《流动人员子女心理健康现状及研究策略》课题下半年总结.doc

流动人员子女心理健康现状及研究策略课题下半年总结 我们的课题经过前期的调查问卷，资料收集和整理，已经逐步过渡到对课题的深入实施中，现将下半年的工作总结如下：一、 紧密联系家长，树立正确的家庭教育观我们的研究对象“流动人员子女”，之所以会出现一些生活习惯以及心理方面的问题，与家长有直接的关系。这些家长由于一般从事摆小摊或打工的工作，所以对学生的心理健康关注并不高，他们认为只要孩子吃饱穿暖就行。而且他们对孩子的学习也并不关注，而这些由于从小随父母东奔西走的生活，大部分学生的学习程度较差，生活习惯不良，所以他们比一般的孩子更需要关注，而他们的家长却恰恰不能很好的满足这一点。也可以说，家长在引导孩子有一个良好的心理品质方面起着至关重要的作用。为了帮助这些孩子们形成一个良好的心理健康品质，我们先从孩子的爷爷奶奶，爸爸妈妈思想上着手，通过专题家长会、每天的接送空闲、电话、家访等方式向他们传递正确的教育观念，使他们明白家庭教育的重要性，从小养成良好的心理品质对孩子一生的影响以及如何从生活的点滴、细节入手来培养等。 首先，我们要求家长对孩子多注意观察，多抽出时间来与孩子沟通，发现孩子在情绪或学习上有什么问题要及时进行解决。这样一方面让孩子感受到父母的关爱，不至于在心里上产生爱的缺失，一方面也能比较全面地了解孩子。另外，多与老师交流、沟通，在家庭教育上遇到问题要主动请老师帮忙，共同想办法解决。老师的话在孩子心目中还是很有份量的，有时老师的一句话顶得上家长的十句话。如果家长与教师共同努力，效果一定会事半功倍。 其次，要求家长做孩子的榜样，常言是言教不如身教。这就是榜样的作用。家长的言行时刻影响着孩子，有的家长不注意自己的言行，不考虑孩子的感受，在无形中对孩子造成了伤害，久而久之，也加重了家长与孩子之间的隔阂。为此，我们课题实施的几个班级率先开展了评比优秀家长的活动，要求家长要有一个良好的生活习惯，要用正确的、积极的情绪去感染孩子，熏陶孩子，给孩子树立良好的榜样。 二、家校合作，形成教育合力。 面对流动人员子女身上存在的种种不良问题，我们一方面要求家长以身作则，做孩子的楷模，一方面要求教师为人师表，给孩子带好头，当好孩子的表率。良好的教育氛围是良好的心理品质养成的基础，家校教育同步才能收到事半功倍的成效。 本学期，我们课题组的两位教师分别针对流动人员子女的情况，设计了两堂心理健康教育课，在课堂上，教师努力的将关注的目光较多的投到他们的身上，鼓励他们积极发言，大胆的展现自己。在课堂上，我们可以清楚看到这些孩子脸上绽放的笑容，他们身上存在的潜力，也更加坚定了我们将课题进行下去的决心。除了在课堂上，我们的教师还充分利用课间活动、打扫卫生等活动，及时发现这些孩子身上的闪光点，发现一点，表扬一点，努力的树立他们的自信心。同时还鼓励班里的同学多与他们接触，互相沟通，互相了解，互相帮助，帮助他们和本班的孩子形成良好的人际交往关系。班主任教师还利用演讲比赛、作文竞赛、数学竞赛等活动，鼓励他们积极参与，让他们在参与活动的同时，解放自己的天性，发挥自己的长处，在体验成功中获得自我肯定。学校教育对于孩子的引导有着不可低估的作用，老师要将对这些孩子的帮助贯穿到每天在校的8小时内，让孩子在潜移默化中得到熏陶。三、重视个别教育对这些孩子的教育和其他孩子的教育不能等同。对待他们，我们不能用简单的说教。我们的班主任尽量抽出时间和他进行心灵的交流与沟通。孩子的每一分努力，每一次进步，每一个闪光点，都是大力宣讲的内容。培养他正当、良好的交往活动，是我们一直以来的工作重点。有些孩子虽然孤僻、不善言谈，但他们也有自己的兴趣爱好，有的爱画画，有的爱写字，有的爱参加体育活动等。我们老师能及时地发现他们的爱好，为他们的兴趣发展创造一个良好的环境，帮助他们发展自己的特长。平时注意他们的行为表现，发现闪光点，及时给予肯定、表扬，并在班里为他们作宣传，这些多愁、怯懦的留守孩儿慢慢地也变得自信、开朗起来。作为教育工作者，我们特殊对待这一群学生，既做他们的老师，又象他们的父母，走进他们的情感世界，才能有引导他们健康快乐地成长。解决“流动人员子女”的身心健康发展是一个长期的系统工程，需要社会各方的共同