江都市2007～2008学年度高三教学工作意见.doc

江都市20072008学年度高三教学工作意见江苏省2008年高考方案已经教育部批准，为进一步推进我市高中毕业年级新课程改革，提高教学质量，按照教育局新高三教学工作会议精神，结合我市高三教学工作的现状，现制定20072008学年度我市高中毕业年级教学工作的指导意见，请各校结合实际情况参照实施。2008年的高考方案，其精神是与新课程标准一致的。应对新高考，在某种意义上也就是应对、实施新课程。新高考方案的命题原则强调科目测试与水平测试“依据国家课程标准”，“力求做到试题设计与课程评价目标一致”。因此，我们必须在高三阶段，进一步学透新课标，认真研究新高考方案，在教学理念与方法措施上接轨新高考方案，准确把握08年高考命题走向，调整好我们的教学与复习思路。一、弄通、弄透江苏省2008年高考方案江苏省2008年普通高考模式为“3学业水平测试综合素质评价”。其主要内容有：指导思想：高考方案的制定坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持从江苏基础教育和高等教育实际出发。高考方案的实施要有利于中学推进课程改革，提高教育教学质量；有利于减轻学生过重的学业负担，促进学生全面发展；有利于扩大高校招生自主权，择优选拔人才。科目设置：（一）统考科目语文、数学、外语三门。（二）学业水平测试科目政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）七门。其中选修测试科目两门，必修测试科目五门。选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的五门为必修测试科目。艺术类、体育类考生除参加七门学业水平测试外，还需参加艺术或体育专业测试。如不兼报普通类专业，七门学业水平测试均可选择必修测试科目；如兼报普通类专业，应按普通类考生要求确定学业水平测试科目。（三）综合素质评价综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。考试安排及成绩处理（一）语文、数学、外语考试1考试日程和时间 语文：6月7日上午，150分钟。数学：6月8日上午，120分钟。外语：6月8日下午，120分钟。语文、数学设附加题，加试附加题的考生考试时间增加30分钟。选修测试历史的考生加试语文附加题，选修测试物理的考生加试数学附加题。不兼报普通类专业的艺术类、体育类考生不加试附加题。外语考试包含听力测试。外语口语测试另行安排。2分值设定语文，160分；数学，160分；外语，120分。总分440分。另外，语文、数学附加题各设40分。（二）学业水平测试1测试日程和时间必修科目测试：高二下学期、高三下学期，每年的4月8日全天和4月9日上午，每科75分钟。学生在校学习期间可报考两次。选修科目测试：在高三下学期，每年6月9日，每科100分钟。学生在校学习期间可报考一次。艺术、体育和技术科目的测试时间另行安排。2计分办法 学业水平测试实行等级计分，分成4个等级，用A、B、C、D表示。必修测试科目等级：各科满分100分。100分90分为A级，89分75分为B级，74分60分为C级，59分及其以下为D级。参加两次测试的，取较高等级计算成绩。选修测试科目等级：各科满分120分。按考生成绩分布划出等级。A级为前20（含20）的考生，其中前5（含5）的考生为A+。B级为前20至前50（含50）的考生，其中前2030（含30）的考生为B。C级为前50至前90%（含90%）的考生。D级为90%以后的考生。（三）综合素质评价道德品质、公民素养、交流与合作三方面的评定，凡符合标准者，可评为合格。学习能力、运动与健康、审美与表现三方面评定等第，分A、B、C、D四级。命题工作（一）命题原则1科学性。语文、数学、外语科目考试依据国家课程标准和考试大纲要求命题，学业水平测试依据国家课程标准要求命题。命题工作力求做到试题设计与课程评价目标相一致，分别体现语文、数学、外语科目考试和学业水平测试的功能和特点。2创新性。试题设计突出新情境、新材料、新设计，注重考查学生综合运用知识的能力，力求联系学生生活经验和社会实际。3公平性。实现试题素材和解答要求对于所有考生的公平性，避免偏题、怪题，认真考虑城市和农村不同教学条件和能力，避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。（二）试卷结构与内容1语文、数学考试含高中新课程规定的该学科必修与选修的内容。数学必做题考查必修和选修系列1内容，附加题主要考查选修系列2和系列4内容。语文附加题的题型和考查要求在考试说明中公布。外语为中学英语八级考试。2必修科目测试考查高中新课程规定的该科目必修学分规定的学习内容；选修科目测试考查该科目必修学分与选修学分规定的学习内容。3凡需考查不同选修内容的试卷，均设计相对应的选做题。选做部分按不同选修系列或选修模块命题，考生根据本人的选修情况选择答题。二、关注四省区新课程高考考试大纲及其2007年高考试题，按照新高考的要求组织教学和复习2006年广东、山东、海南、宁夏4省区率先进入新课程标准实施之后的高考，2007年教育部考试中心又出台了各学科2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准考试大纲，这份按新课程标准制订的考试大纲以及四省区2007年的新高考试题，对于我们具有重要的参考意义。要引导教师根据新课程、新高考的要求上好“新授课”、“复习课”、“习题课”、“练习课”、“讲评课”，上出特色，上出水平。对于部分没有任教过新课程教材的教师更要组织他们进行必要的培训，教师自己更要主动学习、刻苦钻研，切忌“以其昏昏，使人昭昭”。基础知识的复习要注意系统化、网络化，能力的训练要注重与实际的联系，不能一味地加大难度或搞题海战术，而应该引导学生学好基础知识，精通主干知识，不断完善自身的知识结构，不断提高分析问题、解决问题的能力。要真正落实学生的主体地位，给学生更多的思考时间和空间，让学生自己从学习中总结出规律和结论，运用所学知识和能力自行解决问题。三、立足我市实际，切实抓好首届新课程高三工作为及早谋划新一届高三教学工作，市教育局于7月16日召开了我市2008届高三教学工作会议，会议提出了“立足新课程，紧扣新高考，实现新跨越”的要求。各校要树立必胜信心，高度重视“语数外”和“选修双B”，实现“双轮驱动”，同时要充分挖掘“临界生”、体艺生和往届生这些潜在的高考增长点。要以突破指标为努力目标，以“没有任何借口，坚决完成高考任务”的决心扎实措施，继续抓好服务保障，强化领导，过细安排，落实好应对新高考的各项措施，力争本科上线人数超扬州市教育局下达的指标，力争万人口上线率在扬州市位次靠前，力争各学科高考均分在扬州市领先，力争体艺类本科达线人数有新的突破。结合近几年高三教学工作指导的经验和教训，要求各校从以下几个方面开展工作：一、分析形势，明确责任，重塑辉煌根据扬州市教育局对我市08年高考的要求，各校要紧紧围绕目标，全员发动，提高认识，统一思想；要层层分解目标，层层建立责任制；各校要召开高三教师会，认真分析高考形势和学校实际，启发高三教师既要看到有利条件和自己的优势，树立信心，又要看到不利因素和高三工作的艰巨性，树立危机意识和竞争意识。从起始年级到高三毕业年级，从普通工作人员、教师到各级领导，都要有强烈的高考目标意识，视高考质量如生命；都要以提高质量为己任，凝神聚气、一心一意抓教学，同心协力、群策群力、尽心尽力追求高质量。二、加强队伍建设，增强工作责任心，提高整体教学水平各学校要成立以校长为组长的毕业班工作领导小组，由分管毕业班工作的副校长具体负责。领导小组讨论决定毕业班工作的重大问题，指导毕业班工作。各学校要成立教学工作专业指导小组，由各学科经验丰富的教师对教学进度的安排、资料的选用、作业量的控制、教学质量检测、学科间的协调、提优补差措施的落实、学生心理的调整、青年教师的培养、教师积极性的调动等问题进行认真研究，采取切实有效的措施，确保毕业班工作有条不紊地开展。建设一支高质量的教师队伍。一是要加强教师的职业道德建设，提高教师依法治教、以德治教的自觉性，教育和引导广大教师爱岗敬业、爱生奉献，把工作热情投放到真正关心每一个学生、促进每一个学生的全面成长上。二是要加强教师的业务培训，这主要是指学校的自我培训。要舍得花钱培训教师，舍得花钱让教师订阅大量的教学参考资料，舍得花钱在教学的信息化上投入，方便教师的教学研究，拓展教师的视野，提高教学研究水平。这里要强调的是，凡是教育局组织的市内外的各类高中教学研讨活动，各校必须按照要求组织有关人员参加，以达到互相学习、共同提高的目的。三是要特别注重对青年教师的培养，一方面要给任务、压担子，让他们在实践中锻炼成长，另一方面要加强管理和指导，使他们少走弯路，要充分发挥“蓝青工程”的作用。四是要加强领导的表率作用。学校领导集体要用事业来凝聚人心，用自己的模范行动影响和带动教师。校长和分管高三的副校长要率先垂范，吃苦在前，带头奉献。要深入课堂、深入饭堂、深入宿舍，到学生中去，到教师中去，到高三工作的第一线去。校长和分管高三教学的副校长每学期听课不少于30节。学校领导要尊重教师的人格，尊重教师的劳动，给教师更多的人文关怀和物质帮助。三、注重教研，深化课改，优化教学过程各学校要坚持教科研兴教的战略，扎扎实实地开展校本教研。首先，要针对我省自主命题三年来的实际情况，认真研读2008年高考考试说明，真正领会其精神实质，准确把握高考的导向。要关注“遵循大纲，科学准确，平稳过渡”的特点；要关注高考“指挥棒”作用的特点；要关注“适当体现地方特色”的特点；还要关注“在新问题情境面前真实地反映学生的学习能力”等特点。关注这些特点，就要求转变教学方式，让学生真正进入内在的学习过程，自主学习，主动探究。各学科教研员要制订切实可行的学科教学计划，恰当安排活动时间和方式，定期开展多种形式的教研活动。教研活动要紧紧围绕提高教学质量，特别是高考的质量这个中心，针对教学中的实际问题，集思广益，采取切实可行的措施，及时有效地解决问题。每一次活动都要做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在。课堂教学是教学工作的主阵地，是提升教学质量的关键环节。各校都要在深化课堂教学改革，提高课堂教学效率上下苦功夫，花大力气。课堂教学改革应着力于以下几个方面：第一、在课堂教学中实践新的教学理念。要正确处理好教与学的关系、传承与创新的关系、即时效益与终极目标的关系，坚决摒弃“一讲到底”、“包办代替”的做法，把属于学生的还给学生，让学生真正成为学习的主人，让课堂教学充满探究的氛围，充满合作讨论的气息，尽可能体现新课程改革和新高考的方向。第二、在课堂教学中追求最大效率。一是要加大课堂教学的科研含金量，既要依纲据本、精讲精练、注重学法指导、基础和能力并重，又要“教考对路”、信息技术整合高效度。试卷讲评要及时，要强调突出重点、学生参与、矫正巩固、举一反三。第三、精选资料、练习，力避陈题、错题，提高练习和测试的效率。资料的选用要经过专业指导小组讨论，校长亲自把关。第四，要研究高考内容、形式对学生各方面素质的要求，包括解题策略、解题速度、考试心理等，加大限时训练的力度，提高训练的针对性和实效性。第五，重视学生的非智力因素，加强思想道德教育和心理素质教育。要教育学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯和意志品质，提高学习积极性和主动性。四、加大管理力度，突出质量管理加强教学计划管理各校要按照局统一要求和安排，根据工作目标和自身情况制定整体教学计划，并根据整体计划制定学科教学计划。整体教学计划要报局长室，学科教学计划要报教研室。从党组、局长室成员到教研员、高中学校校长都要加强计划的实施、指导和督查，保证各项工作按计划有序、高效运行。加强教学常规管理加强教学常规管理，是提高高中教学质量的基础。各校要严格执行国家的课程计划，确保现有课程体系能沿着基础教育改革的方向运行。要严格按市教研室制订的中小学学科教学规范来规范教师的教学行为。1、加强集体备课管理。备课组成员要做到统一教学内容、统一教学进度、统一作业、统一评价，同时不排斥教师教学个性的发挥和张扬。备课必须按“自备-集体讨论-复备”的程序进行，以“教学案”设计为突破口，在研究教法与学法上用功，在夯实基础和培养能力上着力。各校要坚持“一课一研”的做法，在人员、时间、场所等方面给予保证。2、加强对备课笔记的检查。对备课的检查以检查“教学案”为主。教学案书写格式要规范，相关内容要齐全。既要有学科知识的分析，更要有能力培养的途径和方法；既要有教学方法的选择和运用，更要有学生学习方法的指导，而不能仅仅是学科知识点的简单罗列或是练习题的解答方案。教学案查阅不能走过场，既要有检查情况的记载，更要有相关问题的改进意见。3、加强对课堂教学质量的检查。学校领导尤其是主要领导要深入课堂，切实加强课堂教学质量的检查，促进教师进一步增强时间意识和效益意识。 4、严格控制作业量，提倡个别辅导。各学校要严格按照上级有关部门的要求，特别是要落实关于减轻学生过重课业负担的文件精神，制定落实符合本校实际的各年级各学科的作业量标准。要面向全体学生，特别要关心学习有困难的学生，加强分类指导，提高辅导效果。5、加强学生学习档案管理。教师特别是班主任教师要建立健全学生的学习档案，尤其要建立“临界生”、“后进生”转化档案。学习档案应包括学生的学科学习成绩升降情况、学生的思想发展情况和出现了哪些问题以及解决这些问题的办法，还应有措施落实的跟踪反馈情况。6、加强学生成绩评价管理。要规范学生成绩评价程序，并严格按照既定的教学工作计划组织实施。高三“月考”要遵循学生的认知规律，体现阶段性的特征，坚持教、考同步，不要任意拔高，盲目综合，要注重实效；测试可集中时间进行，也可分散进行。各校要严肃考风考纪，确保考试成绩的真实性。凡全市统一进行的质量检测，各校必须按统一要求实施。7、加强教学质量分析。教学质量分析要与阅卷同步进行，阅卷时即开始质量分析，及时掌握情况，及时发现问题，及时反馈，及时采取措施，及时进行整改。各校教学质量分析一定要分三个层面，一是教师自身对教学质量的分析；二是学生在教师帮助下，对学习质量的分析；三是领导对管理质量的分析。分析既要有量化的指标和参数，也要有定性的总体评价，特别是要找出存在的问题，分析问题产生的原因，制定落实解决问题的办法和措施。8、加强教师业务档案管理。要建立健全一套符合本校实际需要的教学质量监控措施，并进行严格、及时、准确的考核，相关内容要记入教师的业务档案。9、加强教科研管理。各学校必须切实加强常规教研工作和课题研究的管理，向教研要质量，向科研要质量。除了学校自查外，教研室、中教科等职能科室要通过教学视导、随机督查等方法对各校的教学常规管理工作进行检查，力求做到一着不让、一丝不苟。这里有两点需要特别指出，一是我们提出抓教学质量，抓高考升学率，决不意味着我们忽视了对学生其他方面的培养教育。教学质量的内涵是丰富的，它包括学生的德、智、体、美、劳等诸多方面。我们坚决反对只见物不见人，只注重学生的分数，而忽视学生的全面发展。二是我们提出抓教学质量，抓高考升学率，决不能增加学生的学业负担。我们要充分研究学生的心理，想学生之所想，帮学生之所需，努力增强教学的科学性和针对性。我们提倡教师多吃苦，学生少吃苦，坚决反对教师少吃苦，学生多吃苦的不负责任的做法。要提高课堂教学的效益，向课堂要质量，充分体现学生在课堂教学过程的主体性和主动性。坚决杜绝用现成的练习材料原封不动地让学生训练，要广泛收集资料，对已有资料进行必要的优化组合，去粗取精。要认真备课，精讲精练，要学生做的练习教师必须先做，而且有做必改，有改必馈，有错必纠，屡错必考。各学校和教研室要加强对这方面的督查力度，要把它作为制度规定下来。完善考评奖惩机制这一机制的建立和完善要紧紧围绕质量目标，狠抓检查、督促和考评三个环节，“查所做的，促未做到的，评做过的”，查要严格，促要有力，评要公正。从党组、局长室成员到教研员、高中学校校长、高中教师，都要建立奖惩制度，高中学校的督导评估、教学质量检测、月考、模拟考试等要步入规范化轨道。各校也要建立完善的奖惩制度，对出色完成任务的个人和集体给予表彰和奖励，对工作失职造成不良影响和教学成绩落后的进行处罚。要通过激活奖惩机制，最大限度地调动绝大多数教职员工的工作积极性、主动性和创造性。调研与督导并行本学期将继续组织集体随机调研督导，由局长室的同志带领高中学校有关领导、高中教研员及高中学科中心组成员深入教学一线，对被调研学校的教学工作进行全面调研，及时掌握各级各类学校、各门学科和各位任课教师的教学情况，在认真总结和分析的基础上，提出