散文 。3、在括号里选择最恰当的词语。 （1）这种敬意，虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全 (消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、责问、诘问)，而且当面叫她阿长。（2）一到夏天，睡觉时她又 （张开、伸开）两脚两手，在床中间 （摆成 、摊成 ）一个“大”字， （挤、压）得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经 （烘、烤）得那么热。4、课文围绕长妈妈写了哪几件事? 哪些略写？哪些详写？为什么这样安排？略写：详写：原因：二、自主学习，合作探究：1、根据你对课文的理解，阿长是一个怎样的人？（提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说；可以用课文中的词句，也可以自己概括。）2、作者对阿长的感情怎样？在课文中划出有关词句。 3、作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长? 4、当阿长买来山海经时，“我”有什么反映?表现了“我”怎样的心情? 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 5、为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”? 6、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。三、拓展学习，展示提升：1、课文写阿长买山海经的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象的空间，大家想象一 下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?请以阿长买山海经为题，写一篇 200字左右的想象短文。2、假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说些什么？四、达标测评：（一）课内精读。阅读课文“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候”至“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”部分，完成下面的练习。1、阿长为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？2、阿长买到山海经后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。3、“我”听说阿长买到山海经后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）4、 “她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？（二）课外拓展阅读。阅读下面短文，然后回答问题。 “咔嚓呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是”后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们”姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。只听“咝”，伞面被尖利的玻璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激的笑了，笑得弯了眉毛。“你去吧，我来！”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。“玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。“雨停了。”大汉回答。“那就好。”乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖。公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了。”“那，哈哈”又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去。周围的人又笑了。一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。（选自小小说伞）1、本文运用的叙述方法是（ ）A顺叙B倒叙 C插叙2、本文以_为线索，记叙了在冷风骤雨的天气里，公共汽车车厢玻璃破了以后，售票员和乘客_ 的事。3、“大汉”“面带歉意”的原因是 _ ；姑娘却朝“大汉”“感激的笑了”的原因是 _。4、阅读文中画线部分，想一想：“大汉”为什么要“欺骗”盲人夫妇，乘客们为什么又“都善意的笑了？”5、本文的情节，可以分为“震飞玻璃”“_”“_”三个部分。6、联系全文