护士对继续医学教育需求的调查与分析.doc

护士对继续医学教育需求的调查与分析【摘要】目的：了解护士对继续医学教育(继教)的需求，对护士更有效地开展继续教育工作。方法：采用自编调查表，对本院111名护士进行继教需求的调查，总结并分析。结果：护士对心理治疗知识需求最多，其次，对健康教育、法律法规及与护理相关的人文知识也有较多的需求。由于工龄段的不同，对继续医学教育的需求也有明显差异。结论：医院管理者应针对护士工龄段的不同，因需施教，以达到继续医学教育的最大效益。 【关键词】 继续教育；需求要提高医院的整体医疗水平，切实抓好在职医务人员的继续医学教育是关键。抓好继续医学教育工作，不断提高医务人员的技术水平，是医院减少医疗纠纷的发生、提高其核心竞争力的有效方法之一。为使医院继教达到有效投资，避免遗漏疏忽，系统的计划继教内容就显得非常重要。要做到系统的计划内容，就要先做需求分析，识别出需求后，才可有针对性地开展继教工作。因此，医院每年在安排继教学习内容上，应根据医务人员真实需求，有针对性地安排，才可获得最大效益。 据于上述思考，在本院护士中进行了一次继教内容需求调查，现将结果报告如下：1 资料与方法11 调查对象 为我院2008年4月份在编、在岗的121名护士，全部为女性，其中10年以上工龄50人，510年工龄19人，5年以下工龄52人。12 方法 就护士对继教内容需求调查一事，自编含有9个已标明内容及1项其它需求（可按个人需求任意填写）共10个方面内容的调查问卷。为力求真实可靠，以无记名的方式调查，只要求选择自己相对应的工龄段（10年以上；510年；5年以下），其它需求可按本人的真实需求自由选择或填写，无选择或填写数量上的限制。本次调查共发放问卷114份（部分人员因休假，未能调查），收回问卷114份。其中有效问卷111份，3份因未按要求填写致使无法统计而作废。2 结果 见表1。结果表明，本院护士对心理治疗知识的需求最多，达80%以上的人需加强这方面的知识培训；其次，对健康教育、法律法规及与护理相关的人文知识需求也较高，均有超过60%的护士需要；另外，有过半数以上的护士选择了应继续学习护理基础理论及各项护理操作等专业知识，有1/3以上的护士认为有必要继续加强对科研相关知识、职业道德教育及医院规章制度的再学习。不同工龄段的护士之间，对继续医学教育的需求有明显差异性。表1 不同工龄护士对继教内容需求调查结果比较（略）注：10年以上工龄与5年以下工龄两组之间比较，*P0.05，*P0.013 讨论 近年来，由于国家卫生行政部门的要求，在职医务人员必须参加有学分制考核的继续医学再教育学习，各医院对自身医务人员的继教工作均十分重视，有的医院还投入不少资金。尽管医院管理者十分努力，而达到的效果往往并非尽如人意。究其原因，多数情况都是因为供与求的关系未处理好所导致。所谓供就是安排继教的学习内容，而求则是代表继教对象真实的需求，只有两者最大限度的一致，继教投资才能获得最大的效益，否则，就有可能所教非所需而出现效果不理想的结果。所以，医院每年在安排继教学习内容上，应根据医务人员真实需求，有针对性地安排，才可获得最大效益。我院一贯重视这方面的工作，根据本次需求调查，也发现带普遍性的规律。如绝大多数护士十分需要心理治疗方面的知识，这可能与我院是一所精神病医院，心理知识十分重要，而护士在校学习期间心理方面的知识又学得较少有关，也提示医院管理者，今后尤其要加强心理治疗知识的再教育。本文将10年以上资深护士与5年以下新护士两组的需求进行比较发现，新护士组在护理基础理论、各项护理操作、职业道德教育、医院规章制度这四方面的需求与资深护士组有极显著差异，这也符合新护士工龄短、仍需加强各类基础知识学习的特点。而资深护士，基础知识已比较扎实，就需更多地安排一些与护理相关学科知识的学习。将三个工龄组的需求进行比较发现，随着工龄的增长，相关学科知识的需求也有逐渐增多的规律，护理基础知识的需求则逐渐减少。通过本次调查也提示，医院管理者应区别不同的工龄段人群，有针对性地制定一些与她们需求相一致的继教学习安排。只有这样，才可使继教学习发挥最理想的作用，从而达到继教学习能真正提高医务人员医疗水平的