四年级语文生本教案.doc

四年级语文生本教案 学习目标 1.认识8个生字正确、流利、有感情地朗读课文 2.体会作者丰富生动的语言感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活 3.积累文中的优美语言导入课题 同学们你有过乡村生活的经历想了解乡村孩子的生活是怎样的那我们就一起来读读麦哨这篇课文读完后相信你一定有美好的感受 初读课文整体感知 1.自由朗读课文读准字音读通句子注意“应”和“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点 2.同桌互读课文想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的从中感受到了什么（乡村孩子淳朴可爱乡间景色美丽亲切孩子的活动丰富多彩孩子们的情感热烈活跃） 3.同桌交流小组交流 细读课文品味语言 1.默读课文画出你做喜欢的部分试着有感情地读一读 a.那一张张红扑扑的脸蛋蒙上了一层晶莹的细汗犹如一朵朵沾满露珠的月季花（这是一个比喻句这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花这样形象生动的语言会产生一种意境的美） b.金黄的油菜花谢了结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了结出了一蓬蓬的种子（这是一个排比句作者通过细致的观察将一个五彩斑斓的田间世界再现出来同时也蕴涵着一种丰收的喜悦） c.草地柔软而有弹性比城里的体育馆的垫子还要强这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然更写出了作者由衷的赞叹阅读时要读出赞叹的语气） 2.把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听 感受全文积累语言 有感情地朗读全文 课外拓展丰富语言 按照本组课文的读书方法阅读选读课文中的可爱的草塘和同步阅读中的相应文章 教案示例 教学目标： 1读文章发挥想象力描述文中的情景 2理解“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”一句话的意思 3体会作者表达的浓浓思乡之情 教学过程： 一、激趣导入 1导语：童年是美好的那一幕幕童年往事会给人以永久的这节课我们就来学习一篇童年生活的文章（板书课题） 2齐读课题 3教师：读了课题你有问题要问 （学生自由提出疑问） 二、初读课文感知内容 1学生选择自己喜欢的方式读课文想读就读把课文读正确、读通顺 2读书交流 （l）请学生选读感兴趣的段落 （2）说说课文主要写了一件什么事 （3）提出自己不懂的问题在小组内与同学交流、讨论 三、细读课文探究解疑 引导学生重点探究以下问题 1“我”为什么喜欢桂花 从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读说说“我”为什么喜欢桂花 有感情地朗读这些句子在读中理解读中感悟 2重点理解摇花时的乐趣 （l）为什么说摇花对“我”来说是件大事（理解“总是”） （2）画出“我”摇桂花的句子 理解“这下我可乐了帮大人抱着桂花树使劲地摇” 想象“桂花纷纷落下来我们满头满身都是桂花”的情景 为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”而且是“好香的雨” （3）指导感情朗读 3理解“于是我也想起了在故乡童年时代的摇花乐还有那摇落的阵阵桂花雨”这句表达了作者怎样的思想感情 四、课堂总结 1课文通过小时候摇桂花时的有趣情景表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情 2指名有感情地朗读全文 五、拓展延伸 一下自己的童年生活有没有不能忘怀的人和事如果有说给大家听听 附：板书设计 教案点评： 由于这是一篇童年生活的文章学生会很感兴趣教师要引导学生多读在读中感悟和理解自己发现问题并在读书、思考、讨论交流中自己