26、那片绿绿的爬山虎.doc

26、那片绿绿的爬山虎教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵两次描写爬山虎的句子。 2、了解课文主要讲了“修改”和“做客”两件事。学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先做人。3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。教学重点： 学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先做人。教学难点：体会课文中含义深刻的语句。教学过程： 一、导入1、（课件出示爬山虎的图片）问：还记得图片上的这是什么吗？（爬山虎）哪篇课文描写过？（爬山虎的脚）对，大作家叶圣陶先生描写过爬山虎。（出示句子）读一读。作家笔下的爬山虎是那么绿，那么美。今天，我们还要去欣赏叶老先生家的爬山虎。不过，今天可不是叶老先生所写的，而是去他家做客的肖复兴所写的。齐读课题。2、我们常说“题好文一半”。题目一般都体现了文章的中心，写了一个好题目，文章就相当于完成了一半。本文以此为题，说明爬山虎在文中起到了非常重要的作用，下面我们就在文中找一找，哪些句子提到了爬山虎？3、指名读句子。教师评价：连阳光都变成绿色的，好有生机的爬山虎。好绿的爬山虎。（出示句子）齐读。课文多次提到了爬山虎，难怪以此为题。再读课题。二、学习“两次”描写爬山虎的句子1、在这些句子中，对爬山虎进行具体生动的描写的是哪几处？（前两处）2、（出示句子）课文两次具体描写了爬山虎。先读第一次。说说你最喜欢哪个词或哪句话？并说出理由。教师相机出示：把（）比作（）。写出了什么？指名说。齐读：写出了爬山虎充满生命力，充满诗情画意。3、再读第二次。你又喜欢哪些词语或句子？理由。教师相机出示：把（）比作（）。用上这个比喻，写出了什么？齐读：写出了爬山虎绿得浓郁。4、这么绿这么美的爬山虎，难怪在我的眼前，总是那么绿着。但是，作者仅仅只是在写爬山虎吗？我们也常讲“写景即写人”。那作者写爬山虎的目的是要写人怎么样呢？这就要联系课文，作者是在什么情况下看到的爬山虎？（去叶老先生家做客时看到的。）课文哪些自然段在写作者去叶老先生家做客呢？（610自然段）批注。板书：做客5、（出示要求）自由朗读610自然段，思考：作者写爬山虎表现了什么？6、（出示第一次）作者受到一位大作家的邀请，要去他家做客，他的心情怎样？指名说。他写爬山虎是为了表现什么？相机出示：写爬山虎是为了表现出作者受到叶老邀请后到叶老家做客时高兴与激动的心情。齐读。写景即写人，这人的心情一高兴，看到的景物都格外的精神，格外的漂亮。这种写法，今天，老师还要送你一个词语：借景抒情。读一读，再读。既然抒发的是作者格外高兴格外激动的心情，我们就带着这种心情来读一读。齐读。7、这是第一次描写爬山虎，那第二次描写爬山虎又表现的是什么呢？要弄清楚这个问题，我们同样要联系文章，看看作者是在什么情况下再次看到了爬山虎？（和叶老先生见面之后）找出描写作者和叶老先生见面情况的句子。指名说。（出示句子）齐读。从这些句子中，你感受到什么？指名说。送你们一个词语：平易近人。（出示句子）齐读。板书：对人平易真诚。8、（出示第二次）这样一个赫赫有名的大作家，没有趾高气昂，没有盛气凌人，却是这般的平易近人，可想而知，作者内心深深地被感动了。在这样的情况下，作者再次看到了爬山虎，他要表现什么呢？指名说。（出示句子）齐读。谁来用你的朗读来表达作者的感受？ 三、学习“叶老先生为我修改作文”1、过渡：这就是作者运用“借景抒情”的手法，具体描写了去叶老先生家做客时两次看到的爬山虎。总观全文，作者除了写去叶老先生家做客，还写了什么？（叶老先生给作者修改作文）哪些自然段？（15自然段）批注。板书：修改。2、（出示要求）自由朗读15自然段，思考：叶圣陶先生是如何修改“我”的作文的？用弯曲线勾画相关的句子。3、指名按顺序说。（出示第一句）齐读。问：为什么我愣住了？指名说。（出示句子）齐读。4、接着找。指名说，教师相机评价：一个字都必须准确。长句要断成短句。用词必须确切，要让句子更干净更规范。（出示句子）问：你从叶老先生的批改中感受到什么？（对文章一丝不苟）板书：对文一丝不苟。5、作者也感受到了（出示句子）齐读。春风拂面是什么意思？（指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快舒服）什么像春风？（叶老先生给我的感受像春风一样让人愉快舒服）这句话是一个比喻句，把什么比作什么。（出示句子）齐读。生活中，你有过春风拂面的感受吗？造个句子。（老师关心的话语如春风拂面，让我备感温暖。）6、接着找。还有哪句在写叶老给作者修改作文？（出示句子）还写了评语。指名读。问：读了这段评语，你能体会到这字里行间包含了叶老先生怎样的情感？（欣赏、肯定、称赞）问：如果你就是当年的肖复兴，读着这样的评语，你会有怎样的感受？指名说。的确，这样的欣赏与称赞对于你来说很重要，对于作者肖复兴来说，同样重要。（出示句子）因为这个评语，树立了作者写作的信心，让他走上了写作的道路。四、总结全文1、小结；作者在课文中写了“叶老先生给作者修改作文”和“作者到叶老先生家做客”这两件事，表现了叶老先生对文章一丝不苟和对人平易真诚的态度。2、最后，我们来看看文章的结尾。（出示句子）再读我懂得了什么？（作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。）作家怎么做的？（对人平易真诚）作家的作品怎么写的？（一丝不苟）齐读：作品就是这么写的对文一丝不苟，作家就是这样做的对人平易真诚。叶老先生是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。3、所以，作者15岁时的那个夏天意义非凡。（出示句子）说话。在肖复兴的心中，他永远忘不了也忘不了那片绿绿的爬山虎，所以，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。爬山虎就代表着什么？（叶老先生的谆谆教诲）这种写法在作文上叫做“象征”。4、再读“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这是文章的最后一句话，总