第二章 小学数学课堂教学评价(修改)23

第二章 小学数学课堂教学评价,梁 碧 湘,本次课的主要内容：,第一节 如何做课堂听课记录第二节 如何评价一节课,第一节 如何做课堂记录,课题：余角与补角（一）执教者：王小凤，湛江师范学院附属中学高 级教师授课班级：七年级（1）班(双语班)授课时间：2005年11月16日，星期一第3节课型：新授课教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，2004年6月版，数学（七年级上册）第三章图形的认识初步，3.4.2余角和补角，第一课时,课中：随堂记录（记录课的流程）,引入新课讲授新课练习小结布置作业,，例如圆的认识可以记成这样：,一、 情景中创造“圆”（导入部分）1.课件创设问题情景。（游戏，故事，动画，动手操作，联想等导入）2.学生表达自己的想法。（可以在旁边插入自己的感受，这部分教学存在的问题，自己的改进的方法等）3.展示学生的作品。（还可以插入老师的主要板书）,新授课,二、追问中初识“圆”1.结合学生作品，追问：是什么？为什么？2.课件动画演示。3.研讨圆的特征。4.质疑古人说法。,三、 画圆中感受“圆”1. 画一个直径为4厘米的圆,并标上半径、直径。2.从不圆中，感悟圆的画法。3. 追问“为何这样做？”,练习（解释与应用）,四、 球场上解释“圆”1.出示篮球场。2.播放篮球开赛录像。3.探讨大圆的画法。4.追问大圆的画法。,小结部分,五、 回归情景突破“圆”1.出示爱因斯坦的名言：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”2.追问中提升认识。,作业,六、 课后延伸研究“圆”1.依一天时间顺序，配乐出示各种各样的圆。2.让学生选择感兴趣的追问研究。,课后：综合评价结果,按照评价的标准进行评价，可以谈总体的印象，可以谈改进的意见，谈体会深刻的部分，可以谈本次最有特色的、最精彩、对你最有启发的部分，当然也可以谈值得商榷值得探讨的部分，或者在实践过程中遇到的类似的难题，也可以提出质疑、困惑等等，不拘一格。,第二节 如何评课,1做好准备，认真听课2简要记录，分项评分3计算总分，综合评价,综合评价应注意：,课堂教学评价不能以评价人根据听课笔记给出一个分数就完事，还应该听取主讲教师介绍本堂课的设计构思和实施过程的自评意见。如果可能，还可以征求学生的课后反映，查看学生的作业，对学生进行口头或书面测验。在全面了解和考察的基础上，评价人应对这堂课的优、缺点从总体上作出全面的分析，并扼要地写出综合性评语，明确地指出这堂课的主要优、缺点和进一步改进教学的意见。,第三节 小学数学课堂教学评价标准,1、阅读三个评价标准的案例2、以小组为单位，尝试构建自己的评价标准3、一般的评价标准可以划分以下几大块：教学目标、教学内容、教学过程和教学方法、教学效果、教学特色,教学目标(6分),1、符合课标理念，体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求 2、切合教材要求和学生实际。 3、表述准确、具体，正确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。,教学内容(8分),1、能驾驭教材，准确地把握教学重点、关键点和突破难点。 2、教学内容应当是现实的，有意义的、富有挑性的。 3、适当补充相关情境材料，支持学生学习，注意本学科与其它领域的适当联系。 4、教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，动手操作等数学活动,教学过程(20分),1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立。2、开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式。 3、教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅。 4、师生关系和谐，情、知交融。 5、利用现代化信息技术，整合学科教学。,教学方法(15分),1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。 2、情境创设恰当、有效，问题设计严谨合理 3、采用不同的方式呈现教学内容。 4、体现学生的能力培养，情感的激发。 5、教学手段运用得当。 6、科学安排课堂练习，练习内容既有现实性、挑战性，又有可接受性；练习的形式和要求具有开放性。,教师行为(9分),1、创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。 2、体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。3、向学生提供充分从事数学活动的机会。（体现学生的主体地位）4、关注每个学生的发展，尊重学生对问题的不同理解。5、教师积极评价学生的学习过程，激发学生的主体意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生的发展。,学生行为(9分),1、在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。 2、学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。 3、体现出学生是学习的主人地位。 4、学生能选用合理的、多样化的学习方式学习，并把独立思考与合作交流有机结合。,教学效果(15分),1、大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。2、全面达到教学目标，完成教学任务。 3、学生思维活跃，表现出积极的情感与态度。,教学特色(10分),1、在教学的某个环节或全过程中有独具创新的教学设计，其效果显著。 2、设计的教学方案有独具特色的主题或立意。 3、教师在教学过程中具有鲜明的个人教学艺术风格。,教师素质(8分),1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。 2、能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优化。 3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。