学前教育科学研究课后思考题.doc

绪论 1、学前教育科研方法的研究对象是什么？主要研究有哪些 ？ 学前教育科研方法的研究对象是学前教育科学研究活动的基本规律和程序、方法上的规范。 (1)学前教育科研活动的性质、特点、类型和原则等基本的原理； (2)学前教育科研课题的选择，研究活动的设计和观察法、调查法、测验法、学前教育实验和实验总结法、行动研究法等学前教育科研活动主要的方式、方法以及各种科研资料的整理和分析； (3)不同形式的学前教育科研成果的表述和对学前教育科研成果的评价。 2、为什么学习学前教育科研方法这门课程？应如何学习？ 学习学前教育科研方法有着十分重要的意义： (1)学习和掌握学前教育科研方法能提高学前教育工作者的科研能力; (2)学习和掌握学前教育科研方法有助于提高学前教育实践活动的质量； (3)学习和掌握学前教育科研方法有助于丰富和发展我国的学前教育科学。 学习学前教育科研方法，除了应遵守学习的基本规律外，还应注意以下几点要求： (1)加强学习的理论和知识的准备； (2)理论联系实际； (3)创造性地学习； 第一章 学前教育科学研究概述 1科学认识和非科学认识的区别是什么？ 科学认识和非科学的认识主要有以下三方面的区别： 第一，科学是一种真理性的认识，而非科学的认识则多是主观的； 第二，科学是一种系统的认识，而非科学的认识则多是零散的； 第三，科学是一种精确的认识，而非科学的认识一般不保证逻辑严密。 2、科学研究活动的本质特征有哪些？ 科学研究活动的本质特征有以下四个方面: (1)继承性; (2)创新性; (3)规范性；(4)系统性。 3、学前教育科学研究活动的主要特点是什么？ 学前教育科学研究活动的主要特点有: (1)研究对象的主体性；(2)研究内容的广泛性; (3)研究背景的开放性。 4、学前教育科学研究活动应遵循哪些基本原则?如何遵循？ 学前教育科学研究活动应遵循的原则有：客观性原则、系统性原则、系统性原则和理论性原则。 (1)要贯彻客观性原则，研究者应做到：要有严肃的科学态度和严谨的工作作风；要坚持从实际出发，实事求是；要有吃苦耐劳的精神。 要贯彻系统性原则，在研究活动中应遵循一些规律，如整体性规律、有序性规律、动态性规律等等。 要贯彻教育性原则，应注意以下几点：研究活动不能给儿童身心发展造成消极影响；研究活动的设计和实施要尽可能考虑研究对象的年龄特征；研究活动应尽量不打乱学前教育机构正常的教育活动。 要贯彻伦理性原则，研究者应落实以下要求：尊重受试者的权利；研究活动不给被试者造成不恰当的压力；要慎重解释研究材料或研究结果。 5、学前科学研究活动有哪些基本类型？ 按研究的目的的不同，可以将学前教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究三大类； 按研究过程中对客观事物的性质和数量的侧重以及相应的研究方法的不同，可以将研究分为定性研究和定量研究； 按研究的时间取向不同，可将学前教育科学研究分为纵向研究和横向研究。 根据研究的场所不同可以将学前教育研究分为实验室研究和现场研究。 根据研究对象数量的多少，可将研究分为个案研究和成组研究。 6、学前教育研究方法的发展经历了哪几时期？各个阶段的特点是什？ 学前教育科研方法的发展大致经历了以下几个时期: 以自然观察和总结为主的时期(19世纪末以前)。 研究方法的多样化时期(20世纪初20世纪50年代)。 研究方法的综合化和系统化时期(20世纪50年代以后)。 在第一阶段中，运用的研究方法主要有：自然观察法和经验总结法。 在第二阶段中，在科学研究中追求以精确的量的分析为主的实证研究方法,还将社会科学研究中运用的调查法、文献法、比较法、历史研究法等研究方法引进教育科学研究。“教育科学研究方法”逐渐发展成为一门学科。 在第三阶段中，研究活动倾向于综合地运用多种方法来分析和探索某一个教育问题，并根据研究的需要对不同的研究方法进行创造性的组织，形成一个独特的方法体系。 7、学前教育科学研究有哪些主要方法？ 在学前教育科学研究活动中，用以收集研究资料的方法有：观察法;调查法；测验法；教育实验法；教育经验总结法；行动研究法。 用以整理和分析研究资料的方法有：文字资料的整理和分析方法；数据资料的整理和分析方法。 8、学前教育科学研究活动的过程可以分为那几个步骤和环节？ 学前教育科研活动从整体上可分为三个大的阶段，即研究准备阶段、研究实施阶段和研究总阶段。 研究准备阶段包括三个步骤，即选择课题、研究设计和制订工作计划。 第二章 科研课题的选择和确立 1、教育问题和教育科研课题有什么联系和区别？ 问题是人们在理论学习和工作实践中遇到的疑难和矛盾，它反映了人们对客观事物在认识上的不足。 科研课题是科研活动所要解决的问题，也就是科研活动的主题。科研课题来源于问题，问题的发现是和提出是课题选择的前提条件。但问题却不等于科研课题，两者存在着一定的差别。 首先，问题作为人们在理论学习中遇到的疑难或在实践工作中碰到的困境，往往反映的是个人认识上的局限性，而不尽是他人尚未认识和解决的问题。而科研课题则是从人们发现并尚未被认识和解决的问题中产生，因而科研课题应反映人类在某个领域中或某个事物上认识的局限性。 其次，人们发现和提出的问题往往反映了其对某种事物思考和怀疑的大致内容，较为笼统和概括。而科研课题则应是明确而具体的，在表述上相对要确切，用语要严谨，并符合专业规范。 2、如何确立研究方向？试分析你个人应确立的研究方向？ 研究者必须根据学前教育理论发展和实践变革的需要，结合自己的理论基础和研究兴趣，在科学活动中通过摸索来发现这两者之间的结合点，使之逐渐明朗，逐渐形成自己的研究反方向。 3、科研课题有哪些主要类型？ 科研课题的类型，将其根据各种标准进行类别划分，常见的分类有： 理论性课题和应用性课题；（根据研究目的的不同） 描述性课题、因果性课题和预测性课题。（根据研究活动对问题探讨的深度） 4、选择和确立科研课题的意义是什么？ 其意义有以下几个方面： 课题的选择和确立是科学研究的重要环节; 选择和确立科研课题对研究活动的内容和方法等都有着直接的影响; 选择和确立科研课题有助于研究者提高自己的专业素质和研究能力。 5、选择和区里科研课题有哪些基本原则和主要方法？ 原则：价值性原则； 可行性原则； 创新性原则； 科学性原则。 方法：从学前教育实践中表现出的问题中筛选科研课题； 从对专业理论的学习和思考中发现课题； 在研究过程中发现新的课题。 6、选择科研课题的一般过程可分为哪几个步骤？ 选择一个科研课题一般有以下几个步骤： 初步选择出研究课题； 对初选课题进行初步的探索 将课题具体化； 撰写课题论证报告。 7、为什么要进行课题论证?应从那几个方面对课题进行论证？ 意义：能进一步确认课题的研究价值，明确课题研究的目标； 课题论证是争取课题立项和经费资助的需要； 能充分展示研究者的科研态度和科研能力。 对课题论证时应从以下几个方面进行： 研究问题的性质和类型； 课题研究的目的和意义； 该课题国内外已完成的研究的状况分析； 课题研究的可行性； 课题研究的策略、步骤和预期的成果形式。 8、试选择一个适合你研究的学前教育科研课题，并写出课题的论证报告。 第三章 学前教育科学研究活动的设计 1、为什么要建立研究假设？建立的假设应符合哪些基本要求？ 建立研究假设的作用为： 首先，建立研究假设是科学研究的必经之路。 其次，假设为课题的研究活动提供了目标和方向。 通常认为好假设应符合四条标准： 假设应该有一定的理论的或事实的依据； 假设应说明两个或两个以上变量之间的期望关系； 假设应是可以检验的； 假设在陈述上应尽可能简洁明了。 2、在学前教育科学研究中查阅研究文献的意义是什么？ 查阅研究文献的意义主要有： 查阅研究文献有助于选择研究课题和形成研究假设； 查阅研究文献有助于提高研究水平； 查阅研究文献有助于提高研究者自身的研究能力，改善研究的主观条件。 3、学前教育文献有哪些种类？文献检索的基本方法有哪些？ 按编辑出版的形式不同，学前教育文献可划分为:书籍、期刊、报纸、学位论文、音像资料、电子文献等。 书籍是文献中品种最多、数量最大的一类，偏重于某门学科的基本理论和基本知识，在内容的选取和编排上有严格的科学性、系统性和逻辑性。它可分为研究者提供进一步检索的重要线索。但其出版周期较长，内容更新速度较慢，较难跟上学术研究的最新进展。 期刊报纸出版周期短，更新速度快，内容新颖，且种类多，发行量大。 档案资料具有原始性和保存价值，种类及内容都很丰富，有价值的信息较多。 电子文献需借助计算机阅读，信息量大，易保存，便于检索。 4、如何进行文献的阅读和记录？（7881） 文献的阅读： 浏览； 粗读； 精读。 文献的记录: 标记和批语； 摘录； 撰写文献综述； 5、试就某个专题查阅文献，并写出文献综述？ 6、抽样在科研活动中有什么意义？ 抽样在科学研究活动中有着多方面的意义： 解决总体研究难以进行的困难； 节省研究资源，提高研究效率； 提高研究结论的准确性。 7、抽样的一般程序是什么？有哪些基本的抽样方法？ 抽样的过程应包括四个基本步骤： 规定研究总体； 确定样本容量； 抽取样本； 判断并纠正样本偏差。 根据抽样是否按随机性原则进行可将其分为随机抽样和非随机抽样两大类。随机抽样的主要方法有： 简单随机抽样； 系统随机抽样； 分层随机抽样； 整群抽样。 非随机抽样的方法主要有：随意抽样、判断抽样、定额抽样。 8、研究计划在科研活动中有什么作用？ 制定完整的研究计划在研究活动中有多方面的作用： 研究计划能对研究设计进行系统总结，有助于进一步改进研究设计； 制定研究计划能规范研究活动，提高研究活动的一致性。 9、研究计划应包含哪些内容？ 研究计划的主要内容有： 研究课题； 研究的目的和意义； 课题研究的内容； 课题研究的方式和方法； 课题研究进度和人员分工； 研究经费概算及仪器设备的购置。 10、制定研究计划时应注意哪些问题？（制定研究计划有哪些基本要求） 研究计划应反映科研活动的基本规范； 研究计划应考虑具体的研究环境和条件； 研究计划应做到严肃性与灵活性的统一。 11、试就你选定的研究课题制定一份完整的研究计划。 第四章 观察法1、观察法的特点有哪些？ 同其它研究方法比较起来，观察法有下列特点： 观察法是一种自然的研究方法； 观察法是一种“直接”的研究方法。 2、观察法在学前教育科学研究中有哪些作用与功能？存在哪些局限性？ 观察法作为一种常用的研究方法，有着十分重要的作用： 观察法有助于研究者选择和确立研究课题； 观察法有助于研究者形成研究假设； 观察法可以深入考察教育现象，探索教育活动的规律。 观察法在科学研究活动中也存在其自身的一些局限性： 首先，观察活动的范围有限； 其次，在运用自然观察法时容易出现观察者和被观察者之间的相互影响； 第三，观察资料的质量受制于观察者的素质。 3、教育观察法有哪些主要类型? 根据观察的场所的不同可以将观察法分为实验观察法和自然观察法； 根据观察时是否借助仪器设备可将观察法分为直接观察法和间接观察法； 根据观察时观察者是否参与被观察者的活动可将观察法分为参与性观察法和非参与性观察法； 根据对观察过程的控制程度不同可将观察法分为有结构观察法和无结构观察法； 根据对观察行为的取样方式不同可将观察法分为时间取样和观察法和事件取样观察法。 4、教育观察研究设计的主要内容是什么？ 教育观察研究设计一般应包括观察内容和标准体系的确定、观察活动方式的选择、观察记录方法的制定和观察人员的培训等方面。 5、应如何选择观察研究的具体方法？ 选择观察方法时，往往应系统地考虑以下三个因素： 观察目的。如果观察活动只是为选择课题或为课题建立假设 提供事实材料，就可以选择无结构的观察；如果观察目的是要为形成科学的研究结论提供系统的精确的，事实或数据资料，研究者就应选择有结构的观察。 研究对象活动的特点。如果与要观察的研究对象的行为相关的活动的发生有确切的时间和规律可选择时间取样观察法；如果要观察的研究对象的行为出现的空间比较分散，就很难进行参与性观察若要观察的研究对象的活动是一种包括多种多样的行为，且行为变化快，情绪激烈的活动，直接的参与观察就难以获得真实细致的资料。 观察者具备的观察条件。如观察着的身份、时间、从事科研观察的能力、观察设备等。 6、试确立一个观察研究的课题并进行观察设计？ 7、观察前的准备工作应有哪些内容？ 观察前的准备工作主要有： 做好观察的计划； 培训观察人员； 获准进入现场等。 8、现场观察中注意哪些问题？ 现场观察中，应注意处理好以下五个方面的问题： 严格执行观察计划； 选择最佳观察方位，并合理地使用仪器设备； 边观察边思考； 防止主观偏见； 合理地处理突发事件。 第五章 调查法 1、调查法的主要特点有哪些？ 和其他类型的研究方法相比较而言，调查法有如下特点： 调查法是一种间接的研究方法； 调查法是一种微观与宏观相结合的研究方法； 调查法是一种研究手段灵活多样的研究方法。 2、调查法应用的一般过程可分为那几个步骤？ 调查研究的过程一般有以下基本步骤组成： 确定调查的目的和内容； 选择调查手段，编制或选用调查工具； 选取调查对象； 制定调查计划； 收集和整理调查资料，撰写报告。 3、教育调查法有哪些基本类型? 根据收集资料的手段的不同，可划分为：问卷调查法、访谈调查法和调查表调查法； 根据调查对象范围不同，可以划分为：全面调查、抽样调查、典型调查和个案调查； 根据调查内容的复杂程度，可划分为：综合调查和专题调查。4、试比较问卷调查和访谈调查的异同？ 问卷法和访谈法的共同之处是：都是调查研究中收集资料的主要手段，都是事先设计好需要调查的课题，然后由被调查者来做答。 区别:问卷主要依赖书面语言来收集信息资料，而访谈更多地依赖口头语言； 问卷多是间接地通过书面文件来实现研究者与研究对象之间的联系； 问卷可以在较大的范围内一次性的调查比较多的研究对象，而访谈一般只适于在小范围内进行，且调查对象有限。 5、问卷调查的优点和缺点各是什么？ 问卷调查与其他形式的调查相比，其优势表现在： 收集资料的效率高； 匿名性强； 能获得多种形式的资料。 其局限性表现在： 第一，由于问卷中的问题都是用文字或符号的形式表述，也要求调查对象用文字或符号来填答，这就是调查对象的阅读能力和表达水平提出了较高的要求，文盲或文化程度不高的人难以适应问卷的要求。 第二，由于问卷多是在研究者不在调查现场的情况下由调查对象自由填答，且填答者不再问卷上署名，这样所获资料的真实性无法核对和评估。 6、问卷有哪些基本类型？ 根据研究者是否控制问题回答的形式，可划分为：封闭性问卷和开放性问卷； 根据问卷发放和回收的方式的不同，可划分为：送发问卷和邮寄问卷两种。 7、问卷中的问题设计有哪些基本要求？ 问卷在问题设计时有以下的要求： 语言要简洁精炼、词句要通俗易懂； 问题的内容应具体、清晰、含义单一； 设计者应持中立态度，是问题不带任何暗示。 要妥善处理与社会规范一致或冲突的问题，避免填答者出现“社会认可效应”。 8、访谈调查法有哪些基本类型？ 根据研究者是否对访谈过程进行控制和访谈过程是否使用经过严格设计的问卷或提纲，可以将访谈分为结构性访谈和非结构性访谈； 根据访谈是否已面对面的方式进行，可见访谈分为直接访谈和间接访谈； 根据一次访谈对象的多少，可将