2012－2013学年度下学期高桥小学教研工作计划

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/620122013学年度下学期高桥小学教研工作计划20122013学年度下学期高桥小学教研工作计划一、指导思想学习贯彻全国教育工作会议和国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，根据章丘市小学教研计划安排，围绕“实施优质教研，促进师生发展”这一主题和“提高课程实施水平，推进课堂教学改革”这一重点，以章丘市教育“一一二三”要求为宗旨，结合我校实际情况，以“内涵提升、民主管理、和谐共享”为办学理念，积极探讨创新教研方式，优化课程实施，构建有效课堂，大力实施素质教育，促进教育教学质量的不断提高。二、目标任务1立足课堂教学改革，深化课程改革，构建有效课堂，鼓励教师进行课题研究，积极改革创新教学模式。2加强校本教研制度建设，以制度规范教研过程，保障课题研究健康发展。加强教学反思，开展行动研究，实现各教研组、备课组、教师人人有课题，并力争在章丘市确立教研课题，以提高我校教研工作的整体水平。3扎实开展校本培训，全面提升教师实施新课程改革的能力。加强对各教研组校本培训的指导和监督，在培训中要定内容、定目标、定任务、定进程、定措施，定期考核，保证培训达到预期的效果。定期作好对各教研组活动开展精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6的督查，加强教研成果的推广。4加强教研队伍建设。构建学科教研组，充实教研力量。在骨干教师中培养一批学校乃至章丘市学科带头人，带头搞教科研。5本学期要求教师要做到学习一篇教育教改理论文章（教研组长和骨干教师读一本教育专著）；写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；每期至少听课20节；积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少20节。每年度教师个人撰写相关论文2篇，心得体会1篇，优秀篇目推荐发表。三、工作措施（一）加强常规管理，提高实施水平1、规范课程开设。严格按照课程计划规范课程设置，开齐开全课程，开足课时，教师要严格按课程表上课，不得随意调课、变更学科的课时量。英语、音、体、美配备专任教师。地方课程教师、教材、课时“三落实”，确保地方课程开足开好。积极探索和完善地方教材的备课、上课、评价的方式方法，积极组织地方课程讲课、教案和教学质量的评比，努力提高地方课程的教学质量。（二）规范常规管理，构建有效课堂。1强化常规过程管理。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6根据章丘市义务教育教学常规和章丘市高效课堂实施方案，学校教导处要加大对教学各个环节的监督和调控，要引导教师根据教学实际制定教学计划；引导教师精心备好每节课，把主要精力放在钻研教材、课标和教学研究上；提倡“备教一致，以学定教”，引导教师精讲精练；合理减轻学生过重的课业负担，大力培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，拓宽学生的学习领域，引导学生积极主动地得到全面发展。落实好学校领导及教师听课、评课制度，校内公开课、示范课制度。2加强有效课堂策略探索。进一步深化课堂教学改革，探索有效课堂教学策略，围绕“真实、高效的学习过程”开展研究，以课例为载体，采用重点课例剖析法对典型课进行系统、精致研究，抓住学习时间、学习体验、学习结果三要素进行教学，进一步提高课堂教学质量和效率。3加强学法研究与指导。通过加大学法研究与指导力度，使学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力、搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师要认真制定切实可行的指导计划，有条不紊，分步实施。结合片区教研活动，研究探讨适应对路的学法策略。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/64、加强课堂教学监测。建立课堂教学效果当堂检测机制，对教学效果的“常态情况”进行当堂检测。要十分重视单元检测和期末检测，教学中发现问题及时改进。（三）创新研究机制，提高研究水平1、构建网上教研体系鼓励教师建立教研博客、学科QQ群，构建开放式教研网络，开展好网络环境下的教研活动，以信息化带动教研现代化，最大限度地实现资源共享。2、开展学科专题研究围绕课题开展专题研究，真正实现教研、科研相结合，以提高课题研究的针对性和实效性。（四）加强队伍建设，促进专业成长1、强化师德教育，塑造良好形象注重加强教师的职业道德教育，引导教师自觉践行中小学教师职业道德规范，加强自我修养，提高自身素质，树立职业理想，塑造良好形象。全体教师中开展“诚信育人”、“做学生喜欢的小学教师”主题教育活动。通过开展师德教育，使教师将高尚的师德内化成潜在意识，外化为自觉行为。2、深化“学说”活动，提高专业素质深入开展“学课标说教材”活动，要求全体教师全面熟悉、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6掌握课程标准和本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”或网络图，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。具体要做到“五个能”能说清楚新课标对本学段、本学科课程的基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；能说清楚本套教材的编写意图和编写体例；能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；能提出本套教材处理的合理建议；能提出本学科有效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。3、加强校本培训，提高培训实效以校为本，立足校情，落实校本教研机制，组织丰富多彩的校本培训活动，如教育理论培训、学科专业知识培训、研究性听课、互助性听课等活动，真正做到“督学习”、“促交流”、“倡反思”、“助成长”，使教师在学习、交流、反思中提升水平，积累经验，健康成长。4、突出骨干培养，优化专业结构（1）提高青年教师素质。组织全体教师尤其是青年教师开展“每学期读一本教育专著”“每月写一篇教学反思”的读书活动，提升青年教师的教育理论水平；要加强青年教师培训，使他们能尽快熟悉课程理念、熟悉课程标准、熟悉教学策略、熟悉教材。（2）发挥骨干教师作用。通过举行教学活动比赛、教研沙精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6龙等形式加强