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文档简介

异分母分数加、减法教学设计导子中心完小 李恒欢教学目标：知识目标：使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。能力目标：引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生分析、判断、归纳的能力。情感目标：感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。教学重点：理解异分母分数加减法的计算方法教学难点：理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理教学准备：多媒体课件一、 复习导入同学们，上节课我们学习了同分母分数的加减法，请全班一起回答同分母分数加减法的计算方法。出示课件（分母不变，分子相加减。）教师强调，分母相同，也就是分数单位相同，才能直接相加减。同学们对于上节课的知识掌握的真不错，请同学们做做这一题。下面这节课，我们来研究新的问题。二、 创设情境，提出问题出示几组垃圾分类的图片提问：看了这些图片，你有什么感想？（学生自由回答）正如你们所说，在我们的生活中会产生各种各样的垃圾，这里有一张垃圾分类扇形统计图，你们从中观察到了什么信息？（学生自由回答）请同学们根据刚才观察到的信息，提出问题，并列出算式。（板书算式）纸张和食品残渣在生活垃圾中共占几分之几？+=废金属和纸张一共占生活垃圾的几分之几？+= 食品残渣比危险垃圾多多少？-= 三、，合作探究，自主学习1、 理解分母不同，不能直接相加。教师：看到黑板上这几道题，我们来计算一下？+=师：请同学们看到后面几题，这几题与第一题有什么区别呢？生：分母不同。师：对！像这样分母不同的分数，我们就叫做异分母分数。你们来尝试着计算一下第二道题目+=师：同学们赞同他的计算方法吗？生：不赞同，我认为分数单位不一样，不能直接相加减。2、探索计算方法师：分母不同，也就是分数单位不同，是不能直接相加减的，那该怎么办呢？请同学们在小组内讨论一下。生：可以把他们化成小数去计算。生：可以画图计算。生：可以先通分，把他们化成分母一样的分数，再进行加、减。师：现在同学们想出了这么多办法，你们认为什么办法最好呢？生：化成小数有局限性。生：画图很麻烦。师：所以用通分的方法是最好的，那你们还记得怎么通分吗？（学生举例回答）师：请同学们运用刚才所学的方法把下面几题计算一下（请学生到黑板上板演并说说怎么计算的）3、总结计算方法师：通过刚才的学习，我们已经懂得异分母分数加减法的计算方法了，同学们能试着总结出异分母分数的计算方法吗？可以跟同桌交流一下。指名学生回答（异分母分数计算方法：先通分，再按同分母分数加减法的方法进行计算。）注意：（结果能约分的要约分成最简分数。）全班齐读一遍。接下来，我们就运用这些知识来解决下面这些问题吧。四、巩固内化，拓展创新计算下面各题+= -= -=+=+= 五、回顾总结，完善认知同学们，通过
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