人音版一年级音乐上《布娃娃弹琴》说课稿(4).doc

人音版一年级音乐上布娃娃弹琴说课稿(4)说课稿布娃娃弹琴各位评委、老师们，早上好!今天，我在这里给大家带来小学布娃娃弹琴，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。整个教案，我是按下面4个方面进行的说教材、说教法、说学法、说过程一、首行的是说教材我采用的教材是人音版小学音乐第一册第七课布娃娃弹琴，歌曲布娃娃弹琴34拍，旋律优美抒情，由两个乐句组成，每个乐句的前半句一样，在第三小节中有四分休止符，使歌声轻巧，清新，演唱时特别注意声音的控制，努力做到声断气连。1、基于对教材的理解和，我确立了本课的教学目标：a、通过聆听会跳舞的洋娃娃，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。b、通过对三拍子歌曲布娃娃弹琴的，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的表现作用。c、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。2、本课的教学重难点： (1)、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏 (2)、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍(3)、充分感受音的强弱并感受强弱与音乐形象的关系。二、说教法 1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深对音乐的感受与体验。3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的。方法生动，简洁。4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。三、说学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。四、教学过程本课的教学过程我把它分为六部分组成：课前准备情景导入整体感知创编表演课堂小结律动出室首先是课前准备1、制作多媒体课件；2、准备钢琴、碰铃、三角铁、串铃、铃鼓第二个环节是情景导入（设计意图：这首音乐是学生非常喜欢的，旋律轻快，曲风轻松活拨，很容易调动学生的情绪，使学生在音乐中找到快乐！）首先让学生随着星光恰恰恰做律动。调动课堂气氛。师：我们班的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过来了呀？引出”洋娃娃”师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你们瞧！她忍不住跳起来了。1、引出本课的欣赏-小提琴曲会跳舞的洋娃娃2、聆听会跳舞的洋娃娃说出由什么乐器演奏。3、告知乐曲名称，闭目聆听，随音乐做拉琴姿势拉奏。4、复听乐曲，随着音乐律动。 （意图：感受、认知钢琴和小提琴的音色，通过模拟演奏，对音乐变化做出迅速反应。）第三个环节是整体感知（设计意图：通过动画音乐吸引学生注意力，引起他们的兴趣。）1、学唱新歌布娃娃弹琴-用听唱法学习师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！（1）播放MTV布娃娃弹琴。（2）老师范念歌词（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，讲解其强弱规律”强弱弱”，学生用简单律动表示三拍子。 （小游戏）a听鼓声分辨强弱：全体起立，听鼓声，鼓声强跳得高，弱跳得低。师强弱分明地敲如：强强强强弱弱弱弱（或）强弱弱强弱弱b、小组接龙，按第一组到第四组的顺序，听鼓边起立，然后听鼓声跳。c、然后按强弱弱唱起1335534423-1335534421-师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？引出”休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。（4）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。四处的休止符要停顿以及”叮叮咚”要唱得轻快。（5）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。（6）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。意图：把对强弱的认识、感知和音乐形象联系起来，加强对强弱的理解。第四个环节是创编表演1、学生听音乐变队形，讨论编创简单律动。（配乐）2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）3、请一学生用碰铃在前半句按-伴奏，其他学生用手模拟。继续师生对唱，请敲的学生关注其他同学，从他们用手模拟敲击感觉出谁的节奏好，便在一遍结束后把碰铃交给他（她），琴声当间奏，然后继续。意图：学会控制声音，进行轻巧，优美的歌唱。通过用碰铃敲击，衬托清脆的”叮咚”声，并在学生找人敲击的过程中使学生关注他人，判断其节奏感，以增强自身节奏感，并在不厌倦的听唱中自然学会乐曲。4、用轻巧、连贯的歌声歌唱全曲，表现清新优美的情绪。意图：愉悦地歌唱，在美的歌声中享受愉悦。第五个环节是课堂小结让学生自由地说一说本节课学会了什么。本环节的设计意图是：回顾本节的知识点第六个环节是律动出室用开火车的游戏让学生在愉快中离开音乐课堂。总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的，着眼于学的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，的确定，至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多