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徐悲鸿励志学画教学案例及反思众意路小学 张晓丽教学案例1：指导朗读第2段，体会励志原因。师：让我们把历史再现，谁来学着外国人的语气读读第2自然段。生1朗读。生2评价：她刚才读的声音响亮，并且很有感情。师：你觉得把哪些词语读好，就能够读出外国人的傲慢和无理了？生1：“别以为”、“就”、“天堂”、“成不了”师：你再来读读，其他学生认真听。生1再读。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了等词语”读出外国学生傲慢、欺人的语气。）师：如果你是徐悲鸿你会做何感想？生1：如果我是徐悲鸿，听到这样的话会很生气。生2：我会很愤怒。生3：如果是我，我会默默地学好绘画，用事实证明自己。师：任何一个有良知的中国人，任何一个有骨气的中国人。都不堪忍受外国人的这种无理与歧视，所以徐悲鸿决定生：（齐读）必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。齐读，读出坚定，再读。教学反思：徐悲鸿励志学画是一篇写人的文章，以“励志学画”为主线，教学中围绕课文的关键语句“必须用事实让他们认识一下真正的中国人”来研读课文。故事发生的年代与孩子们生活的年代有一定的距离，体会徐悲鸿当时的心情对他们来说有一定的难度，所以在教学中采用这种历史再现的方式，让学生模仿外国学生的语气、动作，听者谈感受这样的教学环节。进而体会徐悲鸿励志学画不仅是为了自己，更是为了国家的尊严。教学案例2：体会徐悲鸿的奋发努力。出示：每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。师：从哪可以看出徐悲鸿的奋发努力？生1：每逢就 生2：一整天创设情境，师生共读：师：每逢节假日，当别人外出游山玩水时，徐悲鸿却在 （生接）画呀，画呀，常常一画就是一整天。师：每逢节假日，当别人窝在家里美美地睡上一觉时，徐悲鸿却在（生接）画呀，画呀，常常一画就是一整天。师：每逢节假日，当别人全家团圆，尽情游山玩水，徐悲鸿却在（生接）画呀，画呀，常常一画就是一整天。教学反思：理解这句话看似不难，读一遍就知道写了徐悲鸿的奋发努力。在教学中我采用这种创设情境的教学方式，是为了把徐悲鸿的努力和别人做对比，在对比中让学生用心体会徐悲鸿的刻苦。
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