指纹画的说课稿范文.doc

指纹画的说课稿范文 内容分析： 指纹画是在指画的基础上发展和演变而来的指画又称指墨画属于中国传统绘画中的一种特殊画法即以指代笔蘸墨或颜色作画具有独特的趣味和技巧将手指沾上墨水在宣纸上轻点几处或浓、或淡似圆、似尖再用指甲勾勒出轮廓而指纹画的方法是非常灵活的完全看个人如何使用手的技巧以及发挥需要慢慢的揣摩虽然指纹简单但在相似的指纹上勾勒线条表现事物的形态和动势的那几笔及彩铅背景的搭配还是很见功力的对于锻炼孩子们的想像力对于美好事物的认知和创造力潜移默化的提高学生的美术知识都很有帮助 学情分析： 七年级学生的独立自主意识在不断强化逻辑思维能力也正处于发展状态善于发现事物的特征并能够捕捉事物间的内在联系；情感丰富思想活跃善于想象表现欲浓结合新课标的实施和学生实际情况应该创造机会发挥学生富有个性的想象力加强师生间的交流充分展现学生的想象能力 指纹是独一无二的色彩是人类的视觉对象之一两者是构成指纹画的重要因素大脑中产生的形象联想会进一步产生相应的心理效应和情感情绪变化 本课以自然、运动为主题充分发挥学生的想象力抒发各自的 联想旨在激发想象力丰富情感培养乐观向上的生活态度教学目标： 1.通过实验观察自己或他人的指纹图样学生自己动手用指纹创造 绘画的方式培养学生的学习兴趣和动手能力使学生的感性思维上升为理性思维 2.培养学生的观察能力和动手实践能力提高学生对美术的兴趣及 学习绘画技巧热情3、通过观察、研究和实验中培养学生乐于合作、实事求是的态度 敢于提出不同见解的良好学习习惯 教学重点：手按指纹的技巧及根据指纹的外形设计造型 教学难点:掌握画面整体布局 教学方法:欣赏、探究、点拨、练习、评价 教学时数:1学时 教具:多媒体课件、素描纸、印泥、勾线笔、彩铅尺子教学过程： 一、激发兴趣： 师：绘画的种类很多比如：中国传统的国画、西方的油画、水粉画、水彩画、素描等等不同的绘画种类的最后呈现的艺术效果也不同那么我们继续探讨这种与众不同的绘画指纹画与其说画画倒不如说我们是来做画因为它需要我们大家的动手能力那么指纹与自然、运动之间究竟有什么样的关系呢我们就研究一下吧！一定要拿出我们饱满的热情用独一无二的指纹做出我们满意的作品 生：学生思考 设计意图：通过导言引出课题通过绘画和指纹之间的联系这个设问 调动学生的积极性 学生表现：学生兴趣十足 二、牛刀小试： 师：1、指纹画欣赏 2、学生分组尝试单个物体指纹画练习 3、小组讨论说说你是试验成功的如： （1）指纹都可以按出什么形状 （2）指纹画中指纹是描绘人物、动物、事物的一部分 （3）指纹画的制作过程 （4）小组间展示学生作品 生：学生自主学习尝试指纹练习可以按出圆形、椭圆形、甚至整个手掌形态各异十分有趣总结出指纹描绘的是人物、动物、事物的主体部分加上线条十分生动、有趣 设计意图：指纹画的制作方式留给学生来讨论的目的在于培养学生观察能力及自主探索问题的精神加强小组合作的实践能力而后教师简介概括 学生表现：学生表现十分活跃大胆尝试成果显著 三、大显身手： 师：1、二者取其一： （1）我们爱运动 （2）我们爱自然 设计意图：四组抽选主题两组一个主题目的在于完成后两组间的 互评活动及两组间观察视角和设计艺术效果的比较 2、温馨提示： 为增强画面艺术效果做以下温馨提示： （1）首先在素描纸上留出一厘米左右的边框在绘画完成时我们再来设计一个手绘相框形式可以多样、颜色要与画面呼应 （2）构图：根据你所表现的事物构图要有聚有散、指纹有大有 小（指纹的大小可用不同的手指进行调解）保持画面均衡颜色可根据实际物体的颜色来设计、也可根据画面的效果进行搭 配 （3）用勾线笔来添加人物、动物的动态要根据指纹的方向设计形态各异可使画面更加丰富 （4）用彩色铅笔添加背景同样要求学生发挥想象力添加丰富多彩的背景 生：学生选取主题自主创作 设计意图：在这个环节中为学生增加制作指纹画的难度强调的是指 纹画的艺术效果如：边框的设计、构图的设计、人物、 动物等形态及动态的线描的设计、背景彩铅颜色的搭配都 需要学生动脑动手的协调搭配以及小组之间的合作精 神 学生表现：小组探究自主选取内容积极主动 四、鼎力相助： 师：学生制作过程中教师针对以下问题进行针对性辅导： （1）要求学生注意绘画的构图 （2）指导转化手指方向按出各种形态的指纹 （3）用线条设计人物、动物等形态及动势 （4）参考范画颜色在自己头脑构思你自己想要表现的颜色 （5）根据画面整体效果进行最后调整 生：学生在创作过程中提出各类问题积极探索设计意图：教师巡视辅导时先主动询问学生的设计意图充分尊重学生的意见后再根据不足之处进行指导不强加给学生教师的个人意见或是针对学生制作过程中制作出现的失误指导其弥补方法 学生表现：小组探究积极主动的提出创作过程中出现的各类问题 五、各抒己见： 师：学生根据以下点评要点学生自评、学生互评、教师总结引导学生分析彩铅指纹画的画法及注意事项： 1、着重于指纹画内容的处理和画面整体工整及艺术效果的评 价 2、指纹画构图中存在的不足之处以及改进的方法 3、根据学生指纹画指纹颜色的清晰度、彩铅涂背景的颜色搭配 等细节进行点评 生：学生自评、互评强化掌握制作指纹画要点 综合实践奇妙的指纹说课设计 尊敬的各位评委亲爱的老师们： 大家好！我是古冶区习家套小学教师赵兴很高兴能够在这里和大家一起交流、探讨综合实践活动这门学科今天我说课的内容是：手指上美丽的图案奇妙的指纹 一、选题背景 一个恰当的主题对学生在进行综合实践活动起着直接的影响影响着学生是否能够从实际过程中获得体验激发学生的探索和实践的热情“指纹”这一问题是学生生活身 边的问题贴进学生生活贴近学生的视野学生对它既熟悉又陌生从中激发学生的学习欲望 指纹是指人的手指末端指腹上凹凸的纹路指纹在现代生活中应用也很广泛四年级学生对综合实践活动已经有了初步的认知如何让学生关注生活具备问题意识是本主题活动的重点引导学生通过调查、分析得出结论从而使学生养成注重事实尊重他人意见敢于提出不同见解的良好习惯 二、设计理念 “以自主探究为核心以创新发展为目标”是综合实践学科的教学理念因此在奇妙的指纹这一主题活动的实施中我和学生一起通过观察、比较发现指纹的种类和独特性；通过动手实践学会拓印指纹；通过调查了解指纹在生活中的广泛应用；在合作探究中创造出有趣的指纹画培养学生的实践能力和创新精神根据学生的实际情况我把这个主题活动分为以下五个阶段来进行： 第一阶段观察指纹生成问题（1课时）； 第二阶段知识交流研究问题（2课时）； 第三阶段制作指纹分类表（1课时）； 第四阶段创作有趣指纹画（1课时）； 第五阶段拓展活动总结评价(1课时) 我今天主要介绍第四阶段创作有趣的指纹画 三、活动目标 综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容以研究性学习为主导型学习方式以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式它具有强烈的综合性我从知识、技能、情感态度价值观三个维度确定了本次活动目标 1.知识与技能： 通过活动观察自己或他人的指纹图样让学生认识每个人指纹的独特性和唯一性进而使学生了解人们指纹的特点可以广泛应用在生产活动中 2.过程与方法 学习一些观察与研究的方法培养学生观察能力和动手实践能力 通过活动培养学生研究问题、思考问题的能力 3.情感态度价值观 在观察、研究中培养学生乐于合作实事求是的科学态度 在活动中让学生养成注重事实尊重他人意见敢于提出不同见解的良好学习习惯 四、学情分析 四年级的学生在平时的日常生活中没有对指纹有细致的观察对于指纹的类型也很模糊为了使学生通过在课堂上的亲身体验和研究来增强学生的观察能力分析能力与人交往能力通过亲自观察比较分析来增强学生学习的兴趣帮助学生进一步了解指纹的特点及用途 四年级的学生已经具备了动手实践能力掌握了一些绘画技巧和活动方法能较好的完成本次活动 五、教学策略 以导促学 在整个活动过程中教师有针对性地进行引导指导起到调节和帮助的作用自主合作探究 在老师的引导下开展教师主导、学生主体的探究性教学活动 六、活动准备 课件、白纸、水粉色、印泥等 七、活动实施的具体过程： 整个活动主要分为五个阶段:我先把前几个阶段做个简单介绍重点介绍第四阶段段的教学过程 （一）观察指纹生成指纹研究问题（1课时）； 1、创设情境、激发动机引入主题：在本课教学的引入中为了创设开放性的探究 氛围建立民主、平等、和谐的师生关系我让同学们认真观察自己手上的指纹并说说产生些疑问让学生带着求知的欲望一起来探索指纹激发学生深入研究指纹的兴趣 2、拓印指纹 首先提出问题：要想解决这些问题我们有没有更好的方法方便观察学生建议把指纹引下来进行观察 追问：用什么方法才能把指纹拓印在这张白纸上呢 3、学生实践： 在学生实践过程中我及时给予指导并通过比较学生的作品归纳总结拓印方法（“动手操作拓印指纹”这一环节充分体现了课堂的开放性在有限的课堂空间内指导学生充分利用身边所能用到的东西进行探究活动在这个活动环节中是学生在自主探究的过程每一次实践的步骤、要求都让学生知道得清清楚楚通过自主实践不仅学会了拓印指纹的方法同时进一步端正了实践的态度做到认真、细致有的学生拓印的指纹不清晰经过指导经过重复实践效果就变好了当然取指纹并不是目的让学生在玩的过程中充分感知指纹并在充分感知的基础上培养学生的问题意识才是活动的目的） 学生在动手实践拓印指纹后提出了诸多相关问题经过筛选、分类、归纳总结、最后我们确立了4个子课题：（课件）指纹的形成、指纹的类别、指纹的作用与应用、指纹和命运的关系 学生根据自己的兴趣选择研究的子课题并形成四个研究小组我根据学生 的特点适当调配尽量使每名学生在活动小组中都尽显其能更好的完成本次活动 （二）知识交流研究问题（2课时）； 在这一阶段里学生的积极性主动性得到了充分的发挥小组同学除了在上网、图书馆查阅了大量资料外还通过走访、调查、询问父母、老师等方法进行了探究分析得出结论在班内交流（课件展示各组成果） 这一环节旨在让学生能通过对指纹的研究学会与小组同学学习一些观察、分析、比较掌握分类、抽样调查、采访等一些研究性的学习方法培养学生的观察能力、实践能力、探究能力 （三）制作指纹分类表（1课时）； 本阶阶段通过让学生们自己制作指纹分类表建立自己、家人和亲戚朋友的指纹档案这样不仅增进亲情、友情的亲密度还可以留作独一无二的纪念品在加强情感交流的同时又能让其更好的与他人沟通 （四）创作有趣的指纹画（1课时）； 经过以上几个阶段活动孩子们都迫不及待的想用自己的指纹画各种有趣的指纹画于是我为孩子们搭建了表现平台创作趣味指纹画这也是我本次说课的重点在本阶段的活动中我设计了激趣导入分组实践设计制作成果分享交流评价 活动小结六个环节 第一环节：激趣导入 教师：上节课指纹的特性指纹的类型以及日常应用并提出新的问题：它还能做什么（播放指纹画）这些美丽的图画用一根手指就可以完成了大家想不想试一试好今天我们一起来创作指纹画（板书课题） 【这样做是为了将前一阶段的活动过渡到本阶段运用多媒体展示指纹画的形式呈现来激发学生的兴趣和创作的欲望从而使学生积极、主动的参与到活动之中】 第二环节：分组探究、实践 我引导学生：大家在设计制作之前先来探究一下用指纹作画应该掌握些作画技巧呢 学生讨论、探究后汇报：（应该先掌握拓印指纹的方法、了解拓印出的指纹形状、了解印染颜色的深浅等） 在此基础上我引导他们：下面把你们的方法亲自实践一下吧！ 学生开始动手实践（在实践过程中有的学生在自制印泥时水分的多少拿不准；有的印出的指纹不清晰；还有的印出的形状和想象中的差距很大）我适时参与其中和他们一同寻找解决办法 实践过后我将出现的问题归类呈现于课堂上：在刚刚的实践中你们都运用了些方法发现了什么问题有什么好的解决方法呢 学生将实践中出现的问题一一汇报： 我随即大屏幕出示：（指纹作画技巧） 1.拓印的方法有：勾、抹、印、点等方法 2.印染颜色的深浅、清晰度等与水分的多少有关 3.可以用五颜六色水彩粉制作拓印的印泥 4.开始先用铅笔勾勒出设计图案的轮廓有了经验后可以根据指印的大小和颜色直接作画） 教师：掌握了这些方法后我们就可以更好地创作了在创作之前老师有个温馨小提示：（大屏幕显示温馨提示） 1、注意印泥的水分掌握 2、用后工具摆放要整齐 3、合理分工合作完成 4、保持卫生注意安全 指纹是每个人都有的虽然它每天伴随着每个幼儿但是却很少有机会让幼儿去发现它的存在指纹画是用手指的指纹印作为绘画的基本形根据这个基本型进行想象创作使之成为一个生动有趣的形象这种绘画形式新颖简单、富于变化具有其他画种所无法获得的新奇感和逗趣感更容易引起幼儿浓厚的作画兴趣让他们切身感受到指纹的存在发现原来用自己手上的指纹也能够作画 结合大班幼儿喜欢想象、创造活动等特点“指纹画”趣味美术就是一种开发幼儿创造潜能极好的形式它有利于幼儿对美术兴趣的提高有利于发展幼儿的观察力、想象力和创造力 再次为了丰富幼儿对不同美术材料的探索水粉颜料对于我班幼儿来说是第一次接触如果选择过于复杂的绘画过程使幼儿会出现一下子无法接受的状态循序渐进指纹画中简单的运用到水粉颜料不仅操作简单而且富于乐趣使幼儿对水粉颜料充满好奇和兴趣为以后的教学开了好头 目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用因此整个活动的目标都是围绕幼儿掌握作画方法和创作想象展开的使幼儿在趣味美术方面得到更好的发展具体目标为： 1、进一步了解指纹画的作画方法并尝试将多个指纹通过添画等手段组合成一幅美丽的指纹画 2、对指纹画产生浓厚的兴趣能大胆想象创作注意画面的整体布局教学的重难点： 本次活动的重点是幼儿能够独立学画指纹画虽然在第一堂的指纹画中幼儿已经接触过指纹画但是大半幼儿不能很好的完成指纹画主要是他们对指纹画的接触不深不能很好掌握它的技巧技法通过本次活动希望幼儿能够更好的将其运用到活动中去难点是让幼儿尝试将多个指纹形象通过不同的手段组合成一幅图画画面组合幼儿可能没有接触过对于他们来说会有一定的难度怎样把画面的布局合理更是考验着幼儿难点解决：通过欣赏指纹画的布局和教师的引导 帮助幼儿合理布局画面 准备： 1、经验准备：由于孩子是第一次接触水粉材料对其还有很多的不了解因此特在此活动之前设计了一堂和指纹画相关的活动帮助幼儿了解指纹了解水粉颜料和进行简单的指纹印画 2、材料准备：彩色画纸为了使画面更立体有趣味选择彩色画纸会比白色画纸效果更好擦手布帮助幼儿在换色时擦去手指上的残余颜色印指纹所需的水粉颜料、细黑线笔提供图案的添画在教学过程中所要用到的作品图等等教具 教学过程： 以讲故事的形式贯穿整个活动过程让幼儿融入到故事中跟着故事的主人公一起在探索指纹王国的同时欣赏了解指纹画使幼儿在不知不觉中主动地投入到学习中去 一、指纹画引出主题 出示教具指纹宝宝让幼儿指纹画再次引出活动的主题“指纹王国”通过指纹宝宝要带小朋友去指纹王国进行奇妙之旅引起幼儿的兴趣为接下来的环节埋下伏笔 二、奇妙的指纹王国之旅 以讲故事的形式探索指纹王国将幼儿融入到故事中去让他们成为其中一员更好地锻炼幼儿的想象能力 1、载向指纹王国的火车听见火车的声音引出故事指纹火车是指纹王国特有的它是由指纹绘画而成让幼儿在故事中知道自己是乘坐火车去的指纹王国更让他们了解到用指纹也可以创造火车形象 2、指纹王国第一站动听的大海由指纹宝宝带领小朋友来到了指纹王国的第一站海边出示用指纹绘画的作品图里面有大海和很多指纹国的公民通过方位的方式讲述画面帮助幼儿在欣赏指纹画的同时对空间布局有个初步的概念提问：你知道海边的美人鱼是个指头变出来的帮助幼儿了解创造此指纹人物的过程 3、指纹王国第二站碧绿的草丛画面跳转指纹宝宝带我们来到了第二站草 丛边让幼儿认识由指纹创造出来的各种形象并讲讲它们的形态让幼儿感受画面美以便他们在自己组合画面时表现画面美 4、令人好奇的第三站让幼儿充份发挥想象培养幼儿的想象能力想一想第三站会去了里 三、通过已出示的实物形象幼儿自己想象创作第三站 由于我班幼儿对抽象物体创造能力的限制作画环节还是以画面的整体布局为主目标其次能够发挥合理的想象大胆创作为了帮助他们更好的绘画特提供了一些指纹的实物形象希望能力较弱的幼儿能够通过给出的实物形象组合成一幅合理的画面图而能力较强的幼儿能够通过实物形象大胆联想创造出指纹国的第三站 四、交代要求幼儿作画 虽然幼儿已经有了一次的指纹画经历但是接触不深还是需要提醒强调指纹画的一些特性 五、结束活动 延伸活动： 将幼儿绘画好的作品展示请作画的幼儿根据绘画内容讲一讲第三站指纹宝宝带我们去了里让其他幼儿欣赏作品的同时能够看到别人不同的想象空间和锻炼了讲述画面幼儿的语言能力 5、 综合实践奇妙的指纹说课设计 尊敬的各位评委亲爱的老师们： 大家好！我是朝阳市朝阳县尚志乡中心小学教师金国杰很高兴能够在这里和大家一起交流、探讨综合实践活动这门学科今天我说课的内容是：辽师大版四年级下册第9个主题活动奇妙的指纹 一、选题背景 指纹是指人的手指末端指腹上凹凸的纹路指纹在现代生活中应用也很广泛四年级学生对综合实践活动已经有了初步的认知如何让学生关注生活具备问题意识是本主题活动的重点引导学生通过调查、分析得出结论从而使学生养成注重事实尊重他人意见敢于提出不同见解的良好习惯 二、设计理念 “以自主探究为核心以创新发展为目标”是综合实践学科的教学理念因此在奇妙的指纹这一主题活动的实施中我和学生一起通过观察、比较发现指纹的种类和独特性；通过动手实践学会拓印指纹；通过调查了解指纹在生活中的广泛应用；在合作探究中创造出有趣的指纹画培养学生的实践能力和创新精神根据学生的实际情况我把这个主题活动分为以下五个阶段来进行： 第一阶段观察指纹生成问题（1课时）； 第二阶段知识交流研究问题（2课时）； 第三阶段制作指纹分类表（1课时）； 第四阶段创作有趣指纹画（1课时）； 第五阶段拓展活动总结评价(1课时) 我今天主要介绍第四阶段创作有趣的指纹画 三、活动目标 1.认知目标： 认识指纹的类型学会用拓印的指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的指纹画 2.技能目标： 通过调查、分析得出结论与小组同学进行交流合作较准确地表达自己的研究成果 3.情感目标： 培养学生的语言表达能力、自我展示能力、动手实践能力 四、学情分析 四年级的学生已经具备了动手实践能力掌握了一些绘画技巧和活动方法能较好的完成本次活动 五、活动准备 课件、白纸、水粉色、印泥等 六、活动实施的具体过程： 整个活动主要分为五个阶段:我先把前几个阶段做个简单介绍重点介绍第四阶段段的教学过程 （一）观察指纹生成指纹研究问题（1课时）； 本阶段的活动中我让学生认真观察自己手上的指纹并说说产生些疑问让学生带着求知的欲望一起来探索指纹激发学生深入研究指纹的兴趣并设疑：1、为了使我们研究指纹更方便些你有什么好的建议? 2、你有什么办法把指纹取下来? 3、展示比较拓印成果引导正确拓印方法 4、再次拓印指纹 学生在动手实践拓印指纹后（图片）提出了诸多相关问题经过筛选、分类、归纳总结、最后我们确立了4个子课题：（课件）指纹的形成指纹的类别、指纹的作用与应 用、指纹和命运的关系 学生根据自己的兴趣选择研究的子课题并形成四个研究小组我根据学生 的特点适当调配尽量使每名学生在活动小组中都尽显其能更好的完成本次活动 （二）知识交流研究问题（2课时）； 在这一阶段里学生的积极性主动性得到了充分的发挥小组同学除了在上网、图书馆查阅了大量资料外还通过走访、调查、询问父母、老师等方法进行了探究分析得出结论在班内交流其中第四小组的同学们在调查指纹和命运的关系的时候组内同学自制了调查表走访了各行各业人士共120人但在整理的时候遇到了难题（图片）这时我及时指导他们将其分类筛选、归总从而得出结论指纹与命运的好坏毫无关系 （三）制作指纹分类表（1课时）； 本阶阶段通过让学生们自己制作指纹分类表建立自己、家人和亲戚朋友的指纹档案这样不仅增进亲情、友情的亲密度还可以留作独一无二的纪念品在加强情感交流的同时又能让其更好的与他人沟通 （四）创作有趣的指纹画（1课时）； 经过以上几个阶段活动孩子们都迫不及待的想用自己的指纹画各种有趣的指纹画于是我为孩子们搭建了表现平台创作趣味指纹画这也是我本次说课的重点在本阶段的活动中我设计了激趣导入分组实践设计制作成果分享交流评价活动小结六个环节 第一环节：激趣导入 教师：同学们下指纹的特性有几种类型在生活中有些用途呢你们知道指纹除了这些用途之外它还能做什么看老师给大家带来了什么（播放指纹画）这些美丽的图画用一根手指就可以完成了大家想不想试一试好今天我们一起来创作指纹画（板书课题） 【这样做是为了将前一阶段的活动过渡到本阶段运用多媒体展示指纹画的形式呈现来激发学生的兴趣和创作的欲望从而使学生积极、主动的参与到活动之中】 第二环节：分组探究、实践 我引导学生：大家在设计制作之前先来探究一下用指纹作画应该掌握些作画技巧呢 学生讨论、探究后汇报：（视频）（应该先掌握拓印指纹的方法、了解拓印出的指纹形状、了解印染颜色的深浅等） 我引导他们：下面把你们的方法亲自实践一下吧！ 学生开始动手实践（在实践过程中有的学生在自制印泥时水分的多少拿不准；有的印出的指纹不清晰；还有的印出的形状和想象中的差距很大）我适时参与其中和他们一同寻找解决办法 实践过后我将出现的问题归类呈现于课堂上：在刚刚的实践中你们都运用了些方法发现了什么问题有什么好的解决方法呢 学生将实践中出现的问题一一汇报：（视频） （1.拓印的方法有：勾、抹、印、点等方法 2.印染颜色的深浅、清晰度等与水分的多少有关 3.可以用五颜六色水彩粉制作拓印的印泥 4.开始先用铅笔勾勒出设计图案的轮廓有了经验后可以根据指印的大小和颜色直接作画） 我随即大屏幕出示：（指纹作画技巧） 教师：掌握了这些方法后我们就可以更好地创作了在创作之前老师有个温馨小提示：（大屏幕显示温馨提示） 1、注意印泥的水分掌握 2、用后工具摆放要整齐 3、合理分工合作完成 4、保持卫生注意安全 【我通过让学生自主探究作画技巧并尝试在实践中体会技巧使学生能与小组同学进行交流、合作去发现问题解决问题】 第三环节：设计制作 教师：下面请同学们先构思以小组合作的方式创作属于你们的作品看组最有创意！好开始创作吧！（播放音乐教师巡视指导）（视频） 【在此环节学生学会用拓印的指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的指纹画学生的动手实践能力充分得到锻炼合作意识也相继增强】 （制作时第一小组对小狗的形状把握不准我及时参与倾听他们的想法后和他们一起动手制作享受创作的乐趣） 第四环节：成果分享 同学们作品完成了么请同学们按小组的顺序把作品贴到黑板上共同分享一下吧！（视频） 通过展示作品让他们较准确地表达自己的研究成果培养学生的语言表达能力、自我展示能力 第五环节：交流评议 教师：这么多漂亮的作品中你最喜欢你些呢下面我们就来共同来评一下评吧！（学生评议） 通过引导学生交流评议使学生能正确看待事物、正确认识自己和他人养成倾听和接受他人意见的习惯培养学生的审美观和语言表达能力 第六环节：活动小结 教师：孩子们今天的活动不仅使我们身心愉悦还掌握了很多知识和方法课下带着同学们送给你的意见和建议和家人、朋友或同学继续创作更多更美更新颖的指纹画吧 我通过对本次活动的肯定和总结让学生在享受活动带来快乐的同时学会与更多人交往将本次活动延伸 板书设计 板书设计简单明了能更好的突出本阶段的活动主题 奇妙的指纹 指纹画 作画技巧：作品展示： 温馨提示： （五）拓展活动总结评价(1课时) 在本阶段我通过实验教学生如何提取指纹将指纹的应用进一步拓展到生活之中本主题活动也便迎来了总结评价阶段这是两个评价表（图片）一个自评表一个互评表我让学生通过自评、小组互评、全班评议等方式进行评价提高了孩子们的观察能力与欣赏能力 七、活动效果 本次主题活动学生们知道指纹的类型了解指纹在生活中的应用知道指纹与命运没有关系等并利用指纹创作了各种有趣的图画对指纹有了一个全新的认识通过活动加强了学生对资料搜集、整理能力增强了学生的动手能力和合作意识培养了学生的创新精神 八、活动反思 本次主题活动我意识到动手制作这一部分是难点问题有些孩子对图形的把握还存在一些困难我没有在制作之前做基本图形的画法、颜色的搭配等方面的指导所以在制作时延时部分作品效果不太理想等问题出现由于我对综合实践活动课程的认识还处于成长阶段说课中一定会存在很多不足之处希望能够得到各位专家的指正同时对各位领导给予我的这次学习和提高的机会表示深深的感谢！谢谢大家！ 尊敬的各位评委亲爱的老师们： 大家好！我是朝阳市朝阳县尚志乡中心小学教师金国杰很高兴能够在这里和大家一起交流综合实践活动这门学科今天我说课的内容是：辽师大版四年级下册第9个主题活动奇妙的指纹 一、选题背景 指纹是指人的手指末端指腹上凹凸的纹路指纹在现代生活中应用也很广泛四年级学生对综合实践活动已经有了初步的认知如何让学生关注生活具备问题意识是本主题活动的重点通过调查、分析得出结论从而使学生养成注重事实尊重他人意见敢于提出不同见解的良好习惯 二、设计理念 根据“以自主探究为核心以创新发展为目标”的活动理念我在奇妙的指纹这一主题活动的实施中和学生一起通过观察、比较发现指纹的种类和独特性；通过动手实践学会拓印指纹；通过调查了解指纹在生活中的广泛应用；在合作探究中创作有趣的指纹画培养学生的实践能力和创新精神根据实际情况我把这个主题活动分为五个阶段： 第一阶段观察指纹生成问题（1课时）； 第二阶段知识交流研究问题（2课时）； 第三阶段制作指纹分类表（1课时）； 第四阶段创作指纹画（1课时）； 第五阶段拓展活动总结评价(1课时) 我今天主要介绍第四阶段创作指纹画 三、活动目标 1.认知目标： 认识指纹的类型了解指纹的应用学会拓印指纹并创作有趣的指纹画 2.技能目标： 在活动中培养学生的调查能力、分析能力、语言表达能力、自我展示能力、动手实践能力 3.情感目标： 体验活动乐趣、培养合作精神、激发创作激情、培养审美情趣 四、学情分析 四年级的学生已经具备了动手实践能力和活动经验掌握了一些绘画技巧能较好的完成本次活动 五、活动准备 课件、白纸、水粉色、印泥等 六、活动实施的具体过程： 整个活动分为五个阶段:我先把前几个阶段做个简单介绍重点介绍第四阶段的教学过程 （一）观察指纹生成问题（1课时）； 本阶段活动我让学生认真观察手上的指纹并深入研究学生提出相关问题经过筛选、分类确立了4个子课题：（课件）指纹的形成、指纹的类别、指纹的作用与应用、指纹和命运的关系 （二）知识交流研究问题（2课时）； 这一阶段学生除了上网、在图书馆查阅了大量资料外还通过走访、调查、询问 父母、老师等方法进行了探究通过分析得出结论在班内互相交流 （三）制作指纹分类表（1课时）； 我通过让学生自己制作指纹分类表建立自己和亲戚朋友们的指纹档案在加强情感交流的同时又能更好的与他人沟通 （四）创作指纹画（1课时）； 这是我本次说课的重点这个阶段我设计六个环节来完成 第一环节：激趣导入 教师：同学们下指纹在生活中有些用途呢你们知道指纹除了这些用途之外还能做什么看老师给大家带来了什么（播放指纹画）这些美丽的图画用一根手指就可以完成了大家想不想试一试好今天我们一起来创作指纹画（板书课题） 【这样做是为了将前一阶段的活动过渡到本阶段运用多媒体展示奇妙的指纹画来激发学生的兴趣和欲望使他们积极、主动的参与到活动之中】 第二环节：分组探究、实践 教师：大家在设计制作前先讨论一下用指纹作画应该掌握些作画技巧呢学生讨论、探究 汇报：（视频） （应该先掌握拓印指纹的方法、了解拓印出的指纹形状、了解印染颜色的深浅等）下面把同学们的方法亲自实践一下吧！ 学生开始动手实践 （在实践中有的学生在自制印泥时水分的多少拿不准；有的印出的指纹不清晰；还有的印出的形状和想象中的差距很大我适时参与和他们一同寻找解决办法） 实践过后我将出现的问题呈现于课堂：刚刚的实践中你