第六章--策略与语文学习

第六章策略与语文学习 学习目标 一 学习策略概述二 中小学生语文学习策略的特征三 影响中小学生语文学习策略特征的因素四 中小学生语文学习策略运用能力的培养 学习讨论 一 学习策略概述 一 学习策略的涵义关键词 有效利用学习的规则 方法 技巧及其调控 二 学习策略的良好品质 关键词 选择性 灵活性 综合性 自控性 三 学习策略的作用 关键词 是实现学习和高效学习的有效手段 是学习正确取向的基本规范 是提高学习效率和效果的有效保证 二 中小学生语文学习策略的特征 1 在学习方法 规则 技巧方面 教材 2 在学习调控方面 教材 三 影响中小学生语文学习策略特征的因素 教材 四 中小学生语文学习策略运用能力的培养 学习深化 怎样提高课堂教学效率 一 魏书生语文教学科学的管理 1 建立计划系统 核心提示 计划系统 师生共同制订从时间到空间 从小事到大事 从事到人各个系统都尽可能统筹兼顾的班规 班法 计划 制度 计划分六大类 1 每天每人必须做6件事做作业 写日记 口头作文或朗诵 明确自己新学知识在语文知识结构图中的位置 统计 三闲 时间 闲话 闲事 闲思叫 三闲 强化效率感 学会用边角余料 2 每天按学号轮流做3件事 办日报 搜集名人名言 格言警句实行 六步课堂教学法 定向 自读 讨论 答疑 自测 日结 3 每周做一次的3件事 练字 学歌词 文学欣赏课 4 每期做一次的9件事 确立座右铭 出考试卷 重视知识结构图 写教材分析 本册生字表本册生词表本册课文文体及分布情况本册习题总数及归类本册知识短文分类书后附录及其作用列出文学常识表 4 每期做一次的9件事 再复习一遍同一类文章的读法 从六要素角度读记叙文从三要素角度读小说从说明顺序 事物特征 说明方法角度读说明文 从论点 论据 论证角度读议论文 再复习一遍一篇文章的读法 4 每期做一次的9件事 写作文 批改作文 格式是否正确卷面是否整洁有几个错别字有几个病句标点符号有几处错中心是否集中 突出 正确选材是否围绕中心 是否典型 真实 详略得当结构是否清晰 首尾是否照应 过渡是否自然表达方式是否符合文体或作文指导要求语言是否简炼 通俗或生动形象 作业检查 5 不定期的6件事 读课外书 郊游 介绍学习方法 介绍教育学 心理学知识 相关学科渗透 介绍国外科技动态 6 渗透于语文教学之中的7件事 写学习病历 写个人法院审判程序 写说明书 智力训练 三结合学语文 学用结合 课内外结合 听说读写结合 体育训练 2 建立监督系统 1 自检系统写一份说明书写一份心理病历写一份个人法院审判程序 2 互检系统 两种方式 互助组式 保护人式 3 班干部检查系统 4 班集体检查系统 5 语文老师抽查 3 建立反馈系统 教学必讲效果 上述计划 监督后 学生学习效果如何 还需要了解 即反馈 考试反馈班干部反馈个体反馈家长反馈 4 激发学生兴趣 1 引进心理学知识 2 介绍现代科技发展情况 3 把其他学科内容引入语文课堂 4 把学生喜欢的时文引进课堂 5 交给学生学习方法 5 培养学生学习效率 劳动量 无效劳动量效率 时间 1 在单位时间内增大劳动量 多做事 办法 明确任务 减少犹豫时间 持之以恒 养成习惯 利用生物钟规律 定计划 做总结 2 在单位时间内减少无效劳动量 办法 无效劳动 显见的 灰心 忧虑 嫉妒 边学边玩等不显见的