全国中小学信息技术创新与实践活动竞赛指南.doc

（第四届）竞赛指南全国中小学信息技术创新与实践活动组织委员会编2005年11月目 录一、参赛人员范围 1二、活动项目 1三、评选项目（作品类） 1（一）项目及评审标准 11.爱我家乡主题网页制作 12.网络动漫创作 23.DV短片创作54.智能机器人创新设计 65.与信息技术相关的发明创新 66.教师信息技术与学科整合课堂教学实践与评优活动 8（二）评选项目作品报送须知131.作品制作132.作品报送133.作品资格审定134.作品评审办法14四、竞赛项目竞赛细则（竞技类）14（一）网络中文 14（二）网络英语 21（三）智能机器人 311.智能机器人足球比赛（必选项目）312.智能机器人搬运比赛（必选项目）373.现场实做机器人排雷比赛（自选项目）394.智能机器人舞蹈比赛（必选项目）415.智能机器人搜救比赛（自选项目）45五、决赛报名49附表1：申报作品汇总表 50附表2：作品申报表（学生类） 51附表3：作品申报表（教师类） 52附表4：决赛报名汇总表 53附表5：推荐专家登记表 56附表6：基础知识考核部分相关数据汇总表 57附表7：培训需求调查表 58一、参赛人员范围全国各省、自治区、直辖市中小学（包含中等专业学校、职业中学和技工学校）的在校师生。二、活 动 项 目第四届“全国中小学信息技术创新与实践活动”（以下简称“活动”）分为评选项目（作品类）和竞赛项目（竞技类），其中，评选项目包括爱我家乡主题网页制作、动漫创作、智能机器人创新设计、DV短片创作、与信息技术相关的发明创新和教师信息技术与学科整合课堂教学实践与评优活动；竞赛项目包括网络中文、网络英语和智能机器人比赛，其中机器人足球比赛、搬运比赛和舞蹈比赛为必选项目，现场实做机器人排雷比赛和搜救比赛为自选项目。根据中小学师生的特点，活动按照小学组、初中组和高中组设置评选项目和竞赛项目。三、评选项目(作品类)(一)项目及评审标准1.爱我家乡主题网页制作爱我家乡主题网页制作旨在培养学生利用现代信息技术对信息进行收集、整理、加工、设计和创作的能力；通过本项制作，鼓励广大中小学生积极探索、勇于创新、大胆实践。评选目标：培养学生研究性学习的能力；培养学生表达自己思想的能力；培养学生组织知识的逻辑性的能力；培养学生的审美能力。(1)评审要求作品的选题和内容：作品是作者以家乡建设、风景、人文、民俗及文化等的某一个侧面作为选题,通过搜集大量的资料,经过精心的梳理后，从不同的角度阐述主题,以达到宣传、赞美家乡,弘扬民族文化的目的。要求作品根据作者自己学龄和认知水平, 从不同深度围绕主题发表自己的感悟、体会以及动手实践的过程和成果。参赛方式：参赛选手以个人或创作团体的名义报名参加比赛。网页内容：网页内容强调突出乡土化，要求对当地某一个具有代表性的特色内容进行具体、深入地研究，要保证网页设计和网页内容的原创性。网页内容的可选类别如下：A.地方人物志。B.地方民族风情和民俗文化。C.地方风景名胜。D.地方物产（土特产品或矿产资源）。E.地方民间艺术。F.地方饮食文化。G.地方地理气候。H.地方特色运动。I.地方杂谈（地方传说、神话、姓氏由来和方言等）。J.地方环境议题。K.我们的生活。L.我们的家园。参评作品分为小学组、初中组和高中组。每位参评选手只能提交1件作品。作品容量不大于60MB（非压缩文件），不需要服务器支持，并将原文件及创作说明的电子文档一起刻录成光盘，要求递交的光盘无病毒。在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为赛项非常重要的评分项目之一。网页的文件名统一采用小写英文字母命名, 首页文件名统一用index.htm。建议使用正版软件，如：Dw3、Dw4、Flash5、page98等以上版本软件。(2)评审标准内 容分值思想性（30分）主题鲜明，内容积极、健康向上10内容的组织能准确、科学、完整地表达主题思想10内容切合作者学习的认知水平，表现作者对主题内容的感悟、体会及动手实践和成果。文字通顺，无错别字和繁体字10创造性（25分）素材获取及加工属原创10主题表达形式新颖，构思独特、巧妙5具有想象力和个性表现力5内容、结构设计独到5艺术性（25分）反映出作者有一定的审美能力5完美运用各种形式表现主题，有感染力10界面美观、色彩运用恰当、布局设计独到，富有新意10技术性（20分）选用的制作工具和制作技巧恰当6技术运用准确、适当、简捷6人机交互方便，结构清晰，导航和链接准确8(3)注意事项网页内容必须健康向上，不得包含违反宪法和法律、破坏民族团结、捏造或扭曲事实、宣扬封建迷信、淫秽、色情以及其他违反法律法规的内容。否则，相关责任自负。网页作品在技术上必须符合活动的要求。凡转载的图片和文字，必须注明来源。否则，相关责任自负。2.网络动漫创作评选目标：为推动中国动漫业的发展，从源头上解决动漫画、网络艺术的造型原创性不足的问题，必须从青少年抓起，是当今时代对动漫的需求，培养他们的形象思维和创新意识及制作能力，从漫画的原创造型到故事文本的编撰及与媒体艺术融为一体，形成具有中国特色的动漫画的样式和风格，由此来促进中国动漫行业及相关产业的发展。本评选项目分为漫画和电脑动画。漫 画(1)评审要求参评作品必须以创新为主，画面的形象充分体现原创，在符合客观规律的同时，充分发挥作者的想象力。作品的题材健康高雅，幽默不失文明，夸张不失真实；内容要和青少年的生活状态相吻合，并反映时代特点。故事编写要生动幽默；形象设计要夸张、有趣味并鲜活，画面角色形象和环境要统一和谐，艺术表现力要强。参评作品分为小学组、初中组和高中组。每位参赛选手只能提交1件作品。小学组作品包括单幅漫画、四格漫画、卡通吉祥物设计和卡通玩具设计。初中组作品包括单幅漫画、四格漫画、连环漫画（10幅以上）和立体玩具与吉祥物设计。高中组作品包括单幅漫画、四格漫画、连环漫画（15幅以上）、立体玩具与吉祥物设计和卡通创意形态设计。单幅漫画、卡通玩具、吉祥物设计、立体玩具与吉祥物设计和卡通创意形态设计等参评作品规格尺寸为A4纸张。四格漫画、连环漫画每幅画面不得超过A4纸张，脚本文字清晰工整。参评作品同时以光盘形式提交，存储格式为JPG，分辨率为300dpi，并将原文件及创作说明的电子文档一起刻录成光盘。要求递交的光盘无病毒。在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为赛项非常重要的评分项目之一。(2)评审标准初评和复评A.单幅漫画a.选题创意：20分。b.画面造型：30分。c.画面艺术表现：50分。B.卡通玩具、吉祥物设计a.选题创意：20分。b.造型表现：50分。 c.综合艺术表现：30分。C.卡通创意形态设计a.造型创意：40分。b.幽默表现：20分。c.艺术效果：40分。D.四格漫画、连环漫画a.脚本故事：25分。 b.形象设计：25分。c.画面连续效果：25分。d.画面艺术效果：25分。终评A.参评作品经过初评和复评所得分数占总分的40%。B.现场制作及答辩分为作品阐述和作者综合素质评定，各占总分的30%。电 脑 动 画(1)评审要求运用各类动画软件，通过角色（鼓励原创角色）绘制、音效处理与动画制作，完成二维或三维的电脑动画作品。参评作品可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动画节目。要求运用计算机动画设计工具创造具有活动角色的动画，题材健康向上，画面紧凑精美，人物性格鲜明，播放流畅，音效紧贴主题，有较强的可读性。作品标题自定，有创意过程说明（不超过100字）。在报送作品的申报表中应注明所使用软件工具的名称。如果是Flash作品，要求有.fla 和.swf两个文件格式；如果使用其他软件（如：After effects 或Premiere等）制作的动画作品，必须保证动画可以在标准的计算机上顺畅播放，作品容量在100MB以内，视频解像度为320240以上，格式为avi。报送时，将原文件及创作说明的电子文档一起刻录成光盘，1件作品1张光盘。要求递交的光盘无病毒。请勿以压缩的档案文件格式(zip)存盘。参评作品分为小学组、初中组和高中组。每位参赛选手只能提交1件作品。具体要求是:A.小学组。作品长度在10秒以上，要求有1个以上动画角色，角色具有3个以上动作，同时配有音效。B.初中组。作品长度在25秒以上，要求有1个以上动画角色，角色具有5个以上动作，且具有简单的场景和简单的情节，同时配有音效。C.高中组。作品长度在35秒以上，要求有1个以上动画角色，角色具有5个以上动作,且具有简单的场景和完整的情节，同时配有音效。在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为赛项非常重要的评分项目之一。(2)评审标准初评和复评A.技巧表现：25分。B.画面效果：25分。C.声音效果：25分。D.剧情展现：25分。终评A.参评作品经过初评和复评所得分数占总分的40%。B.现场制作及答辩分为作品阐述和作者综合素质评定，各占总分的30%。3.DV短片创作我眼中的世界DV短片创作旨在鼓励广大中小学生结合课堂教学的学习与实践活动及生活实际，用自己的眼睛去观察和感知周围的世界，思考生活。把感悟融于小剧本中，用数码摄像机进行拍摄，通过影像的视觉效果，表达自己的思想，从而反映学生眼中独有的世界。评选目标：培养中小学生探索和创新精神，培养学生组织知识表达自己思想的能力；培养学生发现美、感受美和颂扬美的人文情怀。(1)评审要求DV作品必须用数码摄像机进行拍摄，利用非线性编辑软件进行影片剪辑。可以运用动画等手段，对作品进行一定的修饰。参评作品必须为原创，且未经发表，题材不限，时长不超过10分钟。参评作品以 .vcd、.dvd、.rm、.rmvb 或mpeg格式上交均可。参评作品分为小学组、初中组和高中组。每位参评选手只能提交1件作品。在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为赛项非常重要的评分项目之一。(2)评审标准内 容分值选题（20分）主题明确，观察视角新颖，具有自己独特的见解15DV短片创作能充分表明作者的思想和创作目的5剧本编排（30分）逻辑清晰，情节紧凑，人物形象鲜明15主题表达形式新颖5构思、创意独特、巧妙，具有想象力和个性表现力10拍摄（25分）画面清晰流畅，构图合理，光线、色彩处理得当15镜头运用有一定艺术表现力5拍摄巧妙，创意独特5剪辑（25分）能够良好的运用影像语言，符合电影（电视）的叙事规律，合理剪辑15综合运用后期制作技术，有一定的艺术表现力104.智能机器人创新设计评选目标：智能机器人创新设计评选是为了鼓励机器人爱好者在机器人开发和使用中自主创新，综合利用机器人机械扩展、电子扩展、软件扩展以及传感器扩展的职能，以创新为主题，设计制作各种新颖的机器人项目，从而推动机器人应用的不断发展。(1)评审要求参评机器人不限制类型，可以改造或自制。各参加队机器人在指定的场地、规定时间内进行比赛，由专家以创新动作的难度、完成任务的准确程度及参加者现场答辩情况来综合评分。参评机器人创新设计按照参评选手的年龄分组，即按小学组、初中组和高中组分别进行展示评比。智能机器人创新设计展示场地长3m、宽2m。如需道具，请参评队自备，道具不可超出长2m宽1.5m，且安装拆卸方便。参评智能机器人尺寸不超过50cm50cm50cm，其型号、重量和数量等无任何要求。智能机器人创新设计项目展示顺序于评比当天抽签决定，展示项目服从现场裁判统一指挥。参赛队应提前1小时进入展示场地，在评比前各队有10分钟的准备时间；陈述和演示时间不超过3分钟；演示时，允许13名参评队员（包括解说员）进入场地，答辩时间为3分钟。(2)评审标准本项目将按组别由评委在演示当天现场评比，评审标准如下：机器人设计创造性：20分；机器人性能独特，外观新颖：20分；表演方案设计和制作工艺：20分；实用价值，系统可靠性：20分；介绍、说明和答辩：20分。(3)其他要求参评作品必须是参评者自主开发制作的创新作品，且未参加过其他任何比赛。参评队必须提供一份正式报告，包括作品名称、选手基本情况、作品简介、研制过程、创意设计及结构搭建的新颖性、科学性、实用性、先进性和未来价值，以及自我评价、指导教师评价和参考等。参评队必须提供参评作品不同角度外观彩色照片或研制过程图片与VCD 声像资料。(4)国际交流参加第四届智能机器人创新设计评选活动的优秀选手，将有机会参加“2006年印度国际发明展览会”，进行科技展示、交流活动。5.与信息技术相关的发明创新评选目标：鼓励教育工作者和中小学生从事信息技术发明创造活动的积极性，促进教育改革，提高教育工作者和中小学生的实际工作能力，培养出既有知识又有动手实际操作能力的全面人才。(1)评审要求技术构成上,既要涉及信息技术、信息新材料等高新技术，又要有良好的市场前景，实现高新技术与实用技术的结合。具体范围是：电脑(包括软、硬件)、通讯、电视、广播电台及与信息技术有关的辅助设备和元配件。参评作品一般应从近期完成、已获得专利权或提出专利申请的发明项目中推选，要具有新颖性、创造性和实用性。参评作品已申请专利但尚未获得专利权的，应提供新颖性检索报告。参评作品应尽可能用实物、模型、样品或录像等方式直观展示其特征。(2)评审规则本评选项目分为成人组（包括教育工作者组与企业组）、青少年组（小学组、初中组和高中组）。评选范围:A.凡经过初选入围的作品均可参加一等奖、二等奖和三等奖的评选，专项奖根据奖项特征，在当届获金牌项目中优选。B.已获国家科学技术奖的参评作品，可授予一等奖，并可参加专项奖的评选。C.评奖时,要考虑青少年不同年龄段的特点和知识基础，采取以鼓励为主的原则。评审条件:获奖项目应符合国家有关规定，具有新颖性，并同时具备创造性、先进性、实用性和整体表达效果较好等特点。评审标准：A.创造性：与已有的技术相比，有突出的实质性特点，有明显的发明点和创造点(占35分)。B.先进性：与已有技术相比，技术性能、技术经济指标先进(占20分)。C.实用性：确实能商品化，且已取得较好的经济效益和社会效益，或有潜在的、较好的经济效益和社会效益(占35分)。D.整体表达性：展出的样品、模型、图表或有关资料,能整体、形象地表达其发明特点(占10分)。（参评作品应尽可能的用实物、模型、样品或录像等方式直观地展示其特征）(3)评审程序参评作品奖项：A.初选入围参加决赛的作品，只要发明人携带作品前往决赛现场展示，就已经取得获奖资格。B.各参评队按评奖条件和获奖比例在限定时间内,推荐本队获一等奖、二等奖和三等奖的作品,供评审委员会参考。C.评审委员会的各评审组根据评奖条件审阅有关申报材料，并进行现场考核，参考各参展队推荐意见,推荐出获一等奖、二等奖和三等奖的作品，并推荐有关的获专项奖的作品。D.评审委员会对各评审组推荐出的获一等奖、二等奖和三等奖的作品,进行最后的审定。专项奖：A.经全国组委会同意，各部委、企事业单位、群众团体、学术团体、海外有关机构、各地方政府部门及个人均可设专项奖。B.设奖者规定授予奖杯（或奖牌）、证书的资格或条件，也可委托评审委员会代为评选。设奖者应在评奖前,以书面形式向评审委员会提出有关评选范围及条件等。C.设奖者自主决定授奖对象- 青少年专项奖，须在决赛开幕后2天内将书面的授奖对象报送评审委员会备案。(4)评审纪律对作品的要求A.有法律纠纷的参评作品，评审委员会不予评奖。B.如发现弄虚作假、剽窃他人成果或采用不正当手段而获奖的项目，经全国组委会核实后,取消其获奖资格，追回奖牌和证书。对评奖人员的要求A.评奖过程中，任何人员包括主办单位工作人员不得对评审委员会及专业评审组成员施加影响，以保证评奖工作的公正性和严肃性。B.评审人员及有关工作人员对参评项目的技术诀窍和评奖过程及结果负有保密责任，违者按有关规定处理。(5)国际交流参加第四届与信息技术相关的发明创新作品评选活动的优秀选手，将有机会参加“2006年印度国际发明展览会”，进行科技展示、交流活动。6.教师信息技术与学科整合课堂教学实践与评优活动评选目标：遵循教育部提出的信息技术要“走进课堂、服务教学、面向学生”的方针，举办教师信息技术与学科整合课堂教学实践与评优活动的目的，是在现代教育观的指导下，提高教师信息技术应用于课堂教学的能力，把课程改革的理念转化为教师课堂教学的行为，促进教师教学内容呈现方式的变革、教师教学方式的变革、学生学习方式的变革和师生互动方式的变革，达到全面提高教育质量和效益的目的。(1)信息技术与学科整合课堂教学实践活动的含义在课堂教学实践中，把信息技术作为一种工具融入教学中，以促进学生对某一学科或多学科领域的学习。信息技术融入教和学的过程之中，是指技术要融入教学设计、教学实施和教学评价等教学过程的各个环节。信息技术与学科整合是把多样化的信息技术手段与新型教学方式在教学过程中融为一体的方法、策略和过程。把信息技术作为资源的来源、交流的平台和认知的工具，通过构建一个丰富多彩的学习环境，实现以教师为中心的教学向以学生为中心的教学的转变。学生的学习绩效是评价信息技术与学科整合课堂教学实践活动的最重要的标准，学习绩效是指学习者运用新获得的“知识与技能”的能力。它不仅仅指基本知识与基本技能的习得，而且还包括灵活运用它们的能力，也就是获得“在何种情境之中，何种条件之下，怎样更有效地应用知识”的能力。(2)参评学科范围教育部规定的小学、初中和普通高中学段中所有年级的学科。小学阶段包括品德与生活（或品德与社会）、语文、科学、外语、数学、体育和艺术(或音乐、美术)等课程。初中阶段包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动（信息技术教育、劳动技术）等课程。普通高中阶段包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等课程。(3)参评对象普通中小学从事教学工作的教师。(4)参评内容与要求教师信息技术与学科整合课堂教学实践与评优活动参赛内容，包括教学设计、教学实施和教学反思三个基本环节。教学设计教学设计是一种教师创设发展学习环境的思维方法。学科教学本质是活动的教学，就是在学科领域内的一定的思维活动和认识活动的教学。教学设计的重点是教学活动结构的设计，活动结构是一种灵活的框架，相当于建筑的骨架，它只是提示教师要设计什么，而不是要教师按程式化模式去机械地设计教学过程，有了这一骨架，就可以支撑起丰富的、符合教师个性特点的教学形态。信息技术与学科整合教学活动的设计，包括教学目标、教学活动、工具和资源、设施环境及教学评价等基本要素。 A.教学目标。在信息技术环境下学科教学活动的目标，要兼及学科教学目标和学生信息技术素养的培养目标，后者是指在学科领域背景下学生应用信息技术工具进行探索、表达和交流的能力。一节课教学的目标是有限和具体的，是可以检测的，切忌目标的大而空。B.教学活动。教学活动分为课前准备和正课活动两个部分，正课活动的设计是多样化的，例如可包括导入、讲授、提问、小组讨论、合作学习、探究学习、自学、训练与练习、总结归纳等教学活动。要注意教学活动是为实现教学目标而设计的，技术是实现教学目标的工具，切忌那些脱离学科背景和目标，为技术而技术的活动。C.工具和资源。在信息技术环境下，教与学的工具和资源主要指数字化的学习工具和学习资源。这一要素设计的重点是工具和资源的选择。选择的准则：一是要有助于教学目标的实现；二是要符合学生认知的年龄特点；三是要考虑课堂教学时间和信息技术设施环境的制约。在本次活动中，我们倡导学习工具和学习资源选择要面向学生，不仅仅是给学生看的，更重要的是能让学生自己动手找和动手做的。D.设施环境。设施环境的设计主要是指信息技术设施环境的设计。这里要特别强调数字化教学活动并不机械地要求学生人手一台计算机，学习活动也并不等同于上机活动。从我国中小学信息技术设施配置的实际出发，本次教学实践活动所规定的信息技术环境，包括多媒体教学播放点、多媒体教室（普通多媒体教室或联网的多媒体教室）和网络教室（进入互联网的普通教室或联网的计算机教室）等多种类型的环境。E.教学评价。教学评价设计主要是教学的过程性评价设计。过程性评价是一个宽泛的概念，形式也是多样化的，一般的形式包括课堂观察、评价量表、纸笔练习和测验等。在信息技术与学科整合的教学实践中，应用评价量表对学生的数字化报告和作品开展评价是一种常用的形式，但也要注意其他评价形式的应用，例如，用问题引导的课堂上的对话、问答也是一种形式，而且是课堂上最常用的形式。教学实施教学实施是实现教学目标最重要的环节。在本次活动中，教学实施的重点是课堂教学中教学行为的分析、评价和探讨。课堂教学行为中最基本的、最易观察的就是教学技能。它可分为导入、讲解、提问、直观演示、多媒体使用、总结和评价学生等技能。本次活动强调教师教学技能是否具有层次性，是否清楚、明了，是否反映了教学的主要内容，是否具有启发性。教学过程是教师和学生共同参与、互动的过程。课堂教学中学生学习行为，包括学生的参与（包括思维的参与、实践的参与、语言的参与），师生的交流，与学生已有经验的联系，学生的学习情绪，学生的探究欲望等。以学生为中心的教学，要求教师在教学过程中不仅要关注教，更要关注学，例如，是否能与学生有效地沟通、是否了解学生的意图及其问题所在，是否注重为学生创造有利于交流的宽松环境。在信息技术应用上能够体现信息技术的开放性、共享性、交互性、探究性和反馈及时的优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习。教学反思课后的教学反思是提高教师教学能力的有效方法。在本次活动中，用说课形式开展教学反思。教学反思不是教学过程的简单复述，重点是对教学的分析和再思考。说课可围绕三个问题展开：一是这堂课是否达到了教师的预期目标；二是课堂是怎样进行师生交互的，学生是否积极参与有意义的学习活动；三是教师采用了哪些教学策略（强调信息技术应用于课堂教学中的策略），哪些是有效的，哪些效果甚微，为什么。 (5)评审规则初评A.参评教师以省为单位,向全国组委会报送参评作品及相应资料，全国组委会组织专家对参评作品进行初评。B.报送的参评作品和相应资料包括：a.填写全国组委会统一印发的参评报名表，文字稿（用A4纸打印，一式份）和电子稿（Word格式）。b.参评课的教学设计文字稿（用A4纸打印，一式5份）和电子稿（Word格式）。c.体现主要教学环节的课堂教学实况录像片段（20分钟之内）（mpeg文件格式）。d.教学课件（能在WindowsXP或Windows2000环境下运行）及相应的运行系统软件。e.教学反思文字稿（用A4纸打印，一式5份）和电子稿（Word格式）。以上参评作品的电子文档、课件、录像片段统一打包刻录光盘（VCD 3.0格式），一式2份。C.参加初评的作品分为小学组、初中组和高中组，每个组别各评选出一等奖20名（共60名），二等奖30名（共90名），三等奖60名（共180名）。D.获初评一等奖、二等奖的教师可获得决赛资格，全国组委会将发给参加决赛的通知.所有参加此项活动的教师均可直接向全国组委会或各地组委会代为申请办理“教学实践与评优活动证书”。决赛A.方式a.入围参评选手综合教学设计文档、教学课件、能够体现主要教学环节的课堂教学实况录像片段和教学反思等资料，制作成PPT格式的光盘,进行说课。时间为20分钟/人。b.竞赛委员会专家组提问、参评选手答辩。时间约10分钟/人。c.综合竞赛委员会专家组评分和现场观众的意见,评出一等奖和二等奖。B.对参加决赛选手的要求a.必须是教学设计的设计者和施教者。b.要事先制作PPT格式的演示文稿，内含教学课件和教学实况录像片段，通过超链接的方式链接到演示文稿中。演示文稿要压成光盘，在说课时使用。c.要在规定的时间内，根据竞赛委员会专家组的提问，完成答辩。若超时，专家组有权终止参评选手的答辩。(6)评审标准初评标准序号评价项目评价内容权重1科学性没有科学性错误52教学目标兼及学科教学目标和学生信息技术素养的培养目标，符合教学大纲和课程改革要求，明确具体，可操作、可检测103信息技术与学科整合体现现代教育思想、理念，能够将信息技术作为教与学的工具、方法和手段融于教学过程之中，能够有意识地渗透信息意识的教育204教师课堂教学行为在导入、讲解、提问、直观演示、多媒体使用、总结和评价学生等环节，展示教师的教学技能水平10是否能与学生有效地沟通，是否了解学生的意图及其问题所在，是否注重为学生创造利于交流的宽松环境10能够体现信息技术的开放性、共享性、交互性、研究性和反馈及时的优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习10序号评价项目评价内容权重5教学效果能够较好地实现教学目标156教学设计及教学反思符合参评内容中提出的各项要求，文字结构清晰、流畅107教学课件能够清晰、准确地展现教学内容，有助于帮助学生学会学习10决赛评比标准序号评价项目评价内容权重1初评入围初评入围作品自动获得102教学课件体现数字化信息技术开放性、共享性、交互性、协作性和反馈及时的优势3能够清晰准确地展现教学内容4能够突出学习主体的主动参与，有助于帮助学生学会学习33教学过程（通过观看 录像片段）体现现代教育思想、理念，能够将信息技术作为教与学的工具、方法和手段融于教学过程之中，能够有意识地渗透信息技术的教育15在导入、讲解、提问、直观演示、多媒体使用、总结和评价学生等环节，展示教师的教学技能水平5是否能与学生有效地沟通，是否了解学生的意图及其问题所在，是否注重为学生创造利于交流的宽松环境10能够体现信息技术的开放性、共享性、交互性、研究性和反馈及时的优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习10教学效果明显104说课演示软件能够准确地反映教学设计、教学过程和教学课件的特征10语言流畅、表达准确完整、重点突出10能够对自己的教学设计进行理性反思10(二)评选项目作品报送须知1.作品制作(1)独创作品中小学生应独立进行作品的创意、设计并自己动手实现创作，指导教师可以给予指导，但不能直接动手参加制作。(2)作品数量小学组、初中组每件作品的主要作者最多不超过2名，高中组每件作品限报1名作者；每名作者限报1件作品。 2.作品报送各地组委会以省（市）为单位，按作品上报名额分配报送“评选项目”的作品参加全国评比，并于2006年5月1日前（以当地邮局邮戳为准）报送到全国组委会办公室。报送作品时须一并报送以下材料。(1)电子文档材料该类材料包括：推荐参评作品光盘（请各省集中组织刻录，一式2份），内含参评作品、申报作品汇总表（附表1）、作品申报表（附表2、附表3）和作者照片等电子文档材料。参加主题网页制作、DV短片创作、网络动漫创作项目的选手在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为赛项非常重要的评分项目之一。内容以文件夹形式，建立“第四届全国中小学信息技术创新与实践活动参评作品”；二级文件夹，分别命名为小学、初中、高中；三级文件夹，分别命名为爱我家乡主题网页制作、动画、漫画、智能机器人创新设计、DV短片创作、发明创新和教学实践与评优；四级文件夹，分别命名为作品名称，并确保能够运行。(2)文字材料申报作品汇总表（附表1）。有作者本人亲笔签名的作品申报表（附表2、附表3）。各省活动专家推荐登记表（附表5）。3.作品资格审定全国组委会专家指导组对各地所报作品先予以审查，有下列情况之一的作品予以取消其参评资格：有明显的政治原则性错误和科学常识性错误的作品；任何弄虚作假行为；已正式出版的作品（产品）、已在有关网站或媒体上刊登的作品和已在其他全国性比赛活动中获奖的作品。4.作品评审办法(1)初评初评包括资格初审、作品安装和运行测试等程序，通过技术测试的作品将参加复评。如发现的一般性技术测试问题，全国组委会办公室将联系各地组委会进行修复。(2)复评由全国组委会特聘专家、各省推荐专家等相关人员组成专家评审组，进行综合评审并初步拟定作品获奖等级。(3)终评2006年暑假期间，全国组委会将组织获奖作品（拟定一、二等奖）的主创人员参加全国决赛。本届活动决赛暂定爱我家乡主题网页制作、网络动漫创作、DV短片创作项目实行技术测试。决赛将采用技术测试和答辩相结合的方式进行。技术测试作者根据现场命题要求，在规定时间内上机操作（完成或部分完成一件作品），由评审组专家现场审议其使用电脑及相关软件的熟练程度。全国组委会将在现场提供有关电脑设备、制作工具（软件）和部分素材资源，要求作者在局域网环境下完成现场创作。答辩在规定的时间内，演示、介绍自己的参评作品，回答评审组专家的现场提问。四、竞赛项目竞赛细则(竞技类)(一)网络中文网络中文竞赛是在网络环境下，利用网络资源和网络技术来完成的有关能力与知识应用的竞赛活动，旨在检验学生中文知识的掌握情况。竞赛目标：利用网络资源建造多元化的学习环境，鼓励学生熟练运用网络资源，培养创新意识和动手能力。竞赛内容：网络中文竞赛分为基础知识测评、写作能力测评和应用能力测评（探究性学习）。网络中文竞赛分为“国内组”和“海外组”。国内组1.参赛范围母语为汉语的小学生（四年级至六年级）、初中生和高中生，比赛分为小学组、初中组和高中组。2.竞赛内容(1)小学组竞赛内容A.基础知识测评。测评内容为中文录入与校对。参赛选手使用竞赛软件完成中文录入与校对两部分的内容。两部分内容的作答不分先后顺序。比赛内容分为甲、乙两部分。时间为10分钟。甲：速度测试（占中文录入与校对成绩的50%）。每位参赛选手须在指定的时间内，录入竞赛委员会指定的一篇文章或多篇文章的节选。文章来源为中小学生课外读物中的文章或文章的节选。时间为5分钟。乙：校对测试（占中文录入与校对成绩的50%）。每位参赛选手须在指定的时间内，录入竞赛委员会指定文章的同时，对文章进行校对，纠正文章中出现的错别字。时间为5分钟。提示：依据国家有关机构推广普通话的要求，内地小学组的参赛选手在进行基础知识测评的甲部分竞赛时，要求使用“全拼输入法（60%）+自选输入法（40%）”，或完全使用全拼输入法；进行基础知识测评乙部分竞赛时，对输入法没有特别要求，可以使用任意一种以计算机键盘录入中文的输入法。B.写作能力测评。参赛选手在指定的时间里，完成读梗概写故事或读故事写梗概的测评题目, 参赛选手可任选一种方式参赛。读梗概写故事即阅读一位著名人物的故事梗概，按照一定的要求，充分利用网络资源，把故事写具体。读故事写梗概即在网上搜索一篇文章或一本读物，快速阅读后写出故事梗概。每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过600字，超过字数不予评分。时间为40分钟（含上传作品时间）。C.应用能力测评a.汉语学习网上行 即利用网络学汉语，包括汉语知识和课文中的百科知识。汉语知识，如成语、谚语、歇后语、名言警句、古诗词完形填空，故事题目和人物匹配等；课文中的百科知识，如利用网络查找课文的人物、事物、景物、事件和专业术语的解释等。b.网络资源巧利用 这是一个充分利用网络资源、解决跨学科问题的综合性测试项目。组委会将根据一些现象或事实，提供一些资料或数据，要求参赛选手据此选择（或确定）搜索网络信息并对搜索到的资料进行筛选、分类，整理成符合一定要求的文档。如作旅行计划，按照制定的旅游目的地或旅行线路，利用网络资源写旅行计划。 每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过600字，超过字数不予评分。时间为40分钟（含上传作品时间）。竞赛方式A.上机操作。使用“阿珊打字通”竞赛软件完成基础知识测评甲、乙两部分竞赛的内容；使用office软件完成写作能力测评和应用能力测评的题目，并根据竞赛委员会的要求，对文章的格式和版面进行调整。B.决赛所用计算机由竞赛委员会提供，计算机的软硬件配置与目前国内普通中小学所用计算机的主流配置相同。计算机安装的系统、软件和输入法将于决赛前在全国组委会的网站上公布，网址：。C.基础知识测评的总成绩为甲、乙两部分成绩相加的平均分；作文能力测评和应用能力测评的成绩为百分制，裁判按评分标准对作品进行评审。D.港澳台地区的选手采用繁体字，竞赛内容和竞赛形式与内地选手一致。E.参赛选手在进行创作的时候，可以借助网络资源，包括引用文字、图片和表格等。与传统主题作文不同的是，本届比赛完全基于网络环境进行，参赛选手可以在互联网上查找自己所需要的信息并在作文后注明出处（网址），或者在文章中加入体现文章主题的图片等等，使文章图文并茂、内容完整、行文连贯，将自己的想象力与网络资源相结合。竞赛样题A.速度测试，如图所示。B.校对测试，如图所示。(2)初中组竞赛内容A.基础知识测评。测评内容为中文录入与校对。参赛选手使用竞赛软件完成中文录入与校对两部分的内容。两部分内容的作答不分先后顺序。比赛内容分为甲、乙两部分。时间为10分钟。甲：速度测试（占中文录入与校对成绩的50%）。每位参赛选手须在指定的时间内，录入竞赛委员会指定的一篇文章或多篇文章的节选。文章来源为中小学生课外读物中的文章或文章的节选。时间为5分钟。乙：校对测试（占中文录入与校对成绩的50%）。每位参赛选手须在指定的时间内，录入竞赛委员会指定文章的同时，对文章进行校对，纠正文章中出现的错别字。时间为5分钟。B.写作能力测评。参赛选手在指定的时间里，完成写推介短文或话题作文的测评题目, 参赛选手可任选一种方式参赛。写推介短文即参赛选手利用网上资料，把指定的产品或景点推介给一定的对象。写话题作文即参赛选手利用网上资料，针对某一话题进行作文。每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过800字，超过字数不予评分。时间为40分钟（含上传作品时间）。C.应用能力测评a.汉语学习网上行 即利用网络学汉语，包括文学常识和阅读理解。文学常识，如作家作品匹配、古诗词填空等；阅读理解，如利用网络解决短文阅读中的问题等。b.网络资源巧利用 这是一个充分利用网络资源、解决跨学科问题的综合性测试项目。竞赛委员会将根据一些现象或事实，提供一些资料或数据，要求参赛选手据此选择（或确定）信息搜集与编辑。如编辑整理一周要闻；如作活动计划或社会研究活动。要确定主题，制订研究方案，明确研究过程和方法，并形成研究成果报告。每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过800字，超过字数不予评分。时间为40分钟（含上传作品时间）。竞赛方式A.上机操作。使用“阿珊打字通”竞赛软件完成基础知识测评甲、乙两部分竞赛的内容；使用office软件完成写作能力测评和应用能力测评的题目，并根据竞赛委员会的要求，对文章的格式和版面进行调整。B.决赛所用计算机由竞赛委员会提供，计算机的软硬件配置与目前国内普通中小学所用计算机的主流配置相同。计算机安装的系统、软件和输入法将于决赛前在全国组委会的网站上公布，网址：。C.进行基础知识测评竞赛时，对输入法没有特别要求，可以使用任意一种以计算机键盘录入中文的输入法。D.基础知识测评的总成绩为甲、乙两部分成绩相加的平均分；作文能力测评和应用能力测评的成绩为百分制，裁判按评分标准对作品进行评审。E.港澳台地区的选手采用繁体字，竞赛内容和竞赛形式与内地选手一致。F.参赛选手在进行创作的时候，可以借助网络资源，包括引用文字、图片和表格等。与传统主题作文不同的是，本届比赛完全基于网络环境进行，参赛选手可以在互联网上查找自己所需要的信息并在作文后注明出处（网址），或者在文章中加入体现文章主题的图片等等，使文章图文并茂、内容完整、行文连贯，将自己的想象力与网络资源相结合。(3)高中组竞赛内容A.基础知识测评。测评内容为中文录入与校对。参赛选手使用竞赛软件完成中文录入与校对两部分的内容。两部分内容的作答不分先后顺序。比赛内容分为甲、乙两部分。时间为10分钟。甲：速度测试（占中文录入与校对成绩的50%）。每位参赛选手须在指定的时间内，录入竞赛委员会指定的一篇文章或多篇文章的节选。文章来源为中小学生课外读物中的文章或文章的节选。时间为5分钟。乙：校对测试（占中文录入与校对成绩的50%）。每位参赛选手须在指定的时间内，录入竞赛委员会指定文章的同时，对文章进行校对，纠正文章中出现的错别字。时间为5分钟。B.写作能力测评。参赛选手在指定的时间里，完成新闻点评或给材料作文的题目, 参赛选手可任选一种方式参赛。新闻点评即对网上的最新热点新闻进行简要评论。给材料作文即根据文字材料、图片材料、动画材料或图表材料，利用网上信息资料完成作文。每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过1200字，超过字数不予评分。时间为40分钟（含上传作品时间）。C.应用能力测评a.汉语学习网上行 即利用网络学汉语，包括文学知识和快速阅读。文学知识，如作家作品常识、古诗词填空等；快速阅读，如利用网络快速查找有关作品，快速浏览后完成练习等。b.网络资源巧利用 这是一个充分利用网络资源、解决跨学科问题的综合性测试项目。组委会将根据学生在生活、学习、社会等过程中遇到的有关问题，描述一些现象或事实，提供一些资料或数据，要求参赛选手据此选择（或确定）一个需要进一步研究的问题，确定题目，制订研究方案，明确研究过程和方法，并形成研究成果报告。每种类型的作品字数（含题目、引言）不得超过1200字，超过字数不予评分。时间为40分钟（含上传作品时间）竞赛方式A.上机操作。使用“阿珊打字通”竞赛软件完成基础知识测评甲、乙两部分竞赛的内容；使用office软件完成写作能力测评和应用能力测评的题目，并根据竞赛委员会的要求，对文章的格式和版面进行调整。B.决赛所用计算机由竞赛委员会提供，计算机的软硬件配置与目前国内普通中小学所用计算机的主流配置相同。计算机安装的系统、软件和输入法将于决赛前在全国组委会的网站上公布，网址：。C.进行基础知识测评竞赛时，对输入法没有特别要求，可以使用任意一种以计算机键盘录入中文的输入法。D.基础知识测评的总成绩为甲、乙两部分成绩相加的平均分；作文能力测评和应用能力测评的成绩为百分制，裁判按评分标准对作品进行评审。E.港澳台地区的选手采用繁体字，竞赛内容和竞赛形式与内地选手一致。E.参赛选手在进行创作的时候，可以借助网络资源，包括引用文字、图片和表格等。与传统主题作文不同的是，本届比赛完全基于网络环境进行，参赛选手可以在互联网上查找自己所需要的信息并在作文后注明出处（网址），或者在文章中加入体现文章主题的图片等等，使文章图文并茂、内容完整、行文连贯，将自己的想象力与网络资源相结合。3.竞赛