复兴商工九十六学年度第一学期美术科三年级.doc

復興商工九十六學年度第一學期美術科三年級國文科教學綱要暨教學計劃(壹) 教學目標一、 提高學生閱讀、語言表達、欣賞及寫作語體文之興趣與能力。二、 培養學生閱讀及欣賞淺近古籍之興趣與能力，以陶冶優雅之氣質與高尚之情操。三、 指導學生閱讀勵志、益智以及與職業相關之課外讀物；提升欣賞書法之興趣與能力；拓展恢宏堅毅之胸襟。四、 發揚本校真、善、美、新之校訓，培養學生人文、藝術、科技三方並重的精神。(貳) 時間分配 上課週數：16每週授課節數：3小時合計：48(參) 教材大綱單元主題 內 容 綱 要節數備 註壹、範文一、勸學（人文類）(1)作者：荀況，戰國趙人。(2)摘要：本文節錄自荀子勸學篇。勸學即勸勉學習之意。文章開宗明義提出學不可以已的主張, 作者人偽君子應知明而行無過，修身可以遠禍，闡明學習的目的與重要；接著說明為學的態度,強調貴在持衡專一，勤學不輟。荀子中視學習與他的性惡說有關，他認為教育可以改變人性，而人又具有認識客觀事務的能力，因此強調後天的學習，藉由勸學，以期達到化性為善的境界。全篇雖是抽象說理，但卻採用大量譬喻，深入淺出地闡明勸學要旨。運用大量排比，詞彙富贍，語言精練,對稱工整，聲調鏗鏘而復節奏感，充分顯示戰國後期說理文酣暢的特色。(3)思想情感：培養學生終身學習的觀念及如何增進自己德行學問之方。8教師參考：1.彭萬榮荀子的人生哲學(台北：揚智文化事業股份有限公司)2.廖名春荀子的智慧(台北：漢藝色研文化事業有限公司) 學生參考：1.北大者學系編注荀子新注(台北：里仁書局)2.王忠林注釋新譯荀子讀本(台北：三民書局)3.陳修武編著人性的批判-荀子(中國歷代經典寶庫叢書)(台北：時報文化出版企業股份有限公司)二、燭之武退秦師（人文類）(1)作者：左傳，舊說以為魯國左丘明據孔子春秋所撰。(2)摘要：本文選自左傳僖公三十年，標題為後人所訂。記秦、晉聯兵圍鄭，鄭大夫燭之武冒險擔任說客，說動秦穆公退兵，因而化解鄭國的危機。(3)思想情感：培養學生公而忘私的胸懷與知人善任的能力。6 教師參考：1.宋裕高中國文趣味教學手冊(台北：萬卷樓圖書公司)2.新譯左傳讀本(台北：三民書局) 學生參考：1.古文觀止(台北：三民書局)三、數字人生（人文與科技類）(1)作者：吳魯芹，本名鴻藻，上海市人。(2)摘要：本文選自師友文章，主旨在說明人們為了使用電腦，而使資料數字化，這種情況和信用卡氾濫一樣，雖然方便，但也造成若干問題。(3)思想情感：深思科技的發展必須以人文為基礎，方不至於失去人性。4 教師參考：1.吳魯芹瞎三話四集(台北：九歌出版社)2.吳魯芹餘年集(台北：洪範書局) 學生參考：1.吳魯芹師友文章(台北：傳記文學雜誌社)四、晏子傳（人文類）(1) 作者：司馬遷，字子長，西漢夏陽人。(2)摘要：本文節錄自史記管晏列傳為記敘文，屬傳狀類古文。管晏列傳原為春秋時期齊國傑出政治家管仲與晏嬰的合傳，今節錄記敘晏嬰生平事跡部分，並由編著另訂標題而成。晏嬰，字仲，諡平，在他父親晏弱死後，繼任為齊卿，歷事靈公、莊公、景公三世。本文主要寫晏嬰之知賢，對於他的政治成就，僅略作敘述，反而著重記述晏嬰賞識越石父和推薦御者的事跡，藉以抒發作者對晏嬰的敬重和仰慕之情。 (3)思想情感：培養堅持原則，據理力爭的勇氣。6 教師參考：1. 李長之司馬遷的人格與風格(台北：里仁書局)2. 楊鍾賢、郝志達編注白話全譯史記(五冊)(台北：建宏出版社) 學生參考：1.周嘯天編注史記全本導讀(台北：合記圖書出版社)2.鄭樑生編譯司馬遷的世界司馬遷的一聲與史記的世界(台北：志文出版社有限公司)3.周溯源劉邦與項羽楚漢相爭誰為雄(台北：萬卷樓圖書有限公司)五、諫逐客書（人文類）(1)作者：李斯，戰國時楚人。(2)摘要：秦王政十年，國內因間諜事件，欲驅逐在秦的外來人才，以絕後患。身亦為客卿的李斯遂上書秦王，列舉歷史上客卿對秦國政治的貢獻，深刻分析逐客的錯誤與危害，並提出廣納賢才以成就帝業的辦法，說服秦王打消逐客的念頭。本文理足情切，排比瑰麗，氣勢奔放，可視為漢賦先聲。(3)思想情感：培養困境自處之道與面對困難的勇氣。7 教師參考：1羅世烈秦漢史話(台北：貫雅出版社)2.陳舜臣一代暴君秦始皇(台北：培琳出版社) 學生參考：1.李福泉千古一帝秦始皇(台北：風雲時代出版社) 2.洪邦棣高中國文第六冊自學手冊(台北：三民書局)六、漁夫（生命教育）(1)作者：屈原，名平，字原，戰國末期楚人。(2)摘要：本文選自楚辭章句。文章透過假設問答，慨歎當時世俗的黑暗，抒發了自己誓不同流合污的高潔情懷。西漢末年劉向集屈原、宋玉及漢人模擬屈、宋之作，合編為楚辭；替楚辭作註解的代不乏人，現存最早的完整注本，為東漢王逸的楚辭章句。(3)思想情感：培養正面積極的人生態度，瞭解生存的真諦。4 教師參考：1.宋洪興祖楚辭補注 （台北：藝文印書館） 學生參考：2.清林雲銘楚辭燈 （台北：廣文書局）七、手藝人（人文與藝術類）(1)作者：林文義，台北市大龍峒人。(2)摘要：本文節選自民國七十六年十月三十一日聯合報副刊。抒發從民間工藝和手藝人所獲得的溫暖與感動，認為藝術的創作應是一種工作的本分。藝術作品是生活中可親的、有生命力的東西，不只是裝飾而已。(3)思想情感：培養聚精會神的工作態度3 教師參考：1.陳麗卿百工圖（台灣省政府新聞處） 學生參考：2.台灣省政府新聞處編印，文物珍萃八、典論論文（文學批評類）(1)作者：曹丕，字子桓，曹操次子。篡漢，即帝位，國號魏。(2) 摘要：本文選自昭明文選。全篇討論文章之事包括建立審己以度人的客觀文書批評態度，評論當時文人作品的優劣，說明各種文體的特色，並肯定文章的社會功能與不朽價值：是中國文學批評史上的重要著作。(3)思想情感：培養公正的批評態度並激發創作的熱忱。6 教師參考：1.宋裕高中國文趣味教學手冊(萬卷樓圖書公司)2.徐公持魏晉文學史（人民文學出版社）3.朱榮智文氣論研究(台北：學生書局) 學生參考：1.古文觀止(台北：三民書局)作文習作二篇1、(1)詳細解說，申請推薦入學【自傳】的作法(2)練習撰寫：大學及四技二專，推薦甄試必備資料【自傳】一篇。4宜上網查尋【自傳】的範例，以備參考之用。(肆) 教學注意事項一、 教學方法：教師宜靈活運用各種教學方法，如講述法、發表法、問答法、練習法、討論法，欣賞法、自學輔導法、觀摩法等，並妥善運用各種教學視聽器材，期使教學效果臻於理想。二、 教學資源暨教材選編：(一) 教學資源：1. 圖書方面(1) 參考工具書：與語文教學有關之各類圖書、百科全書、叢書、字典、詞典、書目、索引等。(2) 一般用書：與語文教學有關之四部要籍、古今中外文學名著、文學欣賞全集、文學家列傳及教學用書等。(3) 期刊雜誌：與國語文教學有關之各類期刊、雜誌等。2. 教學媒體方面(1) 與國語文教學有關之各種教材，如：唱片、錄音帶、錄影帶、透明片、幻燈片、電影片、CD片、影碟等。(2) 各類教學媒體設備，如：電唱機、錄音機、錄放影機、透明投影機、實物投影機、幻燈機、電影放映機、CD、電視、電腦等。(二) 教材編選：1. 範文(1)思想純正，立意深遠，足以啟導正確人生觀，體認中華文化，培養國民道德者。(2)內容切時，情味濃厚，足以培養民主風度、科學精神及欣賞文學作品興趣者。(3)立論精闢，層次分明，足以啟發思路、激勵志氣者。(4)文字雅潔，篇幅適度，足以陶練辭令，便於誦讀者。(5)每篇範文應有：作者、題解、注釋、問題討論等，並酌附課文結構分析、鑑賞及應用練習等。(6)各冊教材之編選，應作有系統之銜接聯繫。(7)能配合考試需求，使學生具備升學能力。三、 評量方法：教學評量的方式宜採多元化，國文科之教學評量，須根據各課之教學目標、教學重點，採用口試、筆試、作品評量、演練及觀察等方式行之。，其設計應以培養學生的思考、分析、應用及綜合能力為原則。(一) 範文評量1. 方式：(1) 日常考查、平時練習及定期考查。(2) 或以選擇命題、或以文字作答、或為實際演練，要言之，以能評量學生實際之學習成果為準。2.內容：應包含文字之形、音、義、文法、修辭、義旨、章法及應用等各方面。(二) 作文評量1. 或命題作文、或寫讀後心得、或改寫範文，以期能評量學生之學習成果。2. 由文章中考查評量學生文字、標點之使用，遣詞造句之技巧，篇章結構之安排，內容義蘊之闡發及篇幅長短之適度等。(三) 課外閱讀評量1. 令學生撰寫課外閱讀報告。2. 從閱讀報告中考查學生對課外閱讀教材之重點介紹、內容之分析評論、閱讀之心得感想及本報告撰寫之結構、詳略等。四、 配合事項：(一) 學校應配合教師研究、學生自修等之需求，購置各類參考工具書、國語文教學一般用書及相關報章、期刊、雜誌等。(二) 為加強提升教學效果，學校得設置各種相關之教室，如：書法教室、國文科視聽教室、詩詞吟唱室、學生習作陳列展覽室等等。(三) 學校應購置各類教學媒體設備，如：錄影機、透明投影機、實物投影機、幻燈機、電影放映機、錄放影機、電視機、電腦等。(四) 召集人應會同國文老師建立起教學媒體清冊並影印給老師，使所有老師瞭解有哪些教學媒體可供使用。(五) 為尊重智慧財產權，教師所使用的教學媒體需為公播版。同時教師使用教學媒體之後必須填寫教學媒體使用記錄以為證明。（伍）教學計劃事項 一、教學前的準備：（一） 開學前對於各冊教學單元與教材之內容應充分準備，做好教案之準備，並主動蒐集教學媒體（如書籍、錄影帶、錄音帶等），及自製媒體、講義、剪報等，宜造冊分類整理，以順利輔助教學工作之進行，並機動性增加教學資源。（二） 每學年定期實施教學觀摩及召開議題教學會議，一學年至少實施一次教學觀摩，時間約排定於上學期，並於會後展開討論，以達到教師觀摩學習的機會。（三） 開學前召開第一次教學研究會，依本學期行事曆訂定最有益於學生升學及人格教育之養成的課文，以文言文為主，白話文為輔，使學生能盡量閱讀到優美的文章，並訂定作文之篇數，增進學生語文表達能力。會後並實施專題報告的研討，敦促教師從事教學方面的研究，並增進教師間的交流。（四） 各教師依照自己任教的班級的學分數來擬定教學進度表，需確實依學校活動行事曆來規劃，若需要使用教學媒體亦需先在進度表上做安排，便於學校配合；教學單元的增減，亦需經教師們召開課程協調會協商討論後擬定，並依達成之決議確實執行。（五） 教師間有任何教學問題能互相支援幫助，並於期中召開第二次教學研究會暨專題報告。二、教學實施過程：（一）教學方法1. 範文之講授，宜先指導學生作課前預習，查考生難詞語，明瞭課文大意。講解時，酌令學生試讀、試講，他生補充、質疑，教師再作歸納、補充、訂正，或範講。2. 各課範文應要求學生熟讀深思，精練雋永之篇章、語句宜要求學生背誦。講解時並注意下列各項：(1) 寫作動機、目的，及文章體裁。(2) 生難詞語之形、音、義，及成語典故之出處、用法。(3) 全篇主旨及段落大意。(4) 分析或比較文言文、語體文文法之異同，講解虛字之用法及修辭技巧。(5) 分析範文之結構、寫作技巧，指導學生模仿範文習作，藉收範文教學與習作教學吻合之效果。 (6) 活用知識，以古用今，使教學生活化、實用化。（二）作文(可配合大學及四技二專，推薦甄試必備資料【自傳】一篇)1. 作文之篇數，以二篇為原則。2. 作文之命題，移擬妥計畫，指導學生循序漸進習作各類文體。3. 學生寫作時，教師宜指導學生注意：審題、立意、選材、佈局、措辭等方法。4. 教師批改時，應注意文章內容是否切合題意、結構是否謹嚴、段落是否分明、文法修辭是否適當、文字之運用是否通順流利、標點符號是否正確、字跡是否端正整潔等。遇有常見之共同錯誤，應作綜合性之指導、訂正。5. 宜酌選學生優良作品加以解析，並公佈鼓勵，藉收觀摩切磋之效。（三）課外閱讀：教師宜指導學生閱讀課外讀物，並撰寫讀書報告，本學期以一篇為原則。學生之閱讀報告經教師披閱後，得擇優令學生上臺報告，並指導學生加以研討。（四）教科書之選定：每學期教材之選取，原則上需於學期末（約五月底及十二月底），由召集人召開教科書選用會議，請各家書商提供最新樣本書，以供本科各授課教師參考，授課教師需針對每一版本做專業的判斷，詳實紀錄優、缺點，並經由投票排定出優先順位之版本，以作為下學年教科書選用之決議。（五）課程協調會之召開：1. 每學期固定召開三次課程協調會，協調課程之進度。2. 教師應依教學進度表授課，但如某班級因國定假日，或配合學校活動之進行而無法授課，導致課程落後，授課教師宜實施補救教學，將各班整體進度齊一。3.課程內容之進行，如因故未能按表順利授課，而有落後之情形，授課教師們應於每次月考前兩週進行課程協調會議。在合理的範圍內，彈性調整課程進度，並將教學過程的特殊狀況提出來共同研討，並詳實記載於課程協調會議紀錄中，以供日後授課教師作為教學上之參考。（五）月考之命題1.月考試卷內容，授權予命題只給予題型之說明教師主導，出題的範圍、題型，由命題教師在課程協調會議中概略說明，但月考試卷不再說明並傳閱給授課教師，以維考試之公平性。並且勿以月考為唯一