个人成长规划.doc

个人成长规划我是一名刚参加工作时间不长的小学数学老师，对这份工作我始终充满热情，特别是当数学老师，我觉得自己一定会干的很出色，刚毕业那会我从事的是英语幼教，英语不是我大学学习的专业，我需要从头学起，从发音到单词的记忆每一件事都不容易做到，因为英语不是我学习的专业，所以我教起来也不自信。当学校通知我担任数学教师时，心情非常高兴，这次我终于可以学以致用了。在刚刚任职一年级数学老师的时候，我认为很简单，比如说一节课40分钟就让学生学会“左右”，备课的时候也以为学生应该都会了，哪知道上完课后学生做练习题还有不会的。这我才知道，上课不能自己想当然，备课也不能只备教材，也要了解学情。从事教师这一职业，光有热情是不行的，还要有充足的准备、正确的方法。我还要不停的学习，努力弥补自身的不足。现拟定个人本学期的发展规划如下：一、 自我素养分析（一） 个人优势分析1. 声音洪亮，全班无死角覆盖。2. 普通话二级甲等，与乡音比较重的外地学生也能很好的沟通。3. 性格开朗，和学生相处融洽。4. 有一颗永远渴望学习的心，努力提升自己。5. 敢于承认自己的错误。6. 热爱这份工作，把我对数学的喜欢传递出去。（二） 个人不足剖析1. 读书少，知识面窄。2. 三笔字还有待提高。3. 每节课的教学反思不深刻。4. 对后进生缺乏耐心。5. 课堂管理缺乏专业性培训。二、具体措施：（一）、总体目标1、作为一名教师，应该为人师表，更应注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。2、努力学习系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，做个合格的教师。3、积极参加学校教研活动，提高自身的教育教学水平。（二）、具体目标教育方面：配合班主任抓好学生的各种常规教育，培养学生良好的思想品质和学习习惯。教学方面： 1认真研读课标， 深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 2更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。认真钻研本学科知识的同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。坚持写教育随笔或心得。 3加强学生应用所学知识解决实际问题能力的培养。 4保持一颗爱学习的心。 科研方面：积极参与学校课题研究，解决教学中的困惑、问题，提高教学质量。具体实施方案：1作为学生的引路人，教师要丰富自己的专业知识、提高文化素养，首要的任务是：制订个人读书计划、每期读一本学科专著、一本科普书籍，每次摘抄一点，每周写一点阅读感悟。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野。2继续学习新课程理念，经常温习新课程标准，将新课程理念渗透到教学实践。3有课后反思小结的习惯（反思性教学随笔）。通过及时记录对自身教学行为的反思，积累教育教学经验教训，经常“打量”自己的教学，发现问题，从小问题中提升出有教育意义的“大问题”，在真实的教学情境中改进实践。4认真备课，积极参加各种教育教学活动，虚心学习，提高教学水平和能力。5在教学工作中与同事精诚合作，肯干、肯钻，善于积累自己在教育教学中的经验和做法，善于把自己的经验和做法进行总结提炼，撰写经验总结和论文，并把自己的经验和做法与别人交流专业成长目标 我要多读书，特别认真研读数学课程标准（2011年版），结合自己的教学情况，写出相应的反思，在平时的读书中要做好读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指导自己的教学，形成自己独特的教学风格。阅读一些和自己业务相关的教学杂志、报刊，注重理论与实践的结合。观看一些名师、名家的上课案例，认真思考，在实践中不断提升自己。我首先认真上好每一节课，好好备课，我在平时要认真钻研教材，明确上课要解决什么问题，达到什么目的，弄清每节课在本册书的地位，作用，它与已学内容的联系和区别，以及与以后要学知识关 及时的写好反思，总结经验，积累经验；在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内、外上一些有质量的公开课，向有经验的老师学习，提高自己的教学能力。 页脚栏认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容，成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现教学研一体化，领会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内