美在民间有不朽.doc

美在民间有不朽教学内容：民间美术的风采教学课时：一课时适合对象：中学高中教学理念：（谈剪画收集）在高中美术教学欣赏中，如果我们教师只局限于美术书中的几幅画让学生欣赏，那可扩展不了学生的视野，学生对美术的兴趣也难以提高，也跟不上时代的节奏，长期这样，对学生的身心发展都会造成一定的阻碍。如何冲破这堵墙，方法并非没有，剪画收集法大可一试。剪画收集法和一些人集邮，集火花一样，目的是让学生走出课堂，深入生活、社会，去搜寻被遗弃的图片等，然后整理成册，以提高对美术的认识和兴趣。如果想一下，在各类报刊杂志等处确有不少美术作品刊登，由于并不重视它，人们看完了就扔了，这些作品虽不是真迹佳品，但对爱好美术的学生来说，这无疑是提高学习美术的一味良药。所以有很多的美术作品，随着时间的流逝，从我们身边悄悄溜走了。那么，从现在开始，把身边的作品搜集起来，像集邮票一样把美术作品收集起来，不也是一项非常有意义的活动吗？此前，我发动了学生开展剪画集画活动，让每位学生都参加，在平时搜寻绘画、工艺图片、名人画像等各种觉得具有收藏价值的作品，都收集成一本小册子，注上标签，写上说明文字。如： 美术作品 作品名称： 类型：收集时间：摘自刊物：作品简介： 活动开展以来，学生纷纷从家里的旧报纸、杂志、挂历等地方，找到了各种各类美术作品，还为收集本取名称，分门别类，注上说明，填好标签等。剪画搜集美术作品后，教师可以把它利用起来，对课本作品量少的缺点是一个很好地补充，从中学生也可充当一下欣赏媒介，来介绍自己收集的作品。比如，我在指导欣赏课外国绘画欣赏和中国古代建筑、外国建筑欣赏几课中，充分利用了学生的集画册。让学生介绍自己收集的美术作品，学生在介绍中虽然不很完美，对画面理解较浅，但学生讲得津津有味，把收集来的作品自豪地当成了自己的作品，集画本起了很大的作用。在学生介绍后，又对作品介绍加以补充，修正，甚至要把作品理解到更深处，这样，学生对自己收集的作品加以更正，也会对作品有一个进一步的理解和提高。剪画搜集作品既提高了学生的欣赏能力，又提高了学生的动手能力等等。教师可大胆地组织学生自己动手开展起来。但必须教育学生爱护书本，却不可乱剪乱刻，要教育学生“废物利用”的道理。教学思路：本教学内容特别注重课前的准备工作，课前让学生收集与课堂教学相关的图片和自己喜爱的作品等，并收集成册，注明标签，培养学生动手动脑的能力，并培养集画和废物利用的好习惯。在课堂教学中，展示学生的劳动成果（收集的建筑物图片），同时包括成品的收集，并让学生有选择权利，选择自己喜欢的作品，并让收集者来介绍，教师补充。这样一来，既培养了学生的说话能力，又能提高学生对美术作品的认识和鉴赏能力。其他类型的欣赏课，如中外绘画欣赏、中外建筑、雕塑作品等都可通过这种剪画收集的方法来和学生互动教学。教学目标： 1、通过欣赏民间美术作品，让学生了解我国的地域特色风土人情等。 2、通过师生互动教学，了解民间美术的历史作用，提高学生的文化素质，培养学生热爱劳动人民，保护民间艺术品的思想感情。 3、搜集图片，整理归档，充分培养学生的动手动脑能力；讲述自己收集的作品，提高学生的说话能力和对美术的热爱。 4、通过搜集活动，让学生养成集画和废物利用的良好习惯。教学重点：1、了解我国各地的民间美术代表作品，热爱劳动人民的教育。 2、对学生集画的评价和鼓励。教学难点：对学生丰富多彩集画作品进行补充说明，和学生对作品的评价，对未来民间美术作品的设想。让学生知道民间美术作品的美是如何体现出来的，我们该这样去欣赏他们的特色美教具准备：教师收集的民间美术特色作品、实物投影仪学生课前准备：收集1-2幅具有代表的民间作品画，并注好标签。教学过程： 1 新课引入同学们，今天我们将一起领略一下我国丰富的民间美术作品出示课题“美在民间有不朽”2 认定目标通过欣赏，了解我国丰富的民间美术作品种类，地域特色，历史，风土人情等。学生对自己收集的作品进行讲评，锻炼说话能力。设想“未来的民间美术作品”。同学们可以上台演讲并动手绘画。3互学达标1 展示“作品”让学生把自己收集的民间美术作品（包括成品和图片）放到展台上，教师收集的“作品”也和学生的“作品”放在展台上。（注意：让所有学生的“作品”都上展台，不能只抽取一部分，这样做能提高每个学生的学习情趣，教师的“作品”放在一起，可以让学生更积极参与，感到师生之间有了零距离接触。）2 欣赏“作品”3 提出欣赏要求：认识印象深的作品名称，所在地等。 这幅作品的什么特点吸引了你？ 欣赏时要文明有序。师生欣赏：让学生有次序的欣赏，教师一起欣赏，同时教师有选择的了解一些较突出的民间作品，以便后用。（三）、欣赏反馈，互动学习。让学生说说你最喜欢的民间美术作品，教师把“作品”放入实物投影仪，让全体学生一起来欣赏。然后进行多位互动学习。 互动学习步骤：（1）、选择认为最喜欢的“作品”的同学先讲讲该“作品”吸引他的地方是什么，印象深的是什么等，来谈谈欣赏后对作品的感受。（2）、请收集该“作品”的同学讲评介绍它的名称，地理位置、历史、特点、收集情况等。（3）其他同学在听完后可各抒己见，谈谈对自己对“作品”的看法。特别提出该作品的美是怎么体现出来的。 （4）教师对学生的介绍进行适当补充，特别要谈一谈该作品作品的意义。互动学习步骤如图示：教 师 民间美术作品选择者收集者其他学生举例：学生甲选择了北京特有的沙燕风筝图片。学生甲：风筝为什么作成燕子的形象，它是北京的民间美术象征，我更想了解它的其他的知识。收集者学生乙上讲台，指屏幕讲述介绍。学生乙：北京是一个四季分明的城市，每年的春季都有很多燕子来到这里，北京人很喜爱它，并把它的形象作成风筝在春天放飞，它的样子很独特象把剪刀，同时有助于风筝的飞行。其他学生意见：（1）2008年的北京奥运会吉祥物福娃的其中之一就是北京沙燕风筝变形的形象。 （2）放过沙燕风筝，谈到自己亲身放飞的体会。教师补充：沙燕风筝是中国民间美术的代表之一，它的造型独特、颜色鲜明具有传统的民间美术用色（对比色、颜色纯而鲜亮），它是劳动人民的血汗和智慧的结晶，是中华民族的骄傲和象征。 教师可以多让几名学生选择，并按互动学习模式有详有略地学习。（四）、指导构思，引发奇想。1、提示：同学们，刚才我们一起欣赏了各种各样的民间美术作品，我们了解每个艺术品都有它自己的特色，它符合当时的时代和社会背景，各种各样特点，作用和意义，那么随科学技术的发展规律，社会的进步，我们来想一想未来的民间美术作品会是什么样的呢？2学生想象并指名交流，教师表扬大胆想象的同学。达标测评教师提问：通过今天这节课的学习欣赏，你又认识了国内哪些民间美术作品呢（以少数民族举例为主）？你能发表以下你对它们美的认识吗？我们将如