2、明月教案.doc

灵 宝 市 第 三 小 学 教 案学科语 文班 级四（ ）执笔人貟彩红执 教时 间年 月 日课 题2、明月 鸟鸣涧学习目 标1、 指导有感情朗读古诗并背诵古诗，体会诗歌的意境和作者情感。2、 认字1个，写字2个。教学重 点了解诗意，并有感情朗读古诗。教学难 点了解诗意，并有感情朗读古诗。教具准 备 作者资料课时安 排 一课时教学过程一、导入新课。二、出示目标。1、 指导有感情朗读古诗并背诵古诗，体会诗歌的意境和作者情感。2、 认字1个写字2个。三、简介作者资料。四、自读古诗。1、自由诵读：读通顺，读准确，不明白、不理解的地方可以自己解决，也可做标记。2、多种形式朗读。五、感知诗意，体会意境。1、同学们“书读百遍，其义自见。”读了这么几遍，你知道这首古诗写的是什么时候呢？指名回答，并说说依据。（ 板书：春夜） 2、诗人王维在春夜看到了那些景物呢？ 指名回答。（相机板书：花、山、月、鸟、涧）3、的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？请你到诗中把这个合适的字找出来。指名回答。（板书：静） 的确，这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。六、朗读古诗，想象意境。1、指导朗读。2、交流意境。春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。七、感知写法。以动衬静。八、总结拓展：这首诗主要写春山夜晚寂静的景象。同样是歌颂明月，王维用“静”来表达，其实，古往今来，一轮明月曾经让无数文人墨客挥毫泼墨， 你还知道哪些描写明月的诗句？学生自由说。九、课堂作业：1、默写古诗。2、书写生字。修改意见 灵宝市 第 三 小 学 教 案学科语 文班 级四（ ）执笔人貟彩红执 教时 间年 月 日课 题2、明月 暮江吟学习目 标1、 弄懂每个词语和诗句的意思，想象诗中描绘的景色和意境，从而体会诗人所要表达的思想感情。2、 背诵、默写这首古诗。3、认字2个。写字4个。教学重 点了解诗意，并有感情朗读古诗。教学难 点了解诗意，感受所描绘的暮江落日和露伴新月的意境。教具准 备 作者资料 课件 课时安 排 一课时教学过程1、 谈话、板书课题。暮江吟二、简介作者及写作背景。1、 了解作者 唐代：白居易2、 简介作者： 白居易是我国唐代最著名的三大诗人之一，他和李白、杜甫一样写下了许多千古名句流传至今，暮江吟是他的诗词中最浅显易懂的一首。3、 齐读诗歌，解释题意。 暮江吟的“吟”是什么意思？（歌颂、赞美）歌颂赞美什么时候、什么地方的景色？“暮”是指一天的什么时候？（傍晚）赞美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）指名说：歌颂傍晚江上的景色。4、 初读古诗。1、 自读古诗，自学生字词。2、 多种形式朗读。5、 理解诗意，体会意境。 1、出示金钥匙，自读古诗，再不懂的字下面做上标记。2、 重点词的意思。 残阳、铺、瑟瑟、可怜、似3、 交流诗意： 夕阳斜照在江面上。 江水一半呈碧绿色，一半呈红色。深秋的夜晚是多么可爱!露水像珍珠一样晶莹光亮，月亮像一把弯弓悬挂在空中。4、 指导朗读： 前两句诗主要写傍晚时分，夕阳斜照在江面上是什么样的景色，现在请同学们闭上眼睛，我们一起朗读并想象当时那美丽的意境。再诵读想象后两句诗的美丽意境。6、 这首诗是以写“景”为主的诗句，想想表达了诗人怎样的思想感情？（表达了作者热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情，以及作者对暮江美景的喜爱之情）7、 总结：这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的景色，把我们带到了一个美好迷人的景色，让我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。 8、 课堂检测：1、背诵并默写古诗 2、说说搜集有关明月的诗句。修改意见 灵 宝 市 第 三 小 学 教 案学科语 文班 级四（ ）执笔人貟彩红执 教时 间年 月 日课 题走月亮学习目 标1、能正确流利的朗读课文。2、理清文章的结构脉络，初步感受月光下的美丽的景象。3、做摘录笔记，练习独立认字7个，写字6个。 积累文中优美的词语句子。4、品味语言的美，感受月光下的美丽景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。教学重 点读通课文，会标注问题。诵读品味语言美，感受文章的意境美。教学难 点理清文章结构，体会“啊，我和阿妈走月亮”一句反复出现的作用。教具准 备自学提示课时安 排一课时教学过程一、比赛背诵关于月亮的古诗句。古往今来，一轮明月曾让无数的文人墨客不惜笔墨，尽情歌颂，寄托情思。今天我们再来学习一篇有关月夜的文章走月亮。二、初读课文，自学生字词。1、学生自由读课文，遇到不认识的字想办法解决。勾画出新词。2、自主识记生字词。3、认读文中词语。重点强调：柔 牵 烁 4、多种形式再读课文，直到读通读正确。三、默读课文，标注问题。1、出示金钥匙。边读课文边标注问题、记录问题。2、分类解决问题。3、提问：走月亮是什么意思？“我”和阿妈在什么地方走月亮？课文是怎样把这些地方的景色串起来？4、师生接读课文，体会反复句的作用。四、分段，理清脉络。第一部分（1-3）：我和阿妈在柔和明亮的月光下走月亮。第二部分（4-5）：我和阿妈在溪边走月亮。第三部分（6-7）：我和阿妈在田埂上走月亮。第四部分（8-9）：直接抒发“走”月亮，夜晚真美。五、品味语言，感受情感。1、自学提示：认真朗读课文，思考：为什么说这是一个“多美的夜晚”？请在你感受最深、最喜欢的地方做标记，写感受。2、小组交流。3、集体交流，引导诵读。预设：（1）朗读第二自然段。语调轻柔。（2）朗读第四自然段。月亮水塘的美好、可爱。（3）朗读第六自然段。成熟的稻田，飘香的果园，生活的幸福。（4）朗读第八自然段。 温暖的亲情，美妙的乡情。4、背诵自己喜欢的段落。五、联系实际，拓展延伸。你有没有和妈妈一起走月亮？你和妈妈去了什么地方？月光照在那儿又是什么样？请仿照课文写一段话。六、课堂小结：1、总结课文内容。2、结束语：美好的景观，美好的亲情就在我们身边。只要我们留心观察，细心体验，就会发现亲情无处不在。 七、布置作业：1、摘录笔记。修改意见 灵 宝 市 第 三 小 学 教 案学科语 文班 级四（1）执笔人貟彩红执 教时 间年 月 日课 题飞向月球学习目 标1、练习写摘录笔记，独立识字。会认识9个字，能正确书写6个字词。2、能正确流利地朗读课文。理解文中重点词语的意思。3、了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。4、理解阿姆斯特朗等月后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”的含义。教学重 点了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。教学难 点理解阿姆斯特朗登等月后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”的含义。教具准 备查找关于登月的资料。课时安 排一课时 一、 故事引入。1、讲述嫦娥奔月的故事及寄托的希望。2、在1969年7月16日，人类第一次登上了月球。嫦娥奔月这一千年梦想终于实现了。今天这堂课，老师就和你们一起学习课文-飞向月球，感受人类第一次登月的过程。二、学习目标：1、初步感受人类第一次登月的过程。理清课文的叙述顺序。2、练习写摘录笔记，独立认识9个字，能正确书写6个字词。3、能正确流利地朗读课文。三、初读课文，整体感知。1、默读课文，圈出不认识的生字，勾画出新词语，不懂的地方做标记。2、做摘录笔记，自学生字词语。3、重点提示： 芒 茫 训练有素 心驰神往 小心翼翼 嶙峋 径直4、朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？同时标注问题。5、分类解决问题。四、划分段落，理清结构。1、请按照“升空-途中-在月亮上”的顺序给课文分段。2、学生分段。第一部分(1):介绍飞船升空。第二部分（2-4）：飞往月球途中的情况。第三部分(5-7)：在月亮上的所见情景。3、教师叙述整篇文章的结构。五、同桌合作朗读课文。标注问题。师生：给问题分类，区别处理问题。六、精读课文，感受不同。1、自读第2至4自然段，思考：航天员登月过程中，哪些事你最感兴趣？请作上标记。 2、小组交流。3、集体交流，指导朗读。（1）“座舱里没有上下左右和正反之分-悬着睡” (2)“他们吃的-捕捉” （3）“航天员感到自己身体轻飘飘的-和地面指挥中心联络者-” 理解：训练有素 七、登上月球的意义。1、自读第5至7自然段，思考：(1)结合课文理解“小心翼翼、心驰神往”的意思。 （2）人类首次登月有什么意义？2、集体交流，引导朗读。八、合作探究：阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？九、交流资料，拓展延伸近年来，“神六、神七、神八、神九”已经成功飞上月球，我国在航天技术上有了很大的跨越。请同学们将自己搜集到的资料介绍给大家。十、课堂总结。这篇课文向我们介绍了航天员飞上月球、登上月球的过程。关于月球的开发利用，还有待一代又一代的优秀科学人员去努力。希望你们好好学习，将来去研究它，开发它，让月球成为可供人类生活的另一个家园。十一、布置作业。1、做摘录笔记。2、继续搜集登月新成就的资料。修改意见 灵 宝 市 第 三 小 学 教 案学科语 文班 级四（ ）执笔人貟彩红执 教时 间年 月 日课 题语文天地二学习目 标1、交流摘录笔记。 2、畅所欲言看月亮，说月亮。3、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。4、写一写自己眼中、心中的月亮。教学重 点读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述，积累好词佳句。教学难 点写一写自己眼中、心中的月亮。教具准 备课件课时安 排三课时教学过程第一课时一、导入新课 今天我们进入语文天地的学习。 二、交流摘录笔记。 1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。 2、读读课本中出现的词语。 3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？ 4、鼓励学生写好摘录笔记。 三、练习填成语。 1、找出规律。 2、集思广益，填写成语。 四、读一读。 1、开展学生间赛读、赛背。 2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。第二课时 五、畅所欲言看月亮，说月亮。 教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组