语文园地四教案.docx

博雅 .回二 第 四 单元 （ 三 ） 年级（上 ）册语文教案 语文园地四口语交际教学目标1、培养学生积极表达的愿望。2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。重点难点参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。教学准备课时安排课时教法与学法讨论法、小组合作学习法 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及二次备课导入游戏激趣：1. 观察猜字。2. 看图猜成语。3. 老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。1. 第一个游戏:观察猜字。学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。2. 第二个游戏看图猜成语。从图中或相关提示中猜出正确的成语。用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时也能训练孩子清楚表达、认真倾听的能力。自由分享交流1. 由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己在生活中的发现，指名学生在全班发言。2. 老师安排小组交流，要求专心听别人的发言。3. 教师巡视，掌握学生的交流情况，适时给以指导。 小组交流：专心听别人的发言，记住别人的发现。然后让学生汇报小组的发现。学生之间自由交流自己的发现，让学生根据兴趣按要求有话说、严谨说话。班级交流1. 在小组汇报的基础上，启发学生“有没有你们最感兴趣的发现”，根据学生回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。2. 出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图：小金鱼和含羞草。请学生在班级内汇报交流:每组推选一位优秀代表进行全班交流。1. 别人讲的时候认真听，一个同学讲完后，同组的其他同学可以做补充。2. 其他组的学生可以提问。3. 学生观察图片，学生说说自己发现了什么。组内补充、组外提问将大家感兴趣的几件事集中起来，把事情说得更清楚，让学生把自己的发现表达得更充分。共同评议师生对本次口语交际课共同评价。以学生为主的评价中，让学生学习好的方法，从中也发现口语交际中应该注意的问题。五、课堂总结，拓展延伸。教师和学生一起进行本次口语交际课的总结。总结：有什么收获？并为本次的习作做准备。由口语交际活动向作文的写作稍作过渡，让学生做好相关准备。板书设计观察中的发现教学反思 语文园地四积累教学目标1培养学生良好的学习习惯。2利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。3学习在生活中积累谚语。4. 过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。5.培养学生搜集资料的能力。重点难点在生活中积累谚语；培养学生积累的能力。教学准备课时安排课时教法与学法讨论法、合作探究法 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及二次备课我的发现1. 出示四组词语，学生认读。2. 引导学生从中发现形近字在字形和字音方面的特点。1.学生认读、读给同桌听，互相检查。2.仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？3.交流观察后的发现，并说说形近字的特点。拓展练习：用加点字组新词。学生先读再发现，感受汉语词汇的丰富性。读读背背1. 教师范读。2. 师生对读。3. 指名读。4. 补充材料：12种1-12月开放的花。1.学生自己先借助拼音自读，同桌之间你对我听。2.师生对读，学生齐读。3.分小组练习背诵。4.根据补充材料，记一记、想一想，试着编一编歌谣。让学生在反复读中识记，并通过编歌谣增加读背的趣味性。 读读认认1. 出示六个词语，让学生认读。2. 教师出示生字卡片，指名认读。3. 展示人体器官的挂图。1.用“开火车”的方式指名认读，检测识字的效果。2.根据挂图，请一位学生读词，另一位学生指出图上相应的部位或者器官。3.这些词语中的带“月”字，你能给它组新词吗？并说出几个表示人体器官或部位的带有“月”字旁的字来。多种趣味形式帮助学生识记其中的7个要求会认的字。宽带网组织竞赛讲故事活动，并宣布竞赛的要求，鼓励学生积极参与。1.竞赛活动先在小组内进行，选出优胜者，然后在班级内在竞赛。2.教师和学生共同评选出优胜者，并让优胜者介绍经验。3.开展推荐读物活动。介绍自己读过的讲科学发明或者发现的图书。向学生推荐并互相借阅。从学生自身的经验分享，拓宽学生阅读的