3.6位似

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/636位似36位似教学目标【知识与技能】1了解图形的位似概念，会判断简单的位似图形和位似中心2理解位似图形的性质，能利用位似将一个图形放大或缩小，解决一些简单的实际问题【过程与方法】采用引导、启发、合作、探究等方法，经历观察、发现、动手操作、归纳、交流等数学活动，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习【情感态度】使学生亲身经历位似图形的概念的形成过程和位似图形性质的探索过程，感受数学学习内容的现实性、应用性【教学重点】图形的位似概念、位似图形的性质及利用位似把一个图形放大或缩小【教学难点】探索位似概念、位似图形的性质的过程及利用位似准确地把一个图形通过不同的方法放大或缩小精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6教学过程一、情景导入，初步认知1相似多边形的定义及判定是什么2相似多边形有哪些性质3我们已学过的图形变换有哪些它们的性质是什么【教学说明】分析相关知识，为本节课的教学作准备二、思考探究，获取新知1下图是运用幻灯机（点O表示光源）把幻灯片上的一只小狗放映到屏幕上的示意图（1）这两个图形之间有什么关系（2）在左边小狗的头顶上和狗尾巴尖上分别取点A,B右边小狗的头顶上和狗尾巴尖上的点A,B分别为点A,B的对应点作直线AA、BB，你发现了什么（3）分别量出线段OA、OA、OB、OB的长度，计算（精确到01）（4）任意在两只小狗上找一些对应点，每一对对应点与点O所连线段的比与上述的值相等吗【归纳结论】一般地，如果一个图形G上的点A、B、C、P与另一个图形G上的点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6A、B、C、P分别对应，且满足（1）直线AA、BB、CC、PP都经过同一点O那么图形G与图形G是位似图形，这个点O叫作位似中心，常数K叫作位似比2在下图中，线段AB与AB成位似图形，O是位似中心，你能证明ABAB吗3由此，你能得到什么结论【归纳结论】两个图形位似，则这两个图形不仅相似，而且对应点的连线相交于一点，对应边互相平行利用位似，可以把一个图形进行放大或缩小4如图，在平面直角坐标系中，已知AOB的顶点坐标分别为A（2,4）、O（0,0）、B（6,0）（1）将各个顶点坐标分别缩小为原来的一半所得到的图形与原图形是位似图形吗（2）将各个顶点坐标分别扩大为原来的2倍，所得到的图形与原图形是位似图形吗【教学说明】启发学生自己画，引导学生利用位似图形的性质画位似图形组织学生讨论位似中心的位置有几种情况并画出图形精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6【归纳总结】一个多边形的顶点坐标分别扩大或缩小相同的倍数，所得到的图形与原图形是以坐标原点为位似中心的位似图形在平面直角坐标系中，如果位似图形以坐标原点为位似中心，位似比为K，那么位似图形对应点的坐标的比等于K或K画位似图形的方法方法1确定位似中心；2找对应点；3连线；4下结论三、运用新知，深化理解1见教材P99例题2下列说法中正确的是A位似图形可以通过平移而相互得到B位似图形的对应边平行且相等C位似图形的位似中心不只有一个D位似中心到对应点的距离之比都相等【答案】D3如图，五边形ABCDE和五边形A1B1C1D1E1是位似图形，且PA1PA，则ABA1B1等于（）【答案】B4如图，小“鱼”与大“鱼”是位似图形，已知小“鱼”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6上一个“顶点”的坐标为（A，B），那么大“鱼”上对应“顶点”的坐标为（）A（A，2B）B（2A，B）C（2A，2B）D（2B，2A）【答案】C5如图，火焰的光线穿过小孔O，在竖直的屏幕上形成倒立的实像，像的长度BD2CM，OA60CM,OB15CM，则火焰的长度为_【答案】8CM6如图，五边形ABCDE与五边形ABCDE是位似图形，且位似比为2若五边形ABCDE的面积为17CM2，周长为20CM，那么五边形ABCDE的面积为_，周长为_【答案】CM210CM7如图，ABAB，BCBC，且OAAA43，则ABC与_是位似图形，位似比为_；OAB与_是位似图形，位似比为_【答案】ABC74OAB74精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/68如图三角形ABC，请你在网格中画出把三角形ABC以C为位似中心放大2倍的三角形【教学说明】通过例题、练习，让学生总结解决问题的方法，以培养学生良好的学习习惯四、师生互动、课堂小结先小组内交流收获和感想,而后以小组为单位派代表进行总结教师作以补充课后作业布置作业教材“习题36”中第1、3、4题教学反思在学习图形的位似概念过程中，让学