平移的说课稿范文.doc

平移的说课稿范文 说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的下面是关于平移说课稿的内容欢迎阅读！ 一、说教材： 1）内容： 平移和旋转是人教版二年级下册第三单元图形与变化中第二课时内容由于平移所占的内容较多所以这节课就单独安排平移这一个内容平移是一种基本的图形变换对于帮助学生建立空间观念掌握变换的数学思想方法有很大作用教材注重发展学生的空间观念让学生充分挖掘和利用身边丰富有趣的实例充分感知平移现象在生活中的普遍存在让学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形培养学生的空间观念和动手操作的能力 2）学情： 此内容作为新课程中新的教学内容是学生第一次接触然而虽是学生的第一次学习在学生的生活中却并不陌生在日常生活中学生能经常看到很多平移的运动现象在他们的头脑中已有比较感性的平移意识只是没有很清晰的认识对于平移的方向学生容易理解；但对图形平移的距离学生往往会把平移前后图形间的格数误认为平移的距离 3）教学目标:（以此确定以下教学目标） 1、根据生活经验使学生知道什么是平移并能根据理解说说生活中的平移现象 2、通过动手操作使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形并在平移过程中掌握方法 3、初步渗透变换的数学思想方法 4）教学重点:在方格纸上画出平移后的图形并掌握平移的方法 教学难点:能判断出图形平移的距离（即格数）正确画出平移后的图形 二、说教、学法： 教学不只是传授知识让学生单纯记忆前人的研究成果更重要的是激发学生创造思维引导学生去探究、发现结论的方法正如叶圣陶先生所说：“教是为了不教”这样方能培养出创造性人材这正是实施创新教育的关键鉴于教材内容特性是探索平移特征、性质便于进行生成性学习故选用探究式教学主动学习的教学策略与方法以及动手实践、自主探索、合作交流的重要学习方式引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息（感性材料）来理解理论知识在采用问答法时特别注重不同难度的问题提问不同层次的学生面向全体使基础差的学生也能有表现的机会培养其自信心激发其学习热情有效地开发各层次学生的潜在智能力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展同时通过课堂练习启发学生学以致用落实教学目标 三、教学设计及整合说明 （一）激发兴趣,提高参与度 在课堂的一开始出示一些生活中学生常见的：观光电梯、抽屉、窗户、扶手电梯、电脑光盘区等物体运动的小动画动态的演示让学生身临其境置身于现实生活中激发学生唤起已有的生活经验学习数学知识的好奇心和求知欲让学生在高涨的学习情绪中进入第一个学习环节：感知平移现象得出平移的特点之后让学生通过找生活中平移的例子用动作表示平移现象进一步让学生体验平移的特征最后总结出平移的特点 (二)化静为动突出重点突破难点 这节课的教学重、难点：让学生能正确地画出在方格纸上平移后的图形我设计了由“点”的平移再到“面”的平移来突出重点、突破难点 1、点的平移 首先出示一个格子图创设帮小圆点找礼物的生动情境通过正方形的提示明确礼物的方向让学生在疑问中得出：确定位置不但只了解方向还要知道距离然后补充长方形的话明确距离让一生上台边找边数在这过程中让学生规范数点的标准即起点表示开始是0的象征不能算作1.然后再跟着课件的演示让学生感受点平移的方向并能正确数出点平移的格数这样为图形的平移作了第一次准备 2、面的平移 对于三角形的平移我先让学生明白三角形礼物所在的具体位置然后让他们用准备好的三角形片先试着自己进行平移让一生上台展示他的方法然后全班交流在跟着电脑老师演示完毕之后我让他们按住平移后的三角形片别动沿着三角形片的边用虚线把三角形画下来这个过程不但能让学生先感知平移后图形的画法而且为接下来发现原图形与平移后图形间的关系提供了一个好素材接着让他们同桌讨论拿开三角形片你能一眼看出三角形向右平移5格看看里在学生交流中得到规律：只要根据一组相对应的点就能判断了 3、画出平移后的图形 随后接着抛出问题：想要画出平移后的图形单单找一个点平移够学生会发现单找一个点在画的过程中会出现很多问题为了方便起见可以找出所有的点然后一个一个移点最后用虚线连接让学生在自主探索合作交流中用自己的话小结画的方法然后用方法实践巩固画法这样一来难点自然攻破剩下的只需仔细认真就够了 通过以上三个环节的教学可以引导学生在对判断图形平移的格数这一抽象的数学知识进行概括的过程中运用多媒体信息技术在课堂教学中的动态演示形象揭示知识的生成过程化抽象为具体变理性为感性让学生在主动参与中借助于观察和比较逐步探究知识的形成过程从而更深刻地把握知识的本质 4、拓展练习,巩固提高 在练习这一环节中首先全班一起解决小树图得出看箭头确定方向根据一组对应点确定距离然后学生用同样的方法自已解决轮船图平移的方向和距离我把课本中的小鱼练习题拿来首先让学生自己先把能和红色小鱼重合的小鱼涂上颜色然后让他们说说能重合的是进行平移的而不能重合的又是为什么再一次让学生用所学到的方法进行判断之后运用动画演示进行验证这样可以让学生对自己知识的掌握程度进行一次自我反思 （三）应用于生活,实践中创造 最后我向学生出示了主题图让学生找找游乐园中的平移现象并揭示另一种特殊的运动现象旋转让学生明白其实物体的运动方式有很多平移只是其中一种 在教学实践中我深