31给予树.doc

31给予树教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版教学内容来源：小学三年级语文（上册）第八组教学主题：献出我们的爱 课 时：第一课时授课对象：三年级学生 目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；（2）继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。2.教材分析 课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。3.学情分析（1）三年级学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受和模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。 （2）本班学生情况（略）教学目标1会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。2有感情地朗读课文。3读懂课文，培养关爱他人的感情。4积累语言。评价任务评价任务一：继续认识10个生字，会写“予、宽、买、卡”4个生字，并理解“援助、如愿以偿、宽裕”等词语意思。评价任务二：通过学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。评价任务三：体会到金吉亚的善良和富有同情心，培养关爱他人的感情。：教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境,引入新课：活动一（音乐）铃儿响丁当师述：从上节课我们已经知道圣诞节是西方的大节日，就像我们过年一样，人们互相送出祝福，收获开心。在这爱意流动的日子里，最快乐的要数孩子们了。（出示句子，师生起读）：孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收获最甜蜜的笑容。即使是家里不富裕，即使是一百美元要五个人一起分享，母亲和孩子们都愿意送出最诚挚的祝福，收获最甜蜜的笑容。可是，我们可爱的金吉娅却有点难过，怎么了呢？激发学生学习的兴趣环节二感受“金吉娅”的善良活动一：体会对家人的“体贴和关爱1、师：读读第三节，划出描写金吉娅的句子读后出示句子：“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”起读后说说“沉默不语”什么意思？（演一演）师：就是什么话都不说，心里却想了很多。她心里都想了什么呢？2、师：默读三、四节，从字里行间体会她的内心世界。(1)、反馈交流：（指生说）预设一：-怕妈妈会生气（师；想着妈妈，担心妈妈的感受，多体贴的孩子啊！板书：体贴）预设二：-没有买到好的礼物而难过（师：你真会读书，通过课文就能看到她的难过心情）（2）、师：如果能和哥哥姐姐兴高采烈的样子对比着读，就更能读出她的心情了。出示句子读：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。学生练读表演读师：边想象着边读（起读）活动二：体会对他人的“仁爱、同情”师：带着这份忐忑不安，带着这份难过，金吉娅走回家，走进妈妈的房间。没等妈妈问，她已经迫不及待地向妈妈解释。她说了写什么呢？请同学们认真地读读她的话，想想你读明白了什么？读后交流：出示句子（1）、妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。（2）、我的钱就-只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。1、学习第一句（1）、指生读（师评；你读出了她的担心）再指生读（师：她的声音很低，显然她的心里很难过）再指生读（2）、师：读着读着，你又读明白什么？指生说（本来是想-，可是后来-）2、学习第二句师：本来是想的，她心里是想着家人的。可为什么后来要给陌生女孩买了洋娃娃，给自己家人却买了棒棒糖呢？再次默读她的话，把书读到心里去（1）、指生说出示句子：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”（2）、理解“什么都没有”（一无所有、一丁点儿都没有）画面对比，师述：最想过圣诞节的就是孩子们了。这一日，他们能得到好多好的礼物，孩子们唱啊、跳啊，和亲爱的爸爸、妈妈一起沉浸在幸福快乐之中。（画面）而有个小女孩，我们不知道她叫什么名字，她长什么样，甚至我们不知道她是四岁、六岁还是七岁？但我们知道她很孤单，孤单地一个人，什么也没有。她没有-，（指生说）她没有-（指生说），她没有-（指生说）（3）、读一读师：多可怜的小女孩啊！在金吉娅眼里她什么都没有。谁来读一读指生读（师：多可怜的女孩！）指生读（师：你读出了对她的同情！板书：同情）指生读（师；让我们一起感受金吉娅的心情。齐读）3、再读第一句师：在充满爱的圣诞节，小女孩一无所有，有的只剩下一个一直以来的愿望-（生说）（1）、理解“一直盼望”就是-创设情境：（背景音乐）师描述：好久她没有见过爸爸、妈妈了，多希望有个洋娃娃，像亲人一样陪在身边。白天，她一个人孤零零的时候，她想着有个洋娃娃陪她说说话；晚上，面对黑漆漆的屋子，她想着有个洋娃娃伴她入睡；甚至连做梦呀，她都梦到了洋娃娃。师：看到这样的小女孩，小金吉娅们，你们在想什么呢？指生说（师：多么有同情心的孩子！）指生说（师：多么善良的孩子！板书：善良）指生说（师：老师看到了你的爱心！板书：仁爱）（2）、师：带着这种体会，再来读读这句话。指生读（师：我感受到了金吉娅对女孩的同情）指生读（师：我感受到了你也是个善良的孩子！）指生读（师：我感受到了金吉娅想帮女孩的决心！）齐读整段话（师：用我们真诚的心，一起去感受金吉娅的仁爱、善良，感受她对小女孩的同情和体贴。）4、写一写师：金吉娅把洋娃娃和卡片一起送到了援助中心的礼品区，在卡片上你想对小女孩说些什么呢？写后交流（师： ）通过学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。（评价任务二）体会到金吉亚的善良和富有同情心，培养关爱他人的感情。（评价任务三）环节三小结升华活动一1、师：在金吉娅的帮助下，那小女孩终于露出“如愿以偿”的微笑（理解“如愿以偿”）那微笑肯定特别-（生说）特别-（生说）特别-（生说），如果你是她的家人，你的心情怎么样？出示句子：我-极了，紧紧地拥抱着金吉娅。指生说（自豪、高兴、激动-）2、出示句子：我紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。师引读：作为妈妈的我-（生读）作为哥哥的你-作为姐姐的你会-我们在坐每一个被感动的人也会-3、师：在圣诞之夜，我们收到了金吉娅最好最珍贵的礼物，那就是她的（看板书说）善良、仁爱、同情和体贴。我们带着这份礼物来看看身边的事。让我们用爱心做水，用善良做土，用同情和仁慈做阳光，精心地栽培给予树，让它在我们的心田里永远垂着绿茵，开着芬芳