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文档简介

9+几荆州市西门小学 毛新艳三维目标知识与能力初步学会计算9加几的题目，初步理解“凑十法”。过程与方法通过各种生活情景展示与数学的联系，培养学生学习数学的兴趣。情感态度价值观通过学习掌握9+几的方法，让学生逐步掌握“凑十法”。重难点：1、 正确计算9加几。2、 理解“凑十法”。教学准备课件、卡片、小棒等。教学时数 1课时教学过程：1、 创设情境，呈现目标1、2可以分成1和（） 3可以分成1和( )等等 2、口算9+1+2= 9+1+4= 9+1+7=9+1+8= 9+1+6= 9+1+8=3、超市里呈现2瓶牛奶，学生说数字，3瓶牛奶，7瓶牛奶，10瓶牛奶；10瓶牛奶旁加2瓶牛奶是多少？10瓶牛奶旁加5瓶呢？看来同学们对9+1再加几计算掌握得很好，在生活中有一些9加 其他数，我们又该怎么办呢？呈现主问题“9+几怎样计算最简单？” 2、 生成问题，讨论探究主问题 9+几怎样计算最简单？1、主题图的呈现，抽出问题9+4=？2、学生借助各种方法算出结果。（画图、摆小棒、等）（1）9+4=可能会同学用接着数的方法，10、11、12、13（2）9+4=可能会有同学拆9，将9分成3和6，先将6和4加起来，再用10+3（3） 图形画好了，用圈一圈的方法。（4） 借助计数器的帮助，也可以算出来（5）9+4=可能会有同学把4分成1和3,9和1先加起来得10，再用10+33、这些方法都算出了结果，哪一种最简单呢？4、这些方法最关键的数是多少？有了这个数计算更快捷。5、一些砖头，一边有9块，另一边有5块，一共有多少块砖头？怎样搬更方便？3、 总结归纳，提升意义9+几有几种方法？最重要的是凑几？4、 练习达标，拓展延伸1、9+5 9+72、9+1+2 9+1+5 9+1+8 9+3 9
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