2016三年级数学上第一单元升和毫升教学设计反思作业题答案（苏教版）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/152016三年级数学上第一单元升和毫升教学设计反思作业题答案（苏教版）1认识容量和升2认识毫升3升与毫升的换算1认识常用的容量单位升、毫升,掌握这些单位间的进率。2能运用所学知识解决简单的实际问题。3培养学生观察与思考相结合的实践能力。1升和毫升对于小学生来说是全新的容量单位。根据学生特点,教师要从学生的生活经验出发,课堂上通过学生观察、思考、操作和具体的看一看、猜一猜、倒一倒、量一量、说一说等多种感官的参与,让学生从不同角度建立升和毫升的容量概念,并掌握升和毫升之间的进率。2使学生明确,计量液体时,为了方便,常用一些计量工具来量,常用的单位有升和毫升,结合观察计量工具,让学生认识升和毫升的实际大小。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/153课时升的认识教材第13页的内容。1在具体生活情境中,使学生感受并认识升,初步建立升的概念。2使学生用量一量的方法,知道1升有多少。3建立容量单位,培养学生估量液体多少的意识。重点认识升,初步建立升的概念。难点联系生活实际,让学生选择合适的单位表示液体的多少。量杯,1立方分米的正方体盒。学生拿出自己的水壶,说说能盛多少水。与同伴比一比谁的水壶盛的水多。如果比不出来,教师可提供一个标准量杯,具体量一量,然后比出结果。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/151结合经验,提出问题。思考为什么教师提供了一个量杯,就能比出谁的水壶容量大引导学生明确,为了准确测量或计量容器的容量,要用统一的单位。2体验感知。1拿出各种容量不同的实物,1升的酱油、2升的可乐、3升的饮料和4升的油漆等。2让学生掂一掂,估计大约有多重,说一说你用的是什么单位。3讲述计量像水、油漆等液体的多少,通常用升作单位。4感知1升有多少。教师操作,学生感知。再次让学生掂一掂1升液体的质量。举例说说生活中哪些容器的容量正好是1升。3拓展应用。1自制1升的容器。2分别测量出升、升和升的水。1填一填。1计量水、油、饮料等液体的多少,通常用作单位,精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/15可以用字母表示。2棱长为分米的正方体盒子的容量正好是1升。3和相比,盛水少些,的容量大。2下面哪些容器的容量比1升大,在括号里写上A哪些容器的容量比1升小,在括号里写上B。3下面的容器大约能盛多少水在合适的答案下面画“”。18升18升180升20升2升200升一种电暖壶灌满水烧开后,可灌满2个相同的热水瓶,1个热水瓶中的开水又能倒满4茶杯,这种电暖壶一次烧开的水,一共能倒满多少茶杯课堂作业新设计11升L213碗炒锅2ABBA精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/15318升2升思维训练8茶杯教材习题第2页试一试略第3页练一练1第三个杯子的容量最小第二个杯子的容量最大。280升25升12升升的认识计量水、油、饮料等液体的多少,通常用升作单位。可以用字母“L”表示。棱长为1分米的正方体容器的容量为1升。1通过活动使学生从不同的层次认识了容量这一新的概念,同时产生认识容量单位的需求,由此过渡到容量单位“升”的教学,感受“升”在生活中的实际意义,并通过实验认识1升容量的大小,从感性上认识1升有多少。2在教学中,教师利用学生已有的对升和毫升的感性认识为基础,帮助学生初步感知容量的意义,再通过两个大小不同的杯子的比较,进一步加深对容量的认识。这样的导入,比精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/15较符合学生的实际,以生活经验为基础,逐步上升为数学的概念,然后回到实际中加以理解,这同时也是学生由感性认识上升为理性认识的过程。升和毫升是容量单位,经常用来表示容器里容纳的液体的体积。教材在教学体积之前,先教学升和毫升,是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广,几乎随时随地都可能接触到。为此教材做了很细致的安排。先出现直观情境,里面有大小不同的两个茶杯和大小不同的两个冷水壶然后依次提出三个问题,引导学生在已有生活经验的基础上,逐步理解容量的含义。学生既有学习知识的生活经验,又有学习知识的现实需要。在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升,既可以体验到生活中的数学,又能提高学生的生活经验和能力。量粮食的器具在科学技术不够发达、标准度量衡不够大众化的时代,民间普遍以“升、斗”等容量单位来测量粮食的分量,这是时代的印记。在这种计量体系中,一升是一斗的十分之一,一升米就是2000克也就是4市斤左右。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/15毫升的认识教材第34页的内容。1使学生认识毫升,建立毫升的概念。2知道1升1000毫升。3培养学生估量物体容量的意识。重点认识毫升,建立毫升的概念。难点正确应用升和毫升之间的关系1升1000毫升。1毫升的量筒,100毫升的量杯。回忆上节课所学内容。1认识容量单位毫升。2知道1毫升有多少。1出示1毫升的量筒。2用滴管向量杯滴入1毫升水。数一数1毫升大约有多少滴水3让学生明确,计量比较少的液体通常用毫升作单位。可精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/15用字母表示为“MLML”。3感受1000毫升有多少。4发现1升与1000毫升的关系。拿出两个500ML的量杯装满水,把这2杯水倒入一升的量杯中,让学生自己探索发现。教师板书1升1000毫升5举例。日常生活中用毫升作单位的物体有哪些。1估一估。1一个脸盆大约能盛水4。2一桶豆油大约有5。3一杯水比1升。4电饭煲的容量比1升。2在里填上“”“”或“”。199毫升1升3000毫升3升19升190毫升400毫升3升7升6000毫升2600毫升12升3判断。对的在括号里画“”,错的画“”1浴缸大约盛水4000毫升。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/152一小袋牛奶约220毫升。3一瓶酱油约2升。4一瓶200毫升的饮料至少要喝100口才能喝完。4商店购进一批沐浴露,共2箱,每箱8瓶,每瓶250毫升。这些沐浴露共多少毫升合多少升5一瓶矿泉水净含量为600毫升,平均每升水含钙约24毫克,10瓶这样的矿泉水含钙多少毫克一个水龙头15分钟漏水150毫升。照这样计算,多长时间后可将15升的水池滴满课堂作业新设计11升2升3少4多2312344250824000毫升4升5600106000毫升6升246144毫克思维训练1501510毫升15升15000毫25时教材习题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/15第4页试一试略第4页练一练15毫升100毫升10毫升8毫升2略34000290005毫升的认识计量比较少的液体通常用毫升作单位。毫升可以用字母“MLML”表示。1升1000毫升1通过实验,学生认识了容量单位“毫升”,以活动情境来让学生学习数学。在实验过程中,教师和学生合作互动,拉近了与学生的距离,充分体现了数学课堂教学的互动效果。通过教学,学生的活动要比上次有秩序。2教学毫升的初步认识时,组织学生观察交流各种饮料瓶上的容量标签,并通过动手操作,具体感受1毫升的实际数量,从而唤起了学生的学习兴趣,轻松地获得了有关的知识。这部分内容教学毫升的认识,以及升与毫升的进率。教材安排了一些现实中的例子,让学生通过学习加深对容量含义的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/15认识,进一步掌握容量的计量单位及其进率,学会容量单位的简单换算。毫升是计量液体的较小的单位。学生在生活中已经积累了一些简单的经验,对这个容量单位有一些初步的了解。容量单位计算容量要注意,升和毫升应分清。1升可看正方体,每边长需1分米。1毫升数小水滴,滴管约滴20滴。练习一教材第56页的内容。通过学习,了解升与毫升。重点在具体情境中会选择适当的单位,知道1升1000毫升。难点感受升与毫升在日常生活中的应用。玻璃杯,量杯。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/15这一章已学习完,同学们有什么收获呢我们来看练习。1基础练习。第1题。指名学生根据图中所示,口述答案。给出一定量的液体,左边的玻璃杯刚好装满,把左边玻璃杯的液体往中间的玻璃杯里倒满,还剩下了一部分,说明左边玻璃杯的容量比中间玻璃杯的容量要大再把中间一满杯的液体倒进右边的玻璃杯里,发现完全倒空中间的玻璃杯后,右边的玻璃杯正好装满,说明右边玻璃杯的容量和中间玻璃杯的容量一样。通过比较发现左边玻璃杯的容量是最大的,中间的玻璃杯和右边玻璃杯的容量相同。第2题,考查学生对1升的空间观念是否把握得准确。第3题和第6题,分别考查学生1升、1毫升的空间观念是否准确。第4题,已知1升1000毫升,求每种饮料各多少瓶正好是1升,转化成求多少100毫升等于1升,多少个200毫升等于1升,多少个250毫升等于1升。指名学生板演,并集体订正。第7题和第8题,考查学生对升、毫升的空间观念,以及对升与毫升所分别对应的字母的考查。2练习小结。针对学生在练习中出现的问题,教师要及时指正和总结,并精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/15对可能犯的错误,要有预见地指出。使学生在理解和运用升与毫升的过程中,能更正确地掌握方法。3课后练习。将练习一的其他各题作为练习,留给学生在课下完成。1填空。1计量较少的液体时,通常用作单位,可以用符号“”来表示。2棱长为的正方体容器的容量正好是1升。2判断。对的在括号里画“”,错的画“”1一盒纯牛奶有180升。2明明今天喝了400升水。3热水瓶的容量比奶瓶的容量大。41毫升水重1千克。3选择。把正确答案的序号填在括号里1一瓶洗发水有750,一瓶可乐有2。A升B毫升2一个纸杯可盛水200毫升,5个纸杯可盛水1。A升B毫升3甲容器可盛水3000毫升,乙容器可盛水31升。甲容器的容量比乙容器。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/15A大B小4甲、乙两个容器一共可盛水900毫升。已知甲容器的容量是乙容器的8倍,甲、乙两个容器的容量各是多少毫升一个水龙头15分钟滴水150毫升。照这样计算,20小时后可将15升的水池滴满吗课堂作业新设计11毫升ML21分米2123431BA2A3B4800毫升100毫升思维训练1501510毫升20601012000毫升12000毫升12升1215不能滴满教材习题练习一1第一个玻璃杯容量最大,第二个玻璃杯和第三个玻璃杯容量相同。2第一