pep人教版五年级上册unit5-a-lets-spell-教学设计.doc

教学设计执教者：兴隆中心小学陈纪彬一、教学内容PEP人教版三年级上册Unit 5 There is a big bed. Part A Lets spell二、教学目标认知目标1、 能够了解字母组合ai和ay在单词中的发音规律。2、 能够通过发音规律认读相关单词，基本做到“见词会认，听音会写”。能力目标培养学生的语音把握能力，认读新词能力。能大胆总结发音规律，见到生词敢于猜测发音。情感目标教育学生学会细心观察总结规律，在生活中做事情也讲究归类等方法。三、重点难点重点：字母组合ai和ay在单词中的发双元音ei的规律难点：运用此规律认读生词，或听音写出单词四、教法与学法因语音部分一向是教学难点，小学生词汇量不足，认知能力有限，因此我采用引导法和点播法，循序渐进的让学生自己总结发音规律。五、教学过程Step 1 : Warm-up1、 Greeting. 与学生打招呼问候，问问天气等。2、 Sing a song-Phonics song利用音标歌复习26个字母发音，为练习做准备，唤起学生记忆。Step 2: Presentation1、 教师出示一张下雨的图片，问学生“Whats the weather like?”生答：“Its rainy.”教师板书并带读rainy，可采用拆音法教读，渗透自然拼读法的同时让学生感受双元音的口型。2、 出示一张彩虹的图片，教师提问：“Whats this?”生答：“Its a rainbow!”如果学生想不起来彩虹的英语，用颜色歌最后两句提示，同理用拆音法带读单词。3、 出示一张油漆工正在工作的照片说：“Lets paint.”再出示一张学生画画的照片，对比使学生理解paint不仅有油漆的意思，也有画画的含义。板书并教读paint.4、 教师出示等公交的照片，教授wait。5、 请学生齐读以上四个单词，请学生观察单词的相同之处，学生总结出都有字母组合“ai”之后，引导总结其发音。对于猜错但大胆发言的学生予以鼓励，直至学生总结出正确规律为止。6、 教师总结：字母组合ai在单词中的发双元音ei。用ai-ai-ei-ei-ei巩固，注意提示双元音口型是由单元音自然过渡，与中文发音不同。7、 出示faith, tail, taint., brain等词让学生猜测发音。8、 同理，更换图片重复变化上述步骤，总结出字母组合“ay”在单词中也发双元音ei的规律，并用lay, pay, play, day检测学生掌握程度。Step 3: PracticeListen, read and circle1、 请学生自主认读此部分12个单词，并用开火车形式检验发音是否正确。学生基本掌握后，播放录音。2、 再次播放录音，学生自己核对答案。3、 学生大声齐读圈出的单词，师生一起核对答案。4、 齐读四个被圈出的单词。Look, listen and write1、 教师引导学生观察图片，尽量猜测做这道题需用到哪些本课相关词汇。2、 播放录音，学生自主填写空格。3、 再次播放录音，自主核对答案。4、 教师分别请学生说出自己的答案，并说说做题思路。教师对不对之处予以指正。5、 教师阐明在单横线上书写单词或句子，将单线视为四线三格第三条线，然后请学生在以上三个句子中挑选一句写在横线上。书写过程中教师巡回指导，提醒学生句子书写格式。Step 4: Consolidation and extention1、 课后熟读本课