红河谷教案(人音版七年级下册第四单元).doc

第四单元 美洲乐声第1课时 红河谷课型：唱歌课课时：1课时教材分析本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中第十四册第四单元美洲乐声这一主题中的一首必唱歌曲。红河谷是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。学情分析歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。课前准备钢琴、多媒体课件教学目标 1.通过学唱歌曲红河谷，指导学生能用自然饱满舒展的音色演唱歌曲。 2.通过学唱二声部，感受合唱中音乐的艺术魅力，体验合唱的和谐之美。教学重点 学唱歌曲红河谷教学难点二声部的演唱教学过程一、导入 师：同学们请看，我在画的是什么？（师板书枫叶，生：枫叶）真棒，一眼就认出来了。再看，这又是什么？（师板书国旗，生：）对了，同学们的知识面很丰富，这是加拿大国旗。国旗的中央，是一片枫叶。 （播放PPT）在加拿大境内，有许多枫树，到了秋天，深红的，橘黄的，挂了满树、铺了满地，煞是好看。加拿大国旗上的枫叶，足以表达加拿大人对枫树的喜爱。枫树是加拿大的国树，而加拿大也有着枫树之国的美誉。 今天，我就要带着大家一起走进加拿大，学唱一首加拿大民歌红河谷 二、新课教学（一）初听歌曲，感受歌曲各音乐要素的特点1、师：请同学们在听完以后告诉我，歌曲在情绪、速度、节拍、节奏、音高等音乐要素上有什么特点？（PPT出示单声部谱例、师自弹自唱）（情绪：优美的、抒情地、舒展地 速度：中速 音高：适中、1个八度） 2、弱起小节 师：歌曲还有什么特点？（稍顿，提示）歌曲是几几拍？（4/4、板书x x x x |）4/4拍的强弱规律是什么？（板书：强、弱、次强、弱）那这首歌曲开头部分是从强拍开始还是从弱拍开始呢？（弱拍） 一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但也有部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，像我们今天学习的这首红河谷。这种从弱拍或次强拍开始的小节就叫做弱起小节（或称为不完全小节）。而弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。（带着学生数一数验证） （二）再听歌曲，找出有几个乐句，标记出换气点。1、找出乐句师：接下来我们再听歌曲，找出歌曲有几个乐句。伸出你们的右手（师示范），每找到一句就请大家伸出一个手指示意我。我们一起来。 （听歌曲）师：找到了几句？（4句？8句？）我们再听歌曲的验证一下。（听歌曲）2、找出换气点师：我们已经找出了歌曲有4个乐句，那我们演唱时应该什么地方换气呢？（每一个乐句结束后）对了，每一个乐句结束后，快速地换气。3、呼吸练习呼吸是歌唱的基础，我们练习练习：快吸、慢呼。注意我的手势。（三）学唱歌曲 1、发声练习、用“lu”跟钢琴哼唱旋律师：现在，请大家用“lu”轻声地跟着钢琴哼唱旋律，唱的过程中，注意：姿势、呼吸、音准和节奏。（1）完整哼唱 （2）视情况纠正师：你们觉得哪一句特别难吗？我觉得弱起小节开始得很犹豫，不干脆。歌曲从第几拍开始的？（第4拍）准备：1、2、3（手势）（生唱）我还觉得第三乐句和第四乐句衔接的地方，从4到低音6的部分，做得不是很好，我们单独练习说最后一个我觉得做得不好的地方之前，我想请同学们对比：我的两种演唱，哪一种更好听？（师对比连贯与不连贯，生答：第二种）为什么？（更连贯）对了，让我们用连贯的气息和语气完整的哼唱一次旋律。2、学唱歌词师：同学们对旋律已经非常熟悉了，现在我们带上歌词跟着钢琴演唱歌曲。（关注弱起、音准、节奏、情绪表达） 3、歌曲处理师：同学们都唱得非常投入，通过欣赏和演唱，你们感受到了歌曲要表达什么样的情感了吗？（生答）师：对了，红河谷主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。既表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，也表达了对美好生活的向往。现在我们一起带着这样的情感，完整的演唱歌曲。（跟钢琴演唱）（四）二声部学习 1、合唱要求师：同学们看看，这一个谱例和刚才的谱例有什么不同？（生）对了，多了一个声部，用了一个大括号把两个声部连起来了。这是一个二声部演唱的谱例。演唱二声部歌曲的时候要求大家做到两个声部在声音上的统一。我们来试试看。 2、学唱二声部旋律师：观察谱例：二声部有什么特点？（提示：哼唱、范唱）分2组：跟指挥练习。 （1）分组、交换 （2）要求：轻声唱、注意看指挥 （五）创编加入伴奏：串铃1、分3组第一组：串铃第二组：演唱第一声部第三组：演唱第二声部先由第一、二组演唱第一声部、配合串铃练习，再加入第二声部，再分3组配