小学语文少年闰土教案.doc

小学语文少年闰土教案 少年闰土是小学高年级的一篇传统课文。这篇课文的教学重点是让学生认识少年闰土知识丰富、活泼可爱、聪明能干的特点。在第一课时教学中，我让学生在初读课文的基础上，重点理解闰土的知识丰富。教学过程概述如下： 一、初读课文，认识特点 二、直入重点，理解知识丰富 （一）找事情，理解知识丰富之一-知道得多 1.师述：读了课文，我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干，那你喜欢闰土特点的哪一个方面呢？（根据学生的发言，相机引导学生学习知识丰富。） 2、轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的知识丰富？（找出616自然段） 3.快速读这一部分，思考：这里闰土说了哪些事？文中哪一句话直接点出了闰土的知识丰富？ （雪地捕鸟看瓜刺猹捡贝壳看跳鱼儿）（闰土的心里有无穷无尽的稀奇事） 4.无穷无尽是什么意思？它说明了什么？（多；闰土知道的事情多，说明他知识丰富。） 5.小结：从上面的讨论，可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个多可以看出闰土的知识丰富。这是今天我们学习的第一个方面。 （二）品词句，理解知识丰富之二-知道得详细 1.再仔细读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢？你是从哪里看出来的？举例说说。 2.讨论汇报。 雪地捕鸟。闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：扫出支起撒下一拉 看瓜刺猹。绘声绘色描述：啦啦地响油一般的滑 3.刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊！这对表现闰土的知识丰富，你又悟出了什么？ （闰土知道的事情不但多，而且对每件事知道得十分详细，这详细是他知识丰富的第二个方面。） （三）体会三个不知道，理解知识丰富之三-以少衬多 1.快速读这一段话，想一想这四件事，课文是用什么方式表达出来的？（我和闰土的对话） 2.请大家找一找我和闰土的对话句子，并用画出来。自由地轻声读读，读后交流。 3.因为闰土亲身经历了这些事，知道得十分详细，所以说得绘声绘色，我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。（运用多种形式读：指名读；齐读；分角色读） 4.这一段除了写我们刚才读的我和闰土的对话以外，还写了什么？ （让学生找出我三个不知道的自然段） 5.请大家朗读这三个自然段，思考：这三个自然段反映了我的什么特点？（见识很少）你是从哪些词句中看出来的？（我并不知道；素不知道；所不知道的。） 6.再仔细读课文，思考下列问题，画出有关的词句，并说说理由。 出示：我并不知道的是什么？ 我素不知道的是什么？ 我所不知道的是什么？ （在学生自学讨论的基础上，理解无端、如许、先前、单知道、往常的朋友等词语，重点理解句子：他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。） 7.师述：刚才我们讨论了这三个自然段，从三个不知道了解了我和闰土相比，感到见识少。那么大家再想一想，这三个自然段写我的见识少，这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢？（加强对比，以我的少突出闰土的知识丰富。这是表现闰土知识丰富的第三个方面。) 8.小结并引入下课时。 评析 本课时教学，有以下几个特点：1.在学生读通课文的基础上，抓住一点，重其所重，运用多种方式，让学生理解知识丰富，避免了面面俱到的分析讲解；2.在理解知识丰富时，从知道得多到知道得详细，再体会三个不知道，从内容到写法，由易到难，剥笋式地层层展开，并有机地结合重点词句的品味，学生学得扎实；3.通过学生反复的读、仔细的找，认真的思，热烈的议，教师穿针引线，只作适当点拨，使课堂结构动静交替，张弛有度，真正体现了以学生为主体。 第二课时 教学目的： 1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会我和闰土的深厚友谊。 2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。 3、能有感情地朗读有关句段。 教学重点：运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。 教学难点：体会文中含义深刻的句子。 教学准备：制作多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧课，直入主题。 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习少年闰土。请同学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？ 请全班的同学看图，背诵第一自然段。 小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。 二、以读为主，体会重点。 （一）请同学们快速成默读课文第二段，想想闰土给我讲了哪几件事？ 1、生答师板：闰土：捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。 2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。 （二）出示阅读提示： 自由阅读课文第二段，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。 1、指名读阅读提示。 2、学生自学，教师巡视指导。 3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢？ 摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。师出示外貌图片及外貌描写的句子。全班同学齐读外貌描写的句子，要读得天真、可爱。 4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。 摘捕鸟句子。 a、学生汇报句子时，教师出示幻灯。问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？ 生答师边小结边板书：聪明能干。对了，从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。 b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？（生划动词）你说得真好！ c、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情。（生读文段） d、师：你读得真不错，请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。 e、文段中的表示什么意思？ 过渡：继续把你学到的说给大家听。 生读拾贝句子，说明闰土的见多识广。 小结：闰土真是见多识广啊！板：见多识广 5、你们还学到什么？请继续跟老师说说。 生：刺猹这一件事通过闰土和我的对话，表现了闰土的机智勇敢。 师问：从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢？ 生：a、月亮地下，你听，啦啦地响了轻轻地走去说明闰土机智勇敢。 师引：月亮地下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。 师问：还有哪个句子说明他机智勇敢呢？ 生答：有胡叉呢。走到了，看见猹了油一般的滑 师结：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土真是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读我的语言。注意，要读出儿童的天真和好奇。 师引读：闰土又对我说，生开始读 小结：从闰土和我的对话当中我们了解到他（指板书）见多识广、机智勇敢的特点。那他还给我说了什么？ 生答：观鱼的句子。 师小结：闰土知道的可真多呀！而我呢？知道这些吗？ 生答：我素不知道出卖罢了。 新鲜事：指哪些事？（不只这些，还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。 板：我素不知道 这句话可以看出我是个怎样的人？（见识少，知识贫乏的人） 抒发了我当时怎样的感情？（自叹不如） 请你把这句话读一读，要读出自叹不如的感情。 全班齐读。 过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，出示幻灯。 指名学生读。问：读了这句话你懂得了什么？ 重点理解：无穷无尽的希奇事、院子里高墙的四角的天空。从中表达了 小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。（板：向往） 全班带着敬佩和向往之情读这句话。（齐读） 三、展开想象，训练口语。 1、过渡：与闰土相处了一个月，我与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下我和闰土分别时会说些什么？ 2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 3、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。