新颖 朴实 科学 实效.doc

新颖 朴实 科学 实效摭谈教学质量检测试题（英语科）的科学命制 New and original, plain, scientific and practical effect Scientific setting of English teaching quality examination高庆忠 济南历城一中摘要：试题的命制需与时俱进，以有利于中学更好地实施学科素质教育。应关注测试对教学活动的积极促进和反拨作用，试题命制应准确把握“四度”，命题技术要从全卷风格、选材特征、设题思路上去推敲和思考，新颖、朴实、科学、实效的命题技术有利于提高测试质量。 关键词：试题命制 学科素质教育 反拨 “四度” 新颖、朴实、科学、实效Abstract: Examination setting should be in step with the times for middle schools to implement the quality education of English. Examination setters should pay attention to whether the paper can promote the teaching activities and to the backwash effect of the exam. Setters should gain control of four degrees and take the paper style, the features selecting test materials, the setting train of thought into consideration seriously. The setting technology, new and original, plain, scientific and actual effect, will certainly serve to promote the examination quality.Key words: examination setting quality education of English backwash four degrees new and original plain scientific actual effect随着新一轮课程标准的推出和实施，中学英语教学改革将进一步深化，学生英语水平和语言运用能力将会进一步提高，高校选拔人才的要求也将会更加注重考生素质和学习潜能，教学质量检测试题的命制也势必与时俱进，以有利于中学更好地实施学科素质教育。为此，一套精心设计、质量上乘、效果理想的好试题应该具备诸多优良的品质。一、试题的命制应更加关注测试对教学活动的积极促进和反拨(Backwash)作用新高考的指导思想是：有助于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于对学生创新精神和实践能力的培养。因此，检测学生的基本知识、技能；检测阅读方法、技巧；应努力使测试对教学产生正面的和积极的反拨(Backwash)作用。二、新颖、朴实、科学、实效的命题技术会更加有利于提高测试质量 科学的命题技术手段是考试质量的保证。应结合中学学科的教学实际，把好命题过程中的质量关，减少盲目性与随意性，要考虑清楚题目的测试目的，测试内容是否符合考试目标要求，是否符合现代测试理论的要求。三、试题命制应准确把握“四度”1. 难度-题目难度是题目的难易程度，它是题目对被试者知识和能力水平的适合程度的指标。试题的难度通常分为A、B、C、D四个层次： A类试题为容易题，相当于70%以上的考生能够正确回答，难度值处于0.7-1之间。B类试题为中等偏易题，相当于50%-70%的考生能够正确回答，难度值处于0.5-0.7之间。C类试题为中等偏难题，相当于30%-50%的考生能够正确回答，难度值处于0.3-0.5之间。D类试题为难题，相当于30%以下的考生能够正确回答，难度值处于0-0.3之间。2. 区分度-区分度是指考试题目对学业水平不同的考生的区分程度的指标。3. 信度-信度是指测试的结果是否稳定、可靠。如果让一个考生把同一份试卷做两次，如果两次结果相近，那么测试具有较高的信度。主观题的信度尤其重要。由于评分者的信度难以保证，主观题的信度也往往难以保证。4. 效度-效度是指测试是否有效地考查了希望考查的内容。就语言水平测试而言，效度直接关系到测试结果能否准确反映考生的语言能力。考试内容、考试形式与命题技术都直接关系到测试的效度。四、英语试卷的命题技术要从全卷风格、选材特征、设题思路上去推敲和思考。1. 考查范围：语言知识和技能，侧重考查综合语言运用能力，特别是获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力；2. 试题定位：语言交际能力测试（Language communicative competence test）；3. 试题风格：突出语篇、强调应用、注重交际。4. 试题编写基本原则 (1) 语言正确、地道、得体、简洁；(2) 避免偏颇性，注意中西文化背景的差异；(3) 试题设计要具有严密的科学性和严谨性,要保证试题的答案没有争议；(4) 备选项的长度、结构、语言表达要尽量一致；(5) 备选项要求同质，干扰项要有较大的似真性，应与正确选项在逻辑上和语法上跟题干保持一致，不应拼凑明显不合理的选项；(6) 正确选项出现在各个位置(A、B、C、D) 的次数应大致相等。5. 各题型编制的具体要求听力题：选材为口头英语材料，听起来自然、真实；应该创设一个较为明确的语境；且是一段完整语言材料；谈话双方的身份应该明确。材料应该有足够的信息量，以供试题设计之用；材料中不应该存在生词；材料内容应该尽量符合考生的年龄层次，不应该使考生这一年龄层次的人感到过于生疏； 材料不应该过长或过短。试题命制的基本原则：考查的必须是关键信息，而且必须是只有通过听才能获得的信息；题目应按材料中有关内容的先后顺序排列；考点对材料内容的覆盖应尽可能全面；试题应测试考生对对话内容、场景等的理解情况；各选项的长度、难度、句子结构应该基本一致；应避免各选项相互牵连与包容。试题设问技巧： 问谈话本身的意思。问从谈话可以推断的情况。问谈话的情景或语境。词汇和语法单项选择题：英语语法和词汇知识旨在检测学生对英语基础知识的理解、掌握和运用，主要考查在特定的语境中理解和运用语言知识的能力。命题要重视基础知识的考查，测试点都是中学生应该熟悉的语法和词汇知识。试题命制的基本原则: 遵循“突出语境，强化语意，注重运用”的命题原则。题干设计应避免选择项中重复使用同一词或短语；每个题目只许有一个正确答案；每道题只测一个语言现象；每个选择项放到题干中应该是符合语言的，干扰项要讲究一些，不能因设计不利索而暗示给学生哪是干扰项；保持题干和选项“语言简练、信息明快”的特点。完形填空题：遵循“突出语篇、强调应用、注重实际”的命题思路，侧重考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，检测在语篇中灵活运用语言知识的能力。能够有效地迫使受测者阅读全文，迫使他们努力从字里行间寻找能够利用的线索，例如词汇线索、句法线索、社会文化线索、上下文线索，根据有关线索进行猜测，做出合理的判断；还在一定程度上涉及应用、分析、综合的能力。完形填空设题技巧：前后对比关系（排比、对照）；文中复现信息（上下文暗示）；句子逻辑关系 （语境关联词）；动词（特定语境的意义、同义词、反义词、近义词辨析、固定表达、句型结构等）；名词（词义辨析、单复数、与介词、动词等的搭配）；形容词和副词（适当语境、前后对应、固定搭配等）；连词、介词、代词（逻辑关系、意义区别、固定搭配、指代关系等）；选材为夹叙夹议，叙述加简短议论，阐明人生哲理，具有教育意义。阅读理解题：考试说明对阅读能力的阐述是：在考查语言知识和技能的同时，侧重考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力。（Read the lines; read between the lines; read beyond the lines.）影响阅读测试的关键因素：文长、选材、设题。选材原则：贴近学生生活和语言水平，题材广泛、体裁多样，具有思想性、趣味性、知识性、挑战性和时代性；选材要“真、新、活；贴近学生、贴近生活、贴近时代”，尽可能“原汁原味”。测试要点：理解主旨大意、寻读具体信息、理解细节、根据语境推测生词词义，进而加深对文段的理解、简单的判断和推理、理解文段的逻辑结构、作者的意图和态度、文段的文化信息。试题命制：题干要简明、表述要清楚；考查的应该是只有通过阅读才能获得的信息；避免将阅读题出成语法、词汇或句子释义题；各选项的形式、长度、结构应基本一致；各选项不应相互牵连或包容；正确答案一般不应是材料中的原句。书面表达：（阅读表达）该题是一种综合性的题型，既考查学生的阅读理解能力，又考查书面表达能力，侧重考查学生运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力。同时，这类题目不但选材新颖、时代性强，而且体裁多样、结构严谨、层次分明，能展示学生个性发展和思维的多样性与开放性。其设题题型：主旨概括题、句子替换题、句子填空题、翻译句子题、封闭性问题和开放性问题等；但亦可不拘一格，根据文章体裁设置其他灵活题目。（写作）书面表达是修辞框架的写作，介于限制性和自由性写作之间。应属于半开放性的、图表或文字说明。要力求有创意。命题原则：命题贴近实际、贴近学生生活，讲求交际性、真实性、合理性，话题具体、目的明确、有趣味性和真实性；同时留有余地，给学生提供适当发挥的空间。测试要点：内容清楚连贯、结构完整、逻辑性强、主题突出、用词及文体恰当。素质教育的顺利实施需要科学有效的评价体系作保证。在新课程背景下，如何释放师生的个性和灵性，如何提高学生的语言素质，不容置疑，科学的命题技术将会起到积级的推动作用。作者简介： 姓名：高庆忠 本科 中学高级