四季的脚步教案设计.doc

四季的脚步教案设计吉林省敦化市沙河沿镇中心校四季的脚步教案设计教学构思：四季的脚步描绘了儿童眼中美不胜收、兴味盎然的四季美景。全诗采用了拟人的手法，语言疑练、生动、形象鲜明，意境优美，寓于想像和童趣。这是一首从内容到形式都极具美感的诗歌，如何提高高质量地读，让学生充分体会品味到它的美？在教学中，我根据低年级学生的年龄特点，借助多媒体直观感受，让学生进入意境，激发学生主动地投入地读，感悟地读，在读中加深体会，在读中增强语感。读、想、画、说、写、演有机地结合在一起，充分调动学生的多种感官，置身于美中，感受到自然的神奇、伟大，受到美的熏陶。教学目的：1、知识目标：理解诗歌内容，抓住四季的特点。2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会四季的美。3、能力目标：培养学生自主合作探究的意识，调动多种感官，提高语文综合能力。4、品德目标：培养学生团结协作意识。重点：有感情地朗读诗歌，体会四季美。难点：培养学生读中领悟，读中体会。关键：调动多种感官，激发兴趣。教学过程：一、导入新课，激发兴趣，与境相融1、请同学们欣赏四张有关四季的图片，并发现是按什么规律出示的？2、用一个词概括四季给你的感觉？3、四季悄然变化，为我们展示不同特点的美，请同学们带着这种美好的心情欣赏老师诵读的诗歌四季的脚步。(配乐读)同学个喜欢四生吗？那就走进四季，感悟诗歌四季的脚步。4、板书课题，让学生带着高兴、喜爱、赞美的语气读。二、读中悟情，与教材相融。1、请同学们选择自己最喜欢的读书方式借助拼音自读课文，把自己感受到的告诉大家。2、指导学习第一节诗。指名读，让学生汇报自己体会到了什么？演一演春姑娘“悄悄地走来”评一评，谁演得好？带着感悟读出“悄悄”的感觉。课件点击溪水丁冬的声音，让学生闭目想象，似乎看到了什么？请同学读出这悦耳的声音。请女同学一起和小溪唱这首歌，读：“溪水丁冬 ，丁冬”点击课件出示春景图，指导读出春天的缤纷色彩。3、自学第二、三、四节诗歌。请同学们运用第一节诗歌的学习方法“初读体会感悟精读”来自学自悟。学习诗歌的第二、三、四节，可以四人一组合作交流，把理解到的，感悟到的，说给本组组员听，其他组员可以作补充。4、汇报自学自悟情况，看哪一组同学合作的成果最好。第二节诗歌。注意在汇报“金蝉”时，教师课件演示夏景图，指导读出欢快的情绪。第三节诗歌。注意借助课件自己刺激，体会秋天落叶飘的感觉，并带着这种感觉感情朗读第三节。第四节诗歌。注意引导学生随课件演示，读出冬天北风唱歌，雪花舞蹈的感觉。(在这一环节，教师注重在学生感悟体会的基础上，指导朗读，采用示范读、配乐读、评读等多种形式，达到效果)5、朗读全诗：学习了四季的景象，我们被美好的大自然，迷人的四季所完全陶醉，现在谈谈感觉怎样？那就带着自己的感觉来读全诗，看谁读的最有节奏，最有韵味，最能体现诗歌的优美。(个别读、开火车读、自己乐读)三、调动感官，再现季节美。1、课件点击四季图，师随机引导：春天柳绿桃红，溪水丁冬，夏天姹紫嫣红，金蝉鸣叫，秋天凉风习习，落叶飞舞，冬天北风呼呼，雪花飘飘四个季节各有各的姿态，大自然真是石太神奇了，你喜欢四季吗？那么你最喜欢哪个季节？说出理由。2、表达四季美：一年四各具美感，请同学们带着自己的感受把自己最喜欢的季节用不同方式展现出来，可以写段话，可以画一幅画，也可以唱一首歌，作首小诗总之，要把自己的感受表达出来。3、汇报欣赏学生的诗、画、歌、舞，集体感悟四季的美。4、鉴赏美：教师以饱含深情的话语再次激起学生心中的美感，共同