威尼斯的小艇优质课教学设计教案.doc

威尼斯的小艇教学设计威尼斯的小艇是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具小艇的特点，介绍 了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。一、教学目标： 1.使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。 2.理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。 3.学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。导入新课：四处旅游是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作家马克.吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。1、观看短片了解威尼斯2、交流，总结：威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市，你喜欢这个地方吗？这里的什么给你留下了深刻的印象。引入课题（齐读课题）一、倾听课文，整体感知：请同学们听课文。看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？1、 生听课文 2.读词语： 船艄 船尾 雇定 保姆 祷告 哗笑 操纵自如 手忙脚乱把这两个词放在句中去理解。3.课文写了什么内容，谁能用关联词把它联系起来二、品读赏析，深入理解1、 同学们都说小艇很特别你们能用自己的话来说说小艇是什么样的吗？现在我们去看看文中是怎样写威尼斯的小艇的样子的文中有哪些语言值得我们学习？（交流）并齐读（1）读的过程中仔细品读文中讲了小艇的哪些特点，并用把它勾画出来（2）接读感悟：作者由小艇的船头和船艄向上翘，联想到了挂在天边的新月；由行动轻快灵活联想到了田沟里的水蛇。这样的小艇还像什么？（答案纷杂）大家说到的这些，马克吐温在写作时可能也想到了，可他选用的是新月和水蛇，这样写，会使文章产生怎样的效果？（副板书：准确表达）（一） 第3段这样的小艇想不想去坐坐呀，闭上眼睛老师范读，坐在上面你看到了什么呀，又有怎样的感受呢？。（二） 第4段师：坐在这新月般的小艇中有这样的感受和情趣，原因还来自于驾驶技术特别好的船夫，文章第4段有一个词最能说明船夫驾驶技术高。句子？（板书：船夫 操纵自如）从哪里能看出船夫对小艇操纵自如？1、 交流重点句。（3-4人）2、 师引读：是呀，就是这样，不管怎么拥挤他总能左拐右拐地挤过去；遇到极窄的地方，他总能还能4、出示句子，再读（示他操纵自如.急转弯），师评价（你佩服威尼斯船夫、你表达了你的赞美，你尊敬他，你羡慕他）5、给你一个支点，我们来背背这段文字。生据提示，再读句子（示“他操纵自如.急转弯”，将“不管、总能、而且、还能”变红，其余隐去），。 过渡：这真是一方水土养一方人啊。作者乘坐小艇游览威尼斯时，也把目光投向了生活在这座水城的人们，人们用小艇做了些什么呢 （三） 第5段：1、下面，我们小组合作学习第5段。2、出示小组学习目标：（1）读。读第5段，想象还有哪些人会乘坐小艇去干什么？（2）还会有什么人乘着小艇做了什么呢？1、 是呀，在这个河道纵横、以舟代车的城市里，小艇和人们的生活密不可分。白天的威尼斯，形形色色的人们乘坐着小艇在城市里穿梭忙碌。那么夜晚的威尼斯又是怎样的？谁愿意吧这一段读一下2、 生2读(示)后半部分。生读完，师：那么安静的夜晚，古老的威尼斯沉睡着，你要用什么样的语气，什么样的声音告诉大家？生再读，“水面上渐渐沉寂”，齐读。3、 结合板书，推波助澜。师：同学们，这就是威尼斯的夜晚。夜色苍茫， 船夫走下心爱的小艇，他的歌声在夜风中轻轻飘荡：（读：静寂笼罩着）月亮的影子在水中摇晃，那新月般的小艇静静停靠在码头上：（读：静寂笼罩着）夜色苍茫，古运河上荡漾起微波，幸福的人们啊进入了梦乡：（读：静寂笼罩着）小练笔：下载号称东方威尼斯的我国苏州的图片，选择自己最喜欢的画面，抓住特点，仿照课文第三自然段的写法，写“苏州的小艇”。一。找出文中的比喻句，拟人句 ，夸张句 -二句子模仿师 1.古老的威尼斯又沉沉地入睡了（拟人句） 2，两边的建筑飞一般的往后倒退（夸张句） 3.船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月（比喻句） 三.、选词填空。 驾驶 驾驭（1）他的（ ）技术非常高超。（2）这匹马很难（ ）。情趣 趣味（3）大人和孩子的（ ）是不尽相同的。（4）相声是一种带有讽刺（ ）的艺术。. 威尼斯的小艇 样子技术作用 （奇）（好）（大）虽然落实了训练点，即让学