挂职实习心得 　.doc

挂职实习心得 挂职实习心得教师的鼻祖祖孔子曾经说过，吾日三三省吾身。 新时代的教师师每天需要思考什么？如今有人这样要求教师师要给学生一杯水，自自己应是一个源源不断的的小溪。 那么小溪的源头头在哪里？随着教师地地位的提高和独生子女家家长对高质量教育的需求求越来越大。 因此对教师师的管理要与时俱进！长春市xx中学从反思思教育起步，找到了提升升教师整体水平的新方法法。 -校校长xx寄语上面的这这番话是长春市xx中学学xx校长在迎接我们的的座谈会上的讲话。 话语语中渗透着xx中学的管管理理念，话语中包含着着对xx中学教师的期望望，话语中也告诉我们他他们学校正从反思教育起起步，找到了提升教师整整体水平的发展模式。 一、xx中学的情况介介绍xx中学是幼儿、小学、初中一体化教育育的学校，近300名教教师大多是面向全国招聘聘来的优秀教师。 学校校校园环境优美，师资力量量雄厚，办学条件先进，现有学生2500人，100个教学班级。 由由于学校又分为两个校区区，因此他们具有与众不不同的管理体系。 小学部部有专门的教学校长，教教务主任。 中学部实行年年级校长负责，下设年级级教务主任，教研主任等等。 每个年段各负其责，但又归高校长，吕书记记统一管理。 二、教学学中课堂改进的五个步骤骤高校长给我们介绍了了他们学校课堂改进的五五个阶段:第一阶段（XX年）年级组长为中中心发言人，把上周教学学中的优缺点进行归纳总总结，找到改进的方法。 并制定出本周的工作计计划，要求每位教师上一一节公开课。 第二阶段段（07-XX年）同一一学年组的同一学科进行行同课异构，好的资源、好的理念教师共享，使使课堂效率全面提升。 第三阶段 （09）年课课堂教学要做到两个规规范、两个专题，让课堂堂效率变高。 第四阶段段（XX年）关注课堂有有效性的问题。 要求教师师精心设置问题，关注课课堂的八大特征，关注三三率（听课率、参与率、达成率），因为国家在在为学生减负，所以提高高课堂效率势在必行。 第五阶段(XX)提倡先学后教、少教多思、学思结合的教学思想，从根本上改变学生的学学习方式，改变教师的教教学方式，以学案导学为为载体，实现先学后教。 这样的尝试在地理、生生物学科首先全面铺开。 要求教师给予学习指导导、不断的追问、让学生生自己找到解决问题的方方法。 这种课堂教学方式式正在萌芽阶段，还需不不断的改进。 接着为我们们呈现了一节以学案导学学为载体的七年级数学公公开课复习轴对称。 案例轴对称复习课课前学生听唱歌曲日不落课上（一一）师生问候，导入语期末的钟声已经敲响，好的复习方法会让我们们取得优异的成绩，今天天就来一起复习轴对称。 (二)学生总结本本章的主要内容。 （非常常6+1组）（三）学学生展示自己总结的典型型试题。 （试题形式新颖颖，由浅入深，题量大。 学生讲台讲解语言流畅畅，自然，大方）（四四）教师总结本节课的情情况从同学们选题、出出题、组题、讲题，大家家付出了很多，也收获了了很多。 培养了自己动手手的能力。 课后张校校长组织全体七年级数学学教师进行了点评课。 参加评课的教师9位，首先由执教者自己对本本节课进行阐述包括优优缺点，及改进的措施。 然后其他的9位教师又又各自对本节课进行了点点评。 最后是张校长作归归纳性总结。 我对本节课课的看法 1、教师虽然然年轻但教学经验丰富、课堂驾驭能力强、课堂堂应变能力强、教态自然然大方、举手投足间流露露出对学生真正的热爱。 （摸摸学生的头、为学学生手拿话筒、微笑面对对每一个学生-） 2、学生成长共同体的的建立，培养了学生团队队精神、注重调动学生学学习的主动性。 3、这种种学案导学课先学后教教、少教多思改变了以往往课堂教学的灌输式，学学生也由以前的要我学变变为积极主动的我要学。 我认为这种教学方式理理科的复习课比较适用，同时更加适合文科的教教学（如；地里、历史、生物、语文等）。 4、本节课课堂容量大。 55、学生的参与人数多、学生的表达能力强。 总总之，值得借鉴学习。 三、拓展性课程别具特特色如果说xx中学的的特色拓展性课程的开开发应该算一项。 下面是是xx中学拓展课程的实实施方案xx中学校校本课程实施方案（拓展展性课程） 一、课程目目的 1、构建全面面发展课程体系，提高课课程适应性，促进学生个个性成长，发展学生的特特长。 2、提升教师课课程意识，推动教师由课课程执行者向课程开发者者转变，促进教师专业发展 3、实现学校校课程创新，促进学校特特色形成，打造“个性化化”学校形象。 二、课课程原则 1、贴近学学生校本课程的核心思思想是以尊重人的个性为为根本出发点。 在课程选选择使用上以人为本，重重视学生的学习需求，尤尤其重视不同层次学生的的学习需求，使学生的学学习需求得到尊重和满足足；重视学生参与，注意意学生反馈信息，不断根根据学生需要完善优化校校本课程。 2、关联联学科根据学校的教师师力量及教学设施的实际际情况，校本课程的开设设以学校开设的各学科相相联系，一方面充分发挥挥学校教学资源，另一方方面也能为学校的教育教教学质量的提升服务。 3、彰显特色发掘学学校特色项目资源和现有有的教师水平，打造符合合学校条件的有特色形成成校本课程的真正校本化化。 三、课程内容以促进学生各项基本素质质全面发展作为课程设计计的中心，以整体、优化化的课程结构为核心内容容，根据学生发展的需求求、学生的年龄特点和学学校的实际情况，师资和和设施的条件等确立学校校校本课程。 按课程开开设的培养目标分为人文文素养类、科学素养类、体育运动素养类、艺术术修养类四大类。 人文文素养类通过人文文化化的学习，提升学生人文文文化品质，教会学生如如何做人，培养学生与人人合作和进行交流的能力力。 科学素养类通过过各种科技自然活动，培培养学生科学思考的方法法，提高学生收集和处理理信息的能力，分析问题题和解决问题的能力，培培养学生热爱科学、勇于于探索、敢于创新的科学学精神。 体育运动类通过体育项目，促进学学生身体素质的提高。 艺术修养类通过艺术术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学学生发现美欣赏美、表表现美、创造美的审美能能力。 四、教学流程 1、课程设置原则则上以学科为单位组织开开展校本课程的实施，确确定负责人及成员，组织织校本课程材料。 2、学生选题学校向学生生公布校本课程开设科目目、指导教师及课程说明明等，学生自主选择和教教师推荐课程相结合。 3、班级组成先由教教务处统计学生选课情况况，再经教师推荐，学校校调整各校本课程科目学学习人数。 根据班级实际际情况合理设计班级容量量。 4、组织教学视视学生选课情况及场地限限制，按校本课程课时计计划表，有目的有计划的的实施校本课程。 5、时间安排周三的错时时放学时间。 五、课程程管理校本课程实现学学校统筹规划，教师自主主实施，学校监督检查，教师总结反馈。 1、学校对已开发的校本课课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地地等规划设计。 2、任任课教师认真备好每一节节课，按步实施、校本课课程领导小组随机听课，随时测评。 3、教教师应按学校整体教学计计划的要求，达到规定的的课时与教学目标。 4、任课教师根椐课时计计划，联系场地、器材等等，实施课程。 5、教教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中中取得的成绩资料。 6、任课教师对学生参参与学习情况进行总结评评价；并对自已的教学反反馈总结，以利于今后的的校本课程教学。 7、每学期召开一次校本课课程研讨会，展示优秀教教师的成功经验、解决存存在的问题，及时总结校校本课程的实施情况。 8、定期汇报展示学生的的学习成果。 六、评价价 1、教师评价 （1）教师从教应有计划划、有进度、有教案、有有考勤、有评价记录。 （2）教师应按学校整整体教学计划的要求，达达到规定课时与教学目标标。 （3）教师应保存存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料料。 （4）校本课程领领导小组通过听课、查阅阅教师记录、问卷调查等等形式对教师考核，记入入校本业务档案。 2、学生评价 (1)校本课程不采用书面面的考试或考查方式，但但要作考勤评价记录。 (2)教师根据每每个学生参加学习的态度度进行评价，可分为“优优秀”、“良好”、“一一般”、“差”记录，作作为”优秀学生”评比条条件。 (3)学习习的成果。 学生成果通过过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出出等形式展示，成绩优异异者可将其成果记入学生生学籍档案