慢性前列腺炎患者健康教育需求调查分析.doc

慢性前列腺炎患者健康教育需求调查分析【关键词】 ,慢性前列腺炎；需求；健康教育摘要 目的 了解慢性前列腺炎患者健康教育需求，并提出行之有效的健康教育方法和内容。方法 对例慢性前列腺炎患者采用问卷式调查方法进行调查。结果 患者对用药指导、生活、饮食习惯内容需求强烈；与医护人员交谈、为病人提供科普手册这两种方式最受欢迎。结论 护士在开展健康教育时，应根据病人健康需求提供个性化健康教育，以促进患者身心康复，提高其生活质量，同时增强了护士健康教育能力。关键词 慢性前列腺炎；需求；健康教育， ，； 慢性前列腺炎为男性常见病，岁以上男子约患有此病。该病病因复杂，病程迁延，严重影响患者身心健康和生活质量，目前尚无满意的治疗方法，多主张综合治疗。我们通过对例慢性前列腺炎患者实施健康教育，提高了病人对疾病及其相关知识的认知能力，主动积极的配合治疗和护理，促进病人康复，提高了病人的生活质量，取得了满意的效果。 对象与方法 对象 年年我科共收治慢性前列腺炎患者例，年龄岁，文化程度：大专以上例，中专及高中例，小学初中例，文盲例，职业：司机例、农民例、工人例。 方法 采用问卷式调查法，调查表为笔者自行设计，向患者说明调查目的及填写要求。调查包括慢性前列腺炎患者对健康知识需求的方式和健康知识需求的内容（共个问题），由病人自行填写完成，少数不识字的病人由护士代为填写，发出问卷份，回收份，均当场收回，问卷有效回收率为。 结果 慢性前列腺炎患者对健康教育知识的需求情况见表。表 慢性前列腺炎患者对健康教育知识的需求（略）从表可见，以上慢性前列腺炎患者对用药指导、生活、饮食习惯的内容强烈要求了解，同时对预后情况、治疗方法也比较关注。 慢性前列腺炎患者对健康教育方式的需求情况见表。表 慢性前列腺炎患者健康教育方式的需求（略）从表可见，最受欢迎的健康教育知识获得方式是与医护人员交谈（），科普手册（）。 讨论 评估病人健康需求，采取相应的教育方式 慢性前列腺炎的治疗较为困难，给病人造成身心痛苦，大多数病人对治疗丧失信心，不能积极配合治疗。因而在进行健康教育时应根据不同病人的健康需求，采取不同的教育方式提供个性化健康教育。从表中可以看出患者选择健康知识的来源是与医护人员交谈，其次是科普手册。说明与医护人员交谈是开展健康教育的重要来源。与医护人员直接交谈可使患者感受到温暖、关怀、减轻陌生感、缩短距离，更能有效的提供个性化健康教育。同时护士可提供科普手册让病人正确认识本病，积极地接受治疗。对不同需求的慢性前列腺炎患者，应选择不同的健康教育方式，才能达到事半功倍的效果。通过对本组例患者提供个性化健康教育，他们都获得了不同程度的健康知识，积极配合了医生的治疗。 对病人进行疾病知识教育，提高其生活质量 慢性前列腺炎因病程较长，大部分病人易出现恐惧心理，情绪不稳定，焦虑等，对康复缺乏信心。这种异常心理可能引发交感神经兴奋，容易出现身体某个部位的不适，包括下腹部、会阴部或排尿不适、性功能下降或者使前列腺炎症状加重。因此，主动向患者进行有关慢性前列腺炎相关知识的宣教非常重要。从表可以看出患者对用药指导、生活、饮食习惯这几种健康教育知识最为关注。病人在治疗过程中，应养成良好的生活习惯：避免吸烟、酗酒，少吃辛辣刺激性的食物；不滥用抗生素，在医生指导下用药。同时可让患者家属也参与健康教育，给患者提供正确的协助，成为患者康复的配合者，通过家属的协助及护士向患者讲解疾病预后及治疗方法，使患者树立战胜疾病的信心，提高其生活质量。 提高护士的专业知识水平 从表可看出患者获得健康教育知识方式大多数选择与医护人员交谈，这就要求护士必须要有较高的专业知识水平，而且还应多了解相关学科的新知识，如：护理心理学、康复学、营养学等，同时还要有良好的沟通技巧、高度的责任心和应变能力，这样才更有利于与患者交流、沟通，才能更好的实施个性化健康教育。因此，护理人员在具备专业知识基础上，应不断拓宽知识领域，才能更好的做好健康教育工作。参考文献 苏鸿学，赵育松中西结合治疗慢性前列腺炎的现状中华泌尿外科杂志，（）： 兰鸿芳，张利民，巫建彪