2019年《Unit22》说课稿范文.doc

Unit22说课稿范文 一、教材分析 主题公园作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。本单元以主题公园为背景，围绕aworldoffun这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。单元语言素材涉及过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园的不同特色，具有很强的时代气息，贴近学生生活，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。 本单元的Warmingup部分以图片形式引入本单元的话题之一：amusementparks;并通过师生或生生自由问答，让学生了解并交流个体各类活动方面的体验、喜好及理由，从而引出话题amusementparks和themeparks,为听力部分和阅读部分作必要的铺垫。 Listening提供一个会议事例：在我市建一个主题公园的招标大会上，FunFunProductionsandMerryRidesLimited两个不同特色公司的代表人发表演说表达各自优势以争取承建权。在听音之前需要作恰当的导入，听时做课文1、2部分，听后再作小组讨论：选择哪一家公司作为承建商及给出相应的理由。这一话题具有社会性，时代性特点，在课堂上可以激发学生模拟真实语境进行创造性对话活动。 Speaking紧紧围绕“问路与指路”话题：课内提供一张公园平面图，学生根据出发点和目的地的联系进行有意义的对话实践。Post-speaking内容扩展至生活实际情况。 Reading是一篇介绍主题公园的说明文。它包括主题公园的定义、特点，同时介绍了theWorldParkofChina,theOceanParkofHongKong,DisneylandinCalifornia三个不同的主题公园，引导学生了解和比较主题公园的不同主题，激发学生联想主题公园的未来发展。Post-reading部分鼓励学生自行设计主题公园活动，鼓励学生积极想象、培养创新能力。 文章结构思路如下： 1)Whatisathemepark? 2)Knowabout3greatthemeparks: TheWorldpark-Peoplecanhavefunandexperiencesthdifferent. TheOceanParkinHongKong-Peopleeforthrillsandentertainmentandknowmoreabouttheideabehindthepark. DisneylandinCalifornia-ThethemeistheworldofWaltDisneyandhischaracters. 3)Newthemeparksarebeingbuilt. 篇章结构图示： Whatisathemepark? Examples: ThreeparksWhatdopeople Themes,attractionsexperienceandlearn? Themeparksinthefuture 课文线索内容复述如下： Whenyouetoawonderfulthemepark,youaresuretoenjoyyourself.Youcanfindacollectionofrides,exhibitionsandotherattractions.Theyarebasedonamontheme.Ononehand,peoplecanhavefun,thrillsandentertainment.Ontheother,themeparksaredesignedtoteachpeoplesomething.Thosewhoeforthrillswillalsoknowmoreaboutacertainsubject,suchaslifeintheocean,thediscoveryoftheancientworld,andlifeinthefuture.Whatsmore,youmayimaginemuchnewthingsifyouthinkyoucannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures.Thentherewillbenewdesigns,andnewthemeparkswillbeing. 德育渗透： *AllworkandnoplaymakesJackadullboy. 工作而无娱乐使人愚钝。 *Nevershouldamanstayinaclosed-doorroom.Youshouldexploretheuniversetoseehowmenarecopingwiththeeventsofchanging. 任何人都不应闭关自守，而应面向世界，以探索人们怎样对付日新月异的事态发展。 *Nevergototheforestifyouareafraidofthewolf.(Lenin) 大胆的探索和体验源自你的勇气。(列宁) Languagestudy要求学生掌握和运用相应的词汇;了解分词的意义，学习掌握现在分词作状语的用法，区别运用分词的进行式作状语与完成式作状语结构。 Integratingskills阅读部分在主题公园的基础上以rides为主题内容，介绍了几种不同的rides,要求读后以课文为基础，鼓励学生创造、想象，以小组活动形式设计并描述thescarestandmostexcitingrideintheword。 学生在本单元的学习过程中，除了增长语言知识、提高语言技能外，更要拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力;并且结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，加强合作意识、陶冶情操，提高自身素养。 二、教学目标 知识技能：掌握并会运用有关词汇、句型和现在分词短语作状语的用法。 情感态度：结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，倡导创新意识的培养、加强合作意识、陶冶情操。增强世界意识，培养积极的生活态度 学习策略：通过小组活动等，指导学生积极与人合作、相互学习、相互帮助，培养合作能力、团队精神。利用图书馆、网络等辅助学习，在学习、讨论、反思和探索实践中逐步形成策略。 文化意识：拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力。 三、教学重点、难点 1.重点： 话题:Talkingaboutamusementparks. 功能:Waysofgivingdirections. Designingnewthings. 词汇:themecreateattractattractionsleadtohavesth.inmon thrillsandentertainmentbebasedonmoreadvancedstepintoexperiencesth.riskinjurygivesb.athrillscreamoneswayraceagainstimaginationdesignlivetoride. 表达用语:Excuseme.AmIgoingintherightdirection? Excuseme.Doesthisroadleadto? Gotit.Thankyou. 句型:ThereistheFunFunPark,wherewewillhaveridesandentertainment. Whatreasondoeshegiveforchoosinghispark? EnteringoneoftheattractionsatUniversalStudiosislikesteepingintotheworldofyourfavouritefilm. Itseemedlikepeoplejustcannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures. Youcanfeelwhatitisliketoliveinspace 语法:Theingformusedasanadverbial. eg.Manypeopleetothethemeparkslookingforthrillsandentertainment. Visitorsleaveknowingmoreabouttheideabehindthepark. HavingenjoyedtheridesattheHeadland,visitorscantaketheshuttletotheLowland. 2.难点： a.动词-ing结构作状语的运用。 b.针对事物特点描述的写作。 写作技巧(如何描写事物?TipsP70) 关键：抓住事物特征 Askourselvesquestionsasfollows: Whatisit? Whatistheuseofit? Whatdoesitlooklike? Howlargeisit? Whatdoesitsound/feel/smell/tastelike? Howdoesitwork? Whatdopeopledotoit? Whatdopeoplethinkofit? Whydosomepeopleloveit? Whatisyouropiniontowardsit? 四、课时安排 Period1WarmingupandListening Period2Reading Period3Speaking Period4IntegratingSkills Period5LanguageStudy 五、教学计划 Period1Warming-up&Listening Goals: 1.Talkaboutamusementparksandourexperiences. 2.Learntoexpresslikesanddislikesabouttheamusingactivities. 3.Beabletolistenforinformationandunderstanding. TeachingProres: Step1Warming-up Task1TalkaboutthetopicandthewordFUN StudentstalkaboutfunthingsuseAdjstodescribefunthings Question1.Whatisfun?(snowing,sailing,hiking,rafting-) 2.Whatdofunthingshaveinmon? Cookingisfunbecauseitischallenging(interesting,relaxing-). 3.Wherecanwehavefun?(cinemas,amusementparks,themeparks- Funiseverywhereifwecanenjoyit.) Task2Talkaboutourownexperiences Questions:1.Haveyoueverbeentoanamusementpark?Whatdidyousee? 2.Haveyouevertriedsittinginarollercoaster? 3.Howdidyoufeel? 4.Doyoulikeit?Why? Task3Watchpicturesandtalkaboutlikesanddislikes 1.Lookatthepicturesandnametheactivites Question:Doyouliketheseactivities?Why/Whynot? 2.Doaninterviewtofindothersideas(makeupadialogue). Thedialoguecanbelikethis: StudentA:Hello,.Haveyoueverbeentoanamusementpark? StudentB:Oh,yes.Ihavetried StudentA:Doyoulikeit? StudentB:Sure.Ilikeitbecauseitsreallyexcitingand Step2Listening Pre-listeningTalkaboutthethem