声音的产生和传播的导学案.docx

第2.1节 声音的产生与传播导学案学习目标： 1知道声音是由物体振动产生的。 2知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同，知道15的空气中的声速340m/s。3能分析回声的形成，能解释生活中一些常见的声现象。4知道声音在人耳的传播过程。学习重点： 1. 对声音的产生与传播过程的探究。 2. 关于回声的有关计算。 学习难点：1. 设计探究的实验； 2. 声现象的分析、解释。自主学习 ：（一）观察课本图2-1-1及图2-1-2，并用手触摸：1橡皮筋发出声音时的特征是_2我们自己说话时喉头部分的特征是_他们具有什么共同特征 声音是怎样产生的，猜想：_(二) 怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意。你是如何让物体发声的？_结论：_ （三）声音传播的探究性活动1 老师讲课声是怎样传到耳朵的？ 2. 一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌另一端，能听到声音吗？ 3阅读教材P29第二段相关部分,回答: 声音向外传播时以_的形式传播（与水波相似） 4实验探究：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。结论：_、_、_都能传播声音，他们都是能够传声的介质。 5真空也能传播声音吗？观看真空罩实验的录像。结论：_（四）声速 阅读课本P29“声速”中的内容，回答下面问题：1. 声传播的快慢用 描述，15时空气中的声速是 2. 声速大小跟 有关,还跟 有关,一般情况下, 中的声速最大(填固体、液体、气体)。3. 同种介质中，温度升高，声速变 （填大、小）。合作探究 1、击鼓,鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动说出你的方法。 从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗？ 2、交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？_3、 百米赛跑时，小明先看到发令枪冒烟，后听到枪声。这个现象说明了什么？若给你一个秒表，采用什么做法你能估测出枪声从百米起点传播到终点所需的时间？通过这种做法你能估测出声每秒传播的距离吗？与同学交流合作进行回答。4、为了探究声音产生的原因：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，得出的结论是声音是由物体的振动产生的。而小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。达标检测：1、龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的 而产生的，并经 传入人耳。2、不能传播声音的是（ ）A真空 B木头 C空气D水3、关于声现象，下列说法正确的是（ ） A 在钢铁中的声速小于在水中的声速 B 介质的温度对声音的传播速度毫影响 C 人唱歌时是声带振动发出的 D 真空在一定条件下也能传播声音4、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是( )A放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱B把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声 音C拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了 5、下列关于声音传播的说法中，错误的是：（ ） A学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B“土电话”靠固体传声 C声音在液体中