三下习作2.doc

丹阳市实验小学语文备课纸苏教版小学语文第 5 册第 2 单元第 习作2 课： 我的自画像 课型 习作 （主备教师 吴琴芳 ）教学目标及重难点教学目标：1.认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，并试着用一段话介绍自己的外貌。2.乐于表达，在组内交流互相提示对自己和同伴的认识。 3.正确认识自我，展示自我。提高自信和与人交往的能力。教学重、难点：学习按照一定的顺序写出外貌特征。教学重难点：学生预习情况分析对照镜子给自己画一张像阅读有关描写人物的习作范文游戏：猜猜他是谁教学板块教学板块教学流程教学修改一、游戏激趣，导入课题同学们，上课之前我们先来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁？” 1.出示文字，通过读文猜文字描写的人物是谁。A：小平头 国字脸 篮球高手 小巨人 两米多 （姚明）B：尖嘴猴腮 一身黄毛 手举金箍 （孙悟空）C:灰色的毛 一顶黄色补丁帽 贼溜溜的眼睛 长长的伤疤（灰太狼）D:黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，手提一柄九齿钉耙。（猪八戒）2.你们真聪明，我们继续！长长的脸 小小的眼睛 弯弯的眉毛 小小的嘴巴 高高的鼻子为什么前面的描写大家都能轻易地猜出来，怎么到了这一关你们不能马上猜出来是谁了呢？引导学生发现：描写人物要抓住人物的特点。让别人一下子知道这个人和别人的不同之处。（板书：抓特点）3. 今天我们就一起来学习怎样抓住特点介绍自己，出示：我的自画像4、告诉大家吧，其实刚才大家猜不出来的这个人就是二年级的蒋老师。因为我她在介绍自己的时候，没有抓住特点来写，所以大家没有猜出来。 二、范文引路，突破难点过渡：下面就请大家就来帮她改改那篇“自画像”，让别人一下子就能看出这是写的蒋老师，而不是别的老师，好吗？（出示）我的眉毛是弯弯的，我的脸是长长的，我的鼻子是高高的，我的眼睛是小小的，我的嘴巴是小小的。 同学们，这是蒋老师写的自画像的第一稿，大家给提点建议吧！（预设：形容词单一、填空式描述、不够生动、没有按顺序介绍）1、按照顺序，有序介绍（1）你刚才说到了顺序，那我们介绍外貌特别是五官时，一般有哪些顺序呢？板书：按顺序 从上到下 整体到局部（2）你能根据这个顺序把这段话改一下吗？我的脸是长长的，我的眉毛是弯弯的，我的眼睛是小小的，我的鼻子是高高的，我的嘴巴是小小的。2、变换形式，生动介绍。刚才有同学说这段话老是“我的XX是怎样的”，显得很罗嗦，那么你有什么建议呢？（出示）我长着长长的脸，眉毛弯弯的，眼睛小小的，鼻子高高的，嘴巴小小的。 因为眉毛和眼睛是紧挨着的，我们还可以把眉毛和眼睛放在一起说。（出示）我长着长长的脸，弯弯的眉毛下面有一双小小的眼睛，鼻子高高的，嘴巴小小的。 3、抓住特点，具体介绍（1）刚才大家说我蒋老师没有抓住自己的特点，那么请大家回忆一下，最有特点的还有什么呢？（预设：头发、眼镜、眼睛、穿着、身材）（2）好，听从大家的建议，为了突出“眼睛小”这个特点，我就把小小的眼睛这一句改成了这样： 我的眼睛特别小，别人都说小，真的很小很小。别看眼睛小，可特别有神。 大家再来给我提提建议。（可以用上比喻、夸张的手法，这样句子会更生动。）你能根据这个建议帮我改改吗？出示：我的眼睛很小，一笑就眯成了一条缝。别看我的眼睛小，可特别有神，谁的小动作也逃不过我的眼睛。（3）这个本领学会了吗？那我们来PK一下！出示练习：我的嘴巴大大的， 我的牙齿特别白， 我长得可胖了， 我长得瘦瘦的， 3、形成范文、明确要求过渡：同学们的描述真精彩，用上了恰当的比喻和夸张后，这些特点果然更突出了。在大家的帮助下，我们把蒋老师的自画像改成了这样：我今年36岁了，个儿不高，总是穿着一双高跟鞋。微卷的头发总是扎成一条马尾辫。高高的鼻梁上戴着一副红框眼镜儿，显得特别精神。我的眼睛很小，一笑就眯成了一条缝。别看我的眼睛小，特别有神，谁的小动作也逃不过我的眼睛。我长得偏胖，只能穿一些肥肥的衣服。我多么希望自己能变得苗条一点呀！三、说说我的外貌。1、过渡：谢谢大家的帮忙，这下再也不会和别人搞混了！同学们，想不想也像老师一样介绍自己呢？那么就先在小组内说一说吧。出示学程单：（1）用一段话介绍自己的身材、穿着、五官。（特别提醒：要抓住自己的特点哦！）（2）介绍时要按照一定的顺序。 时间：3分钟2、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。出示“词语锦囊袋”，供学生选用： 眼睛：浓眉大眼 乌黑的大眼睛 水灵灵的眼睛 丹凤眼鼻子：高高的鼻梁 塌鼻子 朝天鼻牙齿：唇红齿白 伶牙俐齿 笑不露齿嘴巴：樱桃小嘴 薄薄的嘴唇 厚嘴唇眉毛：柳叶眉 弯弯的眉毛 又粗又黑 又细又淡身材：细高个儿 虎背熊腰 身似铁塔 苗条的身材头发：乌黑发亮 披肩长发 齐耳短发 羊角辫脸庞：白里透红 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸3、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，互相评议，共同提高。四、独立起草“写一写”1、学生独立仿写，教师加强巡视指导。2、提醒学生注意：抓住特点，语句通顺写具体，标点正确无错字。五、互读互改“评一评” 1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。（及时组织讨论评议，提出修改意见。）出示评议要点： 是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。六