省质量工程项目.doc

广东省质量工程项目检查验收总结报告项目名称 以应用型人才培养为目标改革教学模式，提高大学生创新能力与实践能力 单 位 韶 关 学院 项目负责人 郧建国 项目参与人肖耘亚、窦宪民、蔡晓梦、李小平、黄长征周周、罗昕、毛星、毛桂生立项时间 年月 完成时间 年月一、项目改革的背景、思路进入世纪国家教育部多次强调高等教育改革的目标之一就是要重视大学生创新能力和实践能力的培养。因此加强对大学生的创新意识、创新能力以及实践能力的培养，已经成为我们高等教育领域热点研究课题，也是培养社会急需的应用型人才的教育改革重要途径。如何建立一个有利于培养大学生创新精神、创新意识、创新能力和创新人才成长的新型教育平台，对深入推进教育改革有着深远意义。本项目就是在此背景和指导思想下开展研究，在总结近年机械类大学生创新设计的基础上，通过两年多的探索与实践，不断积累和完善，机械创新设计从点到面，从经验到科学，有机结合，逐步形成先进理念和规律，已经初步构建了集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式，达到了工程技能、协作能力和创新能力综合培养的目的，对促进教研教改工作和高素质应用型人才培养有着实用价值。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。几年来项目组在机械设计制造及其自动化专业进行了深入摸索和实践，围绕着应用型人才培养目标，提出明确的改革思路，以学生为中心，以兴趣为导向，以协会为平台，以校内外竞赛为手段，以创新设计和工程实践能力的培养为主线，并依托“现代设计与制造重点实验室”（广东省重点实验室）、“工程训练中心”（校级实验示范中心）等条件，将设计优势和制造优势综合起来，建设一个围绕教学、实践和竞赛为中心的创新设计实践基地，构建一种以实践基地为基础，采用集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式，达到工程技能、协作能力和创新能力综合培养的目的。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。作为一所地方性院校，由于受到专业规模、师资力量、生源素质、硬件环境与条件、资金投入等各方面的限制与制约，需要克服投入少、基础弱等各方面的困难，针对“如何培养高素质应用型人才，提高人才的创新能力和实践能力”的问题，我们首先在课程体系、教学内容和教学模式等方面探索改革。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。本项目就是按照这样一个改革思路，树立新观念、了解新情况、探索新方法、勇于创建新课程；在课程建设中确立以创新设计和动手能力为中心的建设理念；科学制订课程建设计划；构建高级应用型人才培养的课程体系。遵循应用型人才培养的基本规律，以实际工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，理论与实践一体化，科学设计实验、实习等教学环节。教学过程中注重学生创新能力和实践能力的培养，注重过程考核。针对学生对专业的不断了解，提高学生对专业的热爱和兴趣，并有组织有计划地开展课外活动，鼓励学生自律专业协会，通过学生组织学术讲座和“创新大赛”，全面地掌握和应用所学专业知识，从而达到工程技能、协作能力和创新能力综合培养的教学改革目标。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。二、项目建设目标和建设任务的实现情况本项目着力于改变传统人才培养方案，围绕应用型人才培养目标，深入改革教学模式，依据项目建设目标和建设任务，不断探索和实践。首先，对当代大学生创新素质的现状进行了分析，进而对提高大学生创新素质的有效途径进行探讨；对机制专业人才培养背景和社会需求进行调研分析，邀请企业高管人员参与专业培养目标和人才培养规格的制订，确定符合市场需求的专业培养目标和培养规格方案；进行课程体系的改革，以适应培养综合型人才的需要；调整教学内容，改革教学的方式方法；构建了适合学生课外科技创新活动和竞赛的创新、训练平台；培养一只具有创新素质和工程经验的教师队伍；建立一套高效的、科学的评价机制；营造有利于创新人才成长的新型校园环境。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。明确人才培养目标，改革人才培养模式在人才培养目标上，定位为以学生为中心，以兴趣为导向，以协会为平台，以校内外竞赛为手段，以创新设计和工程实践能力的培养为主线，并依托“现代设计与制造重点实验室”（广东省重点实验室）、“工程训练中心”（校级实验示范中心）等条件，将设计优势和制造优势综合起来，建设一个围绕教学、实践和竞赛为中心的创新设计实践基地，构建一种以实践基地为基础，采用集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式，达到工程技能、协作能力和创新能力综合培养的目的。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。对本专业的社会背景、产业背景、机械行业背景和职业岗位背景进行调查；对本专业的社会需求进行调研；问卷调查往届毕业生工作情况和企业满意度情况；在调研的基础上，分析机械职业岗位群，优化本专业培养人才的知识、能力和素质结构，适时调整本专业的培养目标及培养规格，重构专业课程体系和教学模式，并制订项目实施计划。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔。（二）修订人才培养方案，构建新的专业知识、能力与素质结构、学生自我发展中的创新能力与实践能力的培养一切创新的源动力均以自我发展为基础。学生是自我发展的主体，需要得到充分的关注。要在科学认识的基础上全面解放学生，教学中重要的是教会学生自主获取知识的方法，培养自主发展的能力。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。 （）尊重个性，鼓励创新。发展个性、培养多样化的人才，才能符合社会发展的需要。学校教学要在尊重学生个性的基础上，启发学生组织各种团体，由学生自己管理自己。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾。（）改革学生考核方式。要改革考试制度和学生综合测评、评估、评奖的管理办法，考试方式向灵活多样化转变，考核内容要向综合应用能力转变。除了教学要求的考核以外，更重要的是学生参加各种创新竞赛成绩应该纳入考核范围，应该注重实践能力的考核。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉。（）创新教育方式。机械类学生在创新能力的培养过程中，学生应具备一种创造性思维方式，随着知识和经验的不断积累，想象力逐渐丰富，思维能力，尤其是逻辑思维能力有了很大程度的发展，思维也较敏捷，但由于学生知识面窄，学科之间缺乏合理的整合，思考问题缺乏灵活性和全面性，在独立解决创新设计课题方面尚觉能力不足，虽然有创新热情，但是创新目标不明确，从而妨碍了创新能力的培养。为了克服这一困难，我们改变“灌输式”、“填鸭式”的教育方式，改革创新教育模式，由指导教师对设计进行科学选题，采用作项目的方式，结合学生自身的兴趣，自由组合创新队伍，让学生在创新设计中综合运用所学知识，自己构思方案和进行设计，整个过程贯彻创新的原则，形成培养学生创新能力的教学机制，达到培养创造性人才的目的。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅。（）营造创新教育环境。为了使学生能够在四年的学习过程中充分发挥其主观能动性，培养创新能力，针对学生对专业的不断了解，对专业的热爱和兴趣，从学生入学开始就组织开展丰富的与专业相关的课外活动,并且开放校内机房和数控加工车间等模具数控实训基地，充分利用业余时间提高学生的技能和创新能力，营造创新能力与实践能力的育人环境。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞。（）建立一个活跃的协会，搭建起创新设计的竞技舞台，如图所示。在实践中逐步认识到，当前的大学生，通常具有较强的创新意识，但却不善于利用和创造条件。一方面原因是学校创造性学习的条件局限及学生自身创新技能的不足，而限制了创新能力的提高；另一方面是对创新技能的缺乏，使许多学生在学习、设计过程中，即使产生设计灵感，但由于表现力上欠缺火候，从而使灵感只是昙花一现，不能得以实现。为培养学生掌握创新设计工具，掌握创新技能，我们于年创办了协会，并在几年的精心培育与指导下，逐步发展成最铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵罴。理事会顾问指导教师协会理事会会长副会长会长助理组织部宣传部外联部财务部技术部小组小组小组小组小组小组小组电工电子小组小组网页设计小组图：协会组织结构图擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢无。具活力与影响力的一个学术性学生社团，每年组织一届“大学生创新设计大赛”，通过比赛极大调动了学生的学习兴趣，不仅丰富了学生的业余生活，同时增强了学生的学习能力和创新能力，营造了一个积极的创新教育的环境。教师对协会的工作进行指导，发挥了各自在技术领域的优势、影响力和号召力，在协会开展创新技法讲座和先进软件应用讲座，鼓励会员开展创新设计，搞一些自己感兴趣的小发明创造，提供耐心细致的技术指导。从而形成了以学生为中心，以兴趣为导向的充满活力的创新教育环境。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉鼉。、建立一套创新设计教学体系，提高创新性人才培养质量教学是双边的互动，教师的教育教学是否具有创造性，将影响学生创新能力的发展，所以创新能力的培养更来自于教师的创造性教育教学活动。教师应在充分尊重学生个性的基础上，开展因材施教，注意培养和发挥学生的主动性、创造性。在以培养应用型人才为目标的教学中，更应该关注学生的创造能力和实践能力培养，应具有相对完善的课内外培养体系，全面考查学生的创新能力和动手能力。要倡导教师创造性的教，引导学生创造性地学，激励创新意识，倡导创新思维，鼓励创新发明。创新性人才培养模式如图所示：坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱釣。核心层核心技术课程培养目标校内外竞赛支持层专业平台课程课外科技活动基础层公共平台课程学生社团、协会（对课外活动知识的补充和支持）图转变和更新教育观念，从过去的以课堂为中心、以教师为中心，向课内外结合、以学生为中心、注重工程实践、培养动手能力、注重学生个性发展和创新意识方向变革，强化素质教育和能力培养。将课内知识与课外活动紧密结合，随着知识的不断积累，由基础不断向核心培养目标递进，形成一个集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”良性教育体系。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦繯。积极探索新的教学模式，走出课堂，以项目研究的方式，实施机械创新设计，由指导教师对设计进行科学选题，采用由学生结合个人能力和自身的兴趣，自由组合创新队伍，让学生在创新设计中综合运用所学知识，自己构思方案和进行设计，整个过程贯彻创新的原则；而教师通过具体的创新对象，对创新课题组一对一地指导，进行创造性教育，共同解决项目中的创新课题；教育强调工程基础，采取独立学习、项目团队、技术讨论等教学方式，将学生置于竞赛状态下去完成实际项目，在实践中培养学生的创新精神和综合能力，形成集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新的教学模式，达到培养创造性人才的目的。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌擻。加强实践教学，注重学生个性发展和创新精神培养。改革教学方法，完善因材施教措施。在广泛调查研究的基础上，通过专业人才需求分析，形成“一条主线、分阶段模块化、多层次个性化”的应用型人才培养模式。其中“一条主线”是指该专业教学以创新设计能力和工程实践能力为主线。“分阶段模块化”是指专业培养方案需根据学生的不同学习阶段，分为公共平台课程、专业平台课程、专业方向（核心技术）课程和实践教学等四大教学模块。“多层次个性化”是指根据学生的个性特点和爱好，在四年中通过课内教学和课外活动，不断补充新的知识，提供多选课程和讲座。并以市场为导向，设置好选修课程和实践训练环节，为社会提供有适应能力的应用型人才，从而构建成集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪麦。（三）实施应用型人才培养方案，提高学生创新能力和实践能力、建设特色课程和精品课程依据专业核心能力需求原则、实用实效原则和创新性原则设置特色课程：专业导论、机械创新设计、计算机三维图形设计、计算机绘图、软件应用基础、数控技术、液压与气压传动、先进制造技术教育学、心理学等，并对这些特色课程进行教学改革，以适应特色课程建设需要。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼针。精品课程建设是提高教学质量和深化教学改革的重要内容。为体现实践能力、创新能力和综合素质的培养主线，从年起重点建设工程制图与、机械原理两门校级重点课程，同时启动机械设计、机械制造技术基础、数控技术等三门骨干课程，以及专业导论、机械创新设计、软件应用基础、先进制造技术、教育学、心理学等特色课程建设，对其教学内容（含课程内容体系结构、教学内容组织方式与目的、实践性教学的设计思想与效果），教学条件（含教材使用与建设、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况、配套实验教材的教学效果、实践性教学环境、网络教学环境），教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的、现代教育技术应用与教学改革），教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明，近三年学生的评价结果，课堂教学录像资料评价），课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等，进行深入的研究与实践。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬缩。、改革教学方法与教学手段在保证实现培养目标的前提下，突破以知识传授为中心的传统教学模式，探索以创新能力和实践能力培养为主的教学模式，推广使用现代信息工具的教学方法，推进启发式教学，采用探究式、研究性教学等新的教学方法，积极探索讨论式互动、示范设计、开放式、任务驱动式、集中教学与个别指导相结合和现场演示等教学方法，使专业课程教学生动、有效。如“创新实践基地”、“机构创新实验室”采取开放式教学方法，对学生实行全开放式创新教学机制，在教师指导下，做到实验时间开放、内容开放、元器件开放，以锻炼和提高学生的实践能力。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝摈。大力建设专用网站和相关精品课程网站，以提供丰富的网上教学资源。将介绍课程教学目的和要求的课程大纲、课堂讲课的多媒体课件等制作成网页形式，以方便学生课后浏览；推动教师电子教案上网，指出各门课程中的重点和难点，并对其进行讲解；逐步建立和丰富网上习题作为教材习题的补充，并提供习题参考答案；实验部分在网上提供相关实验指导、实验过程、步骤、方法，个别实验还将提供网上虚拟实验；推动网上提问与网上答疑；建立学生和教师共同参与的在线论坛，开展网上讨论，也可方便学生相互交流经验；提倡网上提交作业和实验报告等。構氽頑黉碩饨荠龈话骛門戲鷯。实验教学中，充分利用各种工具软件进行设计仿真，使学生更好地理解设计参数对设计结果的影响。在目前已经开展数控编程、电工电子技术模拟实验等虚拟实验的基础上，进一步加大虚拟实验的建设力度，丰富实验教学资源。輒峄陽檉簖疖網儂號泶蛴镧釃。、创新性实验由学生自行提出课题、独立完成创新性实验以提高素质为主，充分应用新概念、新材料、新工艺、新技术，鼓励学生自拟实验方案进行探索性、研究性、创造性实验，培养学生的科研素养和创新能力，改变原来以教师灌输、辅导为主的模式，逐步改革为教师引导、学生自行提出课题、利用课余时间独立完成的教学模式。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰縭。、大力发扬创新设计课外科技实践教学活动的特色与优势充分运用韶关学院协会这一学术性学生社团的课外教学平台功能，大力开展课外科技创新实践活动，建立学生课外科技创新实践活动小组，以小组为单位，开展创新实践的申报、立项、设计、制作、竞赛（评价）和指导，以项目研究的方式，改革实践教学模式，帮助学生增强团队协作精神，培养科学思维方法，扩展知识视野，提高实践动手能力。每年组织至少个小组、覆盖本专业以上学生参与的、在实验中心开展的科技创新实践活动，并实施“创新学分”制度，使包含创新设计竞赛、课外科技制作等内容的选修学分，成为学生培养方案中的组成部分，形成教学、科研和社会实践有机结合的人才培养模式。科技创新实践活动的选题采取指导教师与学生自选题相结合的方式，并在教师选题中，充分融入教师的科研成果。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬减攙。积极参加国家和省部级创新设计大赛，争取好的成绩，为学校争得荣誉。在“三合一”新型教学模式下，使学生在机械创新设计领域具有很强的创新能力、团队意识和综合素质，多次组织参加了校内外大学生创新设计大赛，在激烈的大学生创新竞赛中，作为普通地方院校不畏强手，屡次获得国家级、省级优异成绩。具体成果包括：在各类竞赛中共获项国家级、项中南六省区港澳特区级、项省级奖；另外获得专利项（其中发明专利项），参加全国发明展览会获得银奖项，铜奖项，并有项专利成功获得转让企业，取得了可喜的经济效益和社会效益；所培养的学生在企业用人单位中广受好评，本专业就业率始终保持在。凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴铍賄鹗。、建设创新素质和工程经验的教师队伍，打造优秀教学团队以专业学术带头人和青年骨干教师组成学生的导师团队，这是一支有丰富教学、科研、工程经验的教师队伍，他们无私奉献、精心指导，并鼓励学生参与教师的科研项目，使教学、科研和社会实践有机结合，并提供可靠的创新设计专项资金保障，在年该项目骨干教师获得校优秀教学团队荣誉称号，同时获得年广东省高等教育教学成果奖培育项目。恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦聰櫻郐。、创新毕业设计教学模式，积极开展厂校联合指导毕业设计选择在机械行业具有代表性的、合适的企业或厂家，由毕业设计指导教师到厂方联系，在厂方生产任务、设计任务或科研任务中，选择难度适中、工作量足够的题目作为学生的毕业设计课题，把学生派驻到工厂，在校方教师与厂方工程师的共同指导下完成毕业设计。通过采用厂校联合指导的方式，将毕业设计与就业联系到一起，使设计内容与岗位需求紧密联系在一起，增加大学生接触社会的机会，也给学生与用人单位提供了一个相互了解的机会，实现毕业设计教学模式的创新。例如：与韶关力士通机械有限公司和韶关磊信机械有限公司的合作。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫摇饬缗。、建立一个创新、训练平台，提高学生动手能力创新设计结果的实物制作，是对创新设计的检验和展示，是实施创新设计能力培养的重要组成部分。为此，我们尽力创造条件，建设创新设计制作基地。目前机械类创新设计制作基地占地平方米，配备快速成型机、三坐标测量机和数控设备以及各种制作工具。同时，还可以充分利用“汽车轴承联合研发中心” 、“实验中心”、“现代设计与制造重点实验室”和“工程训练中心”等重点实验室，开设与科研、工程训练及创新实践相结合的实验项目和实践课程，直接将教师的科研成果用于本科生的实验、课外科技创新活动等实践性环节，扩充了实践教学内容。另外，还有可靠的创新设计专项资金保障和一支有丰富教学、科研、工程经验的教师队伍。在近年的创新设计制作基地建设过程中，我们着力引进先进制造技术理念，尽量满足学生创新设计所需条件，利用有限资金采购了机械创新机构和加工中心等设备；再依托先进的软件，将前者的制造优势和后者的设计优势综合起来，建设创新设计实践基地，实施以实践基地为基础，采用集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式，突出工程技能、协作能力和创新能力综合培养，建立适应开放、共享、共建运作机制的实验室教学管理办法，初步完善了与创新制作有关的物质保障，构建了适合学生课外科技创新活动和竞赛的创新、训练平台，建成了一个创新实践基地“粤北现代机电工程创新实践基地”，并于年获得中央财政支持地方高校建设专项经费立项。硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹鸶胶据。、建立科学合理的学习评价机制，保障创新能力的持续发展（）建立创新能力培养的长效机制加强制度建设，建立课外培养体系，成立专门的韶关学院机械创新竞赛工作领导组织机构，制订韶关学院机械创新竞赛活动组织管理办法，实施“创新学分”制度，使包含创新设计竞赛、课外科技制作等内容的选修学分，成为学生培养方案中的组成部分。为了调动学生自主参与科研、教师指导学生科研的双向积极性，对参与学生创新科研指导活动的教师进行奖励，形成教学、科研和社会实践有机结合的人才培养模式，并逐步形成一种长效机制，对今后的创新能力培养提供制度保障。阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖輛埙鵜。（）创新学生考核评价机制努力改变以考试成绩作为衡量学习效果的唯一标准的评价机制，拓宽评价思路，积极探索建立学校、行业部门和用人单位共同参与的学生考核评价机制，重视对学生的个性发展、创新精神和综合能力的评价，改革学习效果评价方式与制度，建立有利于学生个性发展、创新精神和综合素质多元评价体系。氬嚕躑竄贸恳彈瀘颔澩纷釓鄧。改变传统的教师评价学生的方式，提倡主体多元化评价方式，将教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动评价等学校评价，社会评价（实习单位评价、用人单位评价）和家长评价等结合起来，调动学生自我评价的积极性和责任心，提高评价的准确性，促使学生身心和谐地发展。 釷鹆資贏車贖孙滅獅赘慶獷緞。根据学生的个体差异，将学生的不同于他人的生活环境、素质、爱好和长处，按照相应的标准，对其进行评价，重在激发兴趣和个体发展，增强学生的自信，如采用技能竞赛、机械科技创新活动等形式通过对学生采用不同的学习效果评价方式，提高学生学习的积极性，发展学生兴趣、个性和创新精神，提高学习质量。怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉馴鸨撟。三、项目建设取得的标志性成果、经验、成效及示范推广效应、集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式的推广与应用我们从年开始对机械类大学生进行机械创新设计的试点，经过多年来不断积累经验，完善，探索和再实践，机械创新设计从无到有，从点到面，从经验到科学，逐步成为深入人心的教育思想。经过本项目年来的提炼和应用，基本形成了完整的创新教育体系，紧紧围绕应用型创新人才培养目标，与理论教学、实践教学、第二课堂活动有机融合，成为我校人才培养模式中富有鲜明特色的组成部分。到目前为止，通过这样一种集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式的推广与应用，获得了大面积的丰收，收到了实质性的效果。在竞争激烈的大学生创新竞赛中，作为普通地方院校不畏强手，屡次获得国家级、省级优异成绩。具体成果包括：在各类竞赛中获项国家级、项中南六省区港澳特区级、项省级奖；其中“玫瑰摆平衡能力训练仪”获得年第二届全国大学生机械创新设计大赛一等奖，是广东省唯一获一等奖的院校；年第五届全国大学生机械创新设计大赛（广东赛区）获一等奖、二等奖各一项，三等奖项，其中“魔锁存钱罐”代表参加全国大赛获二等奖；另外获得专利项（其中发明专利项），参加全国发明展览会获得银奖项，铜奖项，并有项专利成功获得转让企业，取得了可喜的经济效益和社会效益。所培养的学生在企业用人单位中广受好评，本专业就业率始终保持在；同时，也极大地促进了教学改革，不仅充实了创新实践基地、建立了完善的课内外培养体系，也锻炼了一只具有创新素质的教师队伍，目前在广东松山职业技术学院、广东岭南职业技术学院等院校推广应用。谚辞調担鈧谄动禪泻類谨觋鸾。通过这几年的探索和实践，不仅在机械创新设计竞赛领域取得了跻身省内一流院校的成绩和实力，更重要的是形成了一套行之有效的机械创新设计竞赛实施方法，实现了教育环境的创新。采用集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式，实践总结了一套与创新能力培养相适应的教学方法和教学手段，极大地促进了应用型创新人才培养工作，为学校提高声誉创造了机遇并做出贡献，所培养的学生在企业用人单位中广受好评，获得良好的社会声誉，本专业就业率一直保持在。同时，也极大地促进了教学改革，不仅充实了创新实践基地、建立了完善的课内外培养体系，也锻炼了一只具有创新素质的教师队伍，在年获得校优秀教学团队称号。先后获得国家科技部颁发的“全国应用工程示范单位”荣誉称号；“机械设计制造及自动化专业本科人才培养模式和课程体系改革的研究与实践”获年广东省教育厅教学成果二等奖；特别在年机械设计制造及其自动化专业获得国家级特色专业建设点项目；年获得广东省高等教育教学成果奖培育项目。这种集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式，目前也在广东松山职业技术学院、广东岭南职业技术学院等兄弟院校得到认可和推广。嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩癱恳迹。、项目组成员的主要成绩自从机械设计制造及其自动化专业建设以来，本人和项目组成员坚持创新型人才的培养和研究，取得了广东省教学成果二等奖；校级教学成果多项；发表教研教改论文多篇，参编相关教材多部，如年“开展创新设计促进大学生创新能力培养” 获韶关学院教学成果一等奖；年“机械设计制造及自动化专业本科人才培养模式和课程体系改革的研究与实践”获广东省教育厅教学成果二等奖；年“有特色的地方院校机械类学生创新能力培养的探索与实践”获韶关学院教学成果特等奖；特别在年以本项目组成员为主成功申报国家高等学校特色专业建设点，使“机械设计制造及其自动化”专业获国家教育部批准为第四批特色专业建设点项目（编号：）；年还获得广东省高等教育教学改革工程项目“地方性院校创新设计人才培养及创新实践基地建设的研究与实践” （项目编号：）；年获得年度广东省高等教育教学改革立项项目“以应用型人才培养为目标改革教学模式提高大学生创新能力与实践能力”（项目编号：）；年月获广东省高等教育教学成果奖培育项目“有特色的地方院校机械类创新人才培养的探索与实践 ”； 年“机械设计与制造教学团队”获得韶关学院校级优秀教学团队荣誉称号。熒绐譏钲鏌觶鷹緇機库圆鍰缄。近年来项目组持续不断地开展机械创新设计竞赛，在大学生创新能力培养和工程实践动手能力培养方面成绩突出，在机械创新设计竞赛领域有跻身省内一流院校的成绩和实力。近年来，积极参加各次机械创新大赛并获得良好的成绩，曾经获得全国一等奖项，省级奖数十项骄人好成绩，如年参加广东省第二届大学生创新设计与制造大赛，获一等奖项，二等奖项；参加中南六省区港澳特区第二届大学生创新设计与制造大赛，获一等奖项，二等奖项；年参加第四届大学生机械创新设计大赛，作品“气动冲击式破冰机”等获广东省教育厅二等奖和三等奖；年第五届全国大学生机械创新设计大赛（广东赛区）获一等奖、二等奖各一项，三等奖项，其中“魔锁存钱罐”代表参加全国大赛获二等奖；另外获得专利项（其中发明专利项），参加全国发明展览会获得银奖项，铜奖项，并有项专利成功获得转让企业，取得了可喜的经济效益和社会效益。通过几年来的不懈努力，已经在机械创新设计和领域形成了我校办学的特色与优势。鶼渍螻偉阅劍鲰腎邏蘞阕簣择。几年来项目组老师在教研教改中积累了丰富经验，发表论文多篇，出版教材十几部。其中近年来郧建国老师主编的机械制造工程和编译的设计应用培训教程，肖耘亚老师编著的 实训教程，都已由清华大学出版社和机械工业出版社公开出版。李小平老师参编的机械工程训练教材，肖耘亚参编的数控技术等教材获得了业内的好评。年撰写论文“浅谈如何建立以应用型人才培养为目标的大学生创新平台”，发表于韶关学院学报， ；年月还获得韶关学院毕业设计优秀指导教师证书。纣忧蔣氳頑莶驅藥悯骛覲僨鴛。项目组老师在完成教学工作的同时，积极开展科研工作，先后获得广东省科技厅、教育厅和韶关市科技项目十几项，都按期保质保量地完成了各项任务，并先后获得韶关市科技成果二、三等奖多项。项目负责人主持完成了广东省重大科技计划目“韶关市机电行业网络联盟的建立与运作实践” (项目编号：20XXA)，由于在制造业信息化领域成绩突出，被聘为第一批和第二批广东省制造业信息化工程专家组成员。项目组成员立足服务于地方工业经济，肖耘亚老师承担了广东省重大科研项目，如广东省省部产学研项目“新型轿车轮毂轴承单元精密铆合装配工艺与设备（项目编号：）；广东省高等自然科学研究重点项目“汽车轮毂轴承单元的旋压式轴铆合装配技术研究”（项目编号：）；李小平、肖耘亚、罗昕等几位老师都先后在科研工作中与韶关宏大齿轮有限公司建立了深厚的关系，与企业合作开展了“发动机后置客车变速器总成的优化设计”和“客车专用变速器动力性匹配分析计算系统”、“轮胎起动机专用底盘的优化设计”等市级科研项目；黄长征博士在攻读学位期间对液压元件领域进行了深入的研究，有着较深的造谥，先后与韶关液压元件厂开展的合作研究。结合科研，开发并完成了韶关制造业企业资源网，建立了以为域名的韶关制造业企业资源的网络支撑环境和协作平台，协同解决企业典型产品网络化制造问题，并取得自主知识产权，获计算机软件著作权证书（软著登字第号）；年月组织编写了“韶关市经济和社会信息化十二五规划”，获韶关市经贸局万元资助。今后继续积极参与地方经济建设的规划与咨询，对企业生产现场的生产技术问题进行联合攻关，为地方经济建设做出贡献。颖刍莖蛺饽亿顿裊赔泷涨负這。、成果形式：对机械行业背景和职业岗位背景的调查报告份；往届毕业生工作情况和企业满意度情况问卷调查分析报告份；年机械设计制造及其自动化专业人才培养方案份；机械制造专业人才培养实施规划份；广东省质量工程项目检查验收总结报告份；机制专业办学特色和教学改革汇报材料和各份；年召开行业专家论证人才培养方案的报道份；广东省质量工程项目检查验收总结报告份；年举办韶关学院第九届创新设计大赛决赛的通知份；“浅谈如何建立以应用型人才培养为目标的大学生创新平台”韶关学院学报，；“校企合作模式下的本科毕业设计改革与实践”高教探索（中文核心）年月录用通知书份；“创新创新实践基地建设与创新人才培养的探索实践”，职业教育研究，增刊；建成了一个创新实践基地“粤北现代机电工程创新实践基地”，并于年获得中央财政支持地方高校建设专项经费立项；濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減栖綜。校级精品课程“机械制造技术基础（含生产实习、课程设计）”自检表份；年参加第四届大学生机械创新设计大赛，作品“气动冲击式破冰机”等获广东省教育厅二等奖和三等奖；年获得年度广东省高等教育教学改革立项项目“以应用型人才培养为目标改革教学模式提高大学生创新能力与实践能力”；銚銻縵哜鳗鸿锓謎諏涼鏗穎報。年月获广东省高等教育教学成果奖培育项目“有特色的地方院校机械类创新人才培养的探索与实践 ”；挤貼綬电麥结鈺贖哓类芈罷鸨。年“机械设计与制造教学团队” 获得韶关学院校级优秀教学团队荣誉称号；年以创新设计竞赛促进我校机制专业特色人才培养开展机械创新设计竞赛的几点心得体会，获韶关学院教学工作研讨会优秀论文二等奖；赔荊紳谘侖驟辽輩袜錈極嚕辫。年课题组指导参加第五届全国大学生机械创新设计大赛（广东赛区）获一等奖、二等奖各一项，三等奖项，其中“魔锁存钱罐”代表参加全国大赛获二等奖。年参加第四届大学生机械创新设计大赛，作品“气动冲击式破冰机”等获广东省教育厅二等奖和三等奖；塤礙籟馐决穩賽釙冊庫麩适绲。年在研韶关市重点科技计划项目“载重汽车无内胎钢车轮轮辋旋压滚形工艺技术研究”；年在研广东省高等自然科学研究重点项目“汽车轮毂轴承单元的旋压式轴铆合装配技术研究”（项目编号：）。裊樣祕廬廂颤谚鍘羋蔺递灿扰。四、项目研究与实践的自我评价本项目着力于改变传统人才培养方案，依据项目建设目标，采取有力措施，围绕应用型人才培养目标，深入改革教学模式，不断探索和实践，在如下几点做出显著特色，探索创新模式：仓嫗盤紲嘱珑詁鍬齊驁絛鯛鱧。（）在总结近年机械类大学生创新设计的基础上，通过本项目的探索与实践，提出了“以学生为中心，以兴趣为导向，以协会为平台，以校内外竞赛为手段，以创新设计和工程实践能力的培养为主线，并依托“现代设计与制造重点实验室”（广东省重点实验室）、“工程训练中心”（校级实验示范中心）等条件，将设计优势和制造优势综合起来，建设一个围绕教学、实践和竞赛为中心的创新设计实践基地，构建一种以实践基地为基础，采用集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式。”的新思路绽萬璉轆娛閬蛏鬮绾瀧恒蟬轅。（）通过走访往届毕业生，对机制专业人才培养和社会需求进行了调研分析，优化了专业人才培养方案，制订和完善以应用型人才培养为目标的实践教学大纲、教学计划和课程体系，总结出一套与创新能力和实践能力培养相适应的教学方法和教学手段，已经初步构建了集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式，对促进教研教改工作和高素质应用型人才培养有着实用价值，基本达到了工程技能、协作能力和创新能力综合培养的目的。骁顾燁鶚巯瀆蕪領鲡赙骠弒綈。（）在“三合一”新型的教学模式下，可以使学生在机械创新设计领域具有很强的创新能力、团队意识和综合素质，在先进制造技术领域具有数控技术、技术等方面的比较优势，工程实践动手能力强。并多次组织参加了校内外大学生创新设计大赛，在激烈的大学生创新竞赛中，作为普通地方院校不畏强手，屡次获得国家级、省级优异成绩。具体成果包括：在各类竞赛中共获项国家级、项中南六省区港澳特区级、项省级奖；另外获得专利项（其中发明专利项），参加全国发明展览会获得银奖项，铜奖项，并有项专利成功获得转让企业，取得了可喜的经济效益和社会效益；所培养的学生在企业用人单位中广受好评，本专业就业率始终保持在。瑣钋濺暧惲锟缟馭篩凉貿锕戧。（）努力改变以考试成绩作为衡量学习效果的唯一标准的评价机制，拓宽评价思路，重视对学生的个性发展、创新精神和综合能力的评价，改革学习效果评价方式与制度，建立了有利于学生个性发展、创新精神和综合素质多元评价体系。制订韶关学院机械创新竞赛活动组织管理办法，实施“创新学分”制度，使包含创新设计竞赛、课外科技制作等内容的选修学分，成为学生培养方案中的组成部分。鎦诗涇艳损楼紲鯗餳類碍穑鳓。（）我们建设了适用于机械类创新设计制作的创新设计制作基地，配备了快速成型机、三坐标测量机和数控设备以及各种制作工具。同时，还可以充分利用“实验中心”、“现代设计与制造重点实验室”和“工程训练中心”等重点实验室，开设与科研、工程训练及创新实践相结合的实验项目和实践课程，直接将教师的科研成果用于本科生的实验、课外科技创新活动等实践性环节，构建了适合学生课外科技创新活动和竞赛的创新、训练平台，建成了一个创新实践基地“粤北现代机电工程创新实践基地”，并于年获得中央财政支持地方高校建设专项经费立项。建立了适应开放、共享、共建运作机制的实验室教学管理办法，初步完善了与创新制作有关的物质保障。栉缏歐锄棗鈕种鵑瑶锬奧伛辊。（）以专业学术带头人和青年骨干教师组成学生的导师团队，这是一支有丰富教学、科研、工程经验的教师队伍，他们无私奉献、精心指导，并鼓励学生参与教师的科研项目，使教学、科研和社会实践有机结合，并提供可靠的创新设计专项资金保障，在年该项目骨干教师获得校优秀教学团队荣誉称号，同时获得年广东省高等教育教学成果奖培育项目。辔烨棟剛殓攬瑤丽阄应頁諳绞。（）与地方经济建设紧密结合，培养能广泛适应韶关市基础零部件（液压元器件、轴承、齿轮等）和工程机械等装备制造领域的应用型人才。同时，也能满足韶关市职业技术教育培训中心对机械类职业教育师资的需求。峴扬斕滾澗辐滠兴渙藺诈機愦。（）根据地方经济和珠三角人才需求，通过灵活变换教学模式，指导学生选择不同专业方向，使毕业生能广泛适应企业对多种类型人才的需求。 詩叁撻訥烬忧毀厉鋨骜靈韬鰍。五、项目推广价值及进一步研究、实践的思路我国制造装备生产是国家政策优先支持和重点发展产业，本项目针对机械设计制造及自动化专业的学生展开的应用型人才培养的研究，对机械制造行业发展有着深远的意义和重要作用。则鯤愜韋瘓賈晖园栋泷华缙輅。几年来项目组在机械设计制造及其自动化专业进行了有意义的探索和实践，围绕着应用型人才培养目标，以学生为中心，以兴趣为导向，以协会为平台，以校内外竞赛为手段，以创新设计和工程实践能力的培养为主线，并依托“现代设计与制造重点实验室”（广东省重点实验室）、“工程训练中心”（校级实验示范中心）等条件，将设计优势和制造优势综合起来，建设一个围绕教学、实践和竞赛为中心的创新设计实践基地，构建一种以实践基地为基础，采用集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式，达到工程技能、协作能力和创新能力综合培养的目的。胀鏝彈奥秘孫戶孪钇賻锵咏繞。实践证明，只要转变和更新教育观念，从过去的以课堂为中心、以教师为中心，向课内外结合、以学生为中心、注重工程实践、培养动手能力、注重学生个性发展和创新意识方向变革，强化素质教育和能力培养。将课内知识与课外活动紧密结合，随着知识的不断积累，由基础不断向核心培养目标递进，就可以形成一个集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”良性教育体系。鳃躋峽祷紉诵帮废掃減萵輳慘。通过我们对机械类大学生进行机械创新设计的试点，经过多年来不断积累经验，完善，探索和再实践，机械创新设计从无到有，从点到面，从经验到科学，逐步成为深入人心的教育思想，基本形成了完整的创新教育体系，紧紧围绕应用型创新人才培养目标，与理论教学、实践教学、第二课堂活动有机融合，成为我校人才培养模式中富有鲜明特色的组成部分。到目前为止，通过这样一种集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式的推广与应用，获得了大面积的丰收，收到了实质性的效果。不仅在机械创新设计竞赛领域取得了跻身省内一流院校的成绩和实力，更重要的是形成了一套行之有效的机械创新设计竞赛实施采用集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式，实践总结了一套与创新能力培养相适应的教学方法和教学手段，极大地促进了应用型创新人才培养工作，为学校提高声誉创造了机遇并做出贡献，所培养的学生在企业用人单位中广受好评，获得良好的社会声誉，本专业就业率一直保持在。同时，也极大地促进了教学改革，不仅充实了创新实践基地、建立了完善的课内外培养体系，也锻炼了一只具有创新素质的教师队伍。这种集教学、训练和创新活动为一体的“三合一”新型教学模式，目前也在广东松山职业技术学院、广东岭南职业技术学院等兄弟院校得到认可和推广。稟虛嬪赈维哜妝扩踴粜椤灣鲳。虽然，我们取得了一些成绩，但是，作为一所地方性院校，与其他实力雄厚的高校相比，依然存在师资力量、生源素质、硬件环境与条件、资金投入等各方面困难。我们的师资队伍力量较为薄弱，后续人才还有断层，师资结构不够合理，缺少有经验有能力的资深教师，特别是有企业经历的专业教师更少；在生源方面，所招收学生理论基础不扎实，导致需要花费大量时间进行补课和指导，在强调素质教育、重视创新能力培养的同时，要赶上时代的要求，还需要开展扎实的教学改革研究与实践工作；课程设置还需要与企业岗位要求接轨，学生的创新性和专业性辅导还要不断加强；许多教学活动与培养目标还不太相适应，特别是在提高学生的实际操作能力方面存在不足。理论课和实验课比例失调，实验教学环节安排课时少，动手机会少。学生实习单位少，时间短，有些实习基本上是走过场。在对毕业学生的回访中，集中反映的问题是基础知识不够扎实，动手能力欠缺，进入单位后要一切从头学起。甚至，需要回到高职院校或技校去考技能证书。这样大大影响大学生的就业质量，远远不能满足市场对应用型人才的需求。因此，以应用型人才培养为目标，提高学生的动手能力和专业素质成为当务之急。陽簍埡鲑罷規呜旧岿錟麗鲍轸。尽管我校近年来在机械类大学生的创新设计教育教学工作方面已经有了扎实的基础，在各种层次的创新设计竞赛活动中取得了丰硕的成果，但受惠学生比例偏低，作为一种在实践中通过检验了的成功的创新能力培养方式，还需要及时得到总结和推广，事实上也还受到人、财、物等因素的制约和限制。沩氣嘮戇苌鑿鑿槠谔應釵蔼绋。针对严峻的实习、就业形势，我们需要不断提高毕业生的就业质量，如何培养适合市场需求的创新型人才是摆在我们学校的主要问题。由于毕业生就业地和状况比较分散，调研和跟踪困难较大，费用消耗较大，需要有经费支撑，最好有一些良好的合作企业和稳定的工作状态，对毕业生做长期的跟踪和评价，以检验教学模式改革后的效应。钡嵐縣緱虜荣产涛團蔺缔嵛恽。虽然在推广应用方面还存在许多困难和挑战，但是，随着“三合一”新型教学模式的不断探索、应用，一定会克服困难，提高大学生创新能力与实践能力，促进专业整体教学水平和教学质量的提升。通过本项目的开展，还需要认真总结经验，不断创新，坚持改革，提高就业质量，为企业培养更多、更好的创新设计人才。另外，需要协调好课内教学与课外活动的矛盾，逐步将课外活动和竞赛纳入教学计划。同时，不断加大设备和经费投入，继续将项目成果扩大，争取再次申报广东省高等教育教学成果奖。懨俠劑鈍触乐鹇烬觶騮揚銥鯊。附录：本项目期间取得的成果课题组成员发表的教研论文序号题 目作 者期刊名称发表时间应用型人才培养中大学生创新平台的建立郧建国韶关学院学报以创新设计竞赛促进我校机制专业特色人才培养肖耘亚韶关学院教学工作研讨会优秀论文二等奖“校企合作模式下的本科毕业设计改革与实践”李小平高教探索（中文核心）.录用“创新创新实践基地建设与创新人才培养的探索实践”李小平职业教育研究增刊获得的专利情况序号时间名称类别专利号（申请号 ）轮毂轴承铆合装配轴向铆装力的测试系统及测试方法发明专利实时调整铆接机铆头倾角的方法 发明专利玫瑰摆平衡能力训练仪 发明专利擒纵式高层逃生器 发明专利魔锁钱罐 发明专利紧凑式太阳能热水器智能旋转台 发明专利水密式抽油烟机防倒气装置 发明专利地沟油分离装置 发明专利悬挂式张紧书立 发明专利便携式气动冲击破障镐 发明专利弧形剃须刀 发明专利课题组成员参与的教学改革项目情况汇总序号课 题 名 称起止时间立项单位姓名承担工作有特色的地方院校机械类创新人才培养的探索与实践省教育厅肖耘亚主持以应用型人才培养为目标改革教学模式提高大学生创新能力与实践能力省教育厅郧建国主持机械制造