余惠娟讲座稿.doc

优秀教师何去何从？对教师高端发展的思考与建议人民教育编辑部 余慧娟(2012年于镇江)开场：1.自我介绍：2000年到人民教育教学编辑室，亲历十年课改。目前优秀教师发展的尴尬局面：（1）满足于做公开课。周末漫天飞的特级教师不少。（2）满足于编教材。（3）满足于高考把人生最富有创造力的时间花在了这个上面。结果：中国有“因为优秀，所以难以卓越。”关键词之一：信仰你是被“优秀”了吗？优秀的原因各不相同。“被优秀”的一个严重的后果是：年纪轻轻，却所以，如果你想做一个更优秀的信仰的高度决定人生的高度。出示：泰迪的故事（网上有）大家看这个故事，除了感动，你还记住了什么？建议：有时间的时候，多记录身边的事件。能控制自己欲望的人，才能做大事。（北师大：启功先生的故事）关键词之二：视野深度第一：是知识史，也就是任教学科的发展史。一切历史都是思想史。史宁中：教育家因具备哪些条件举例:核心概念分数华应龙老师事实上，测量产生的是（有限）小数而不是分数。分数的产生是为了让除法继续下去。而学科发展史、思想史，是急待补上的一课！第二，优秀教师还很有必要了解一些教育发展史。举例：要学点教育史吕型伟先生（建议大家读这篇文章）教师要有判断力，就建立在教育改革史的了解之上。因为，任何一种改革来临宽度 一定要从“教材、教参、教案、课堂、作业、考试”中跳出来 教育家的重要特性，就是合乎规律。（1）教师要去了解一些脑科学的知识。问题一：一二年级小学生为什么觉得数学难？（李爱明：成长的规律教育的规律）问题二：为什么要注重学习的过程？（韦钰：了解学生脑的发展规律，更好的提高教学质量）关注教育学与伦理学的关系滨江中学的例子采访多个个案得出的结论：优秀教师在教学上取得的成功，首先是师生关系的成功。师生关系其实是一个综合指标平等，公正。受到鼓励，宽容，教师只有在他手里掌握了最精细的教育工具到的科学每一个教师，尤其是优秀教师，应该研究道德科学、伦理学，不管你是不是班主任。 总而言之，教师应当尽快从教材、教案、考试、作业中走出来，延伸到对教育基本理论、教育学的相关学科，包括心理学、伦理学、哲学、社会学等等均有应有所涉猎，尽快养成全息思维。厚度 问题：从教经历越来越单一（1）教育对象的多样性。（2）环境变化与教育敏感。教育敏感是非常重要的东西，会给人带来灵感。人类学研究的启示。关键词之三：能力只谈一个理论思维能力来稿中暴露的普遍的弱点为什么现在教育叙事无声无息了？对优秀教师的再发展而言，这一能力至关重要（经验丰富而且有价值，但缺乏提炼、生不成理论）那么，什么是理论思维能力？（颜雄文章）怎么培养理论思维能力？（1）开放的理论视野。（2）不断的用实践（画面）去诠释你所理解的理论。（先学会用具体来表达抽象）中华路小学：用我们的日常行为书写对素质教育的理解。具体与抽象之间经常是脱节的。这导致理论的理解的狭隘。（3）养成理论思维的习惯。中国青年报冰点周刊“新闻眼”栏目之一：懦弱（2009年）谢幕（中国青年报2009年5月20日冰点周刊）猫（徐百柯 2009年8月5日中国青年报冰点周刊 ）推荐读书上的一些文章，学术性和通俗性俱佳，可以很好地锻炼自己的理性思维能力。推荐人民教育上的一些文章。生动而深刻，特别是成尚荣先生的文章。推荐：教师自己写一些评论（时评），因为它是锻炼大脑的。（4）更大的突破是思维方式的更新。（方法层面的革新）举例：叶澜教授学术道路的关键突