《鲍叔牙真心待友》小学语文说课稿.doc

鲍叔牙真心待友小学语文说课稿 一、教材分析 鲍叔牙真心待友是一个出自史记的历史故事课文记叙了鲍叔牙真心对待朋友管仲的故事表现了他们之间的真诚友谊 课文脉络清晰内容通俗易懂学生阅读并不困难第1节开门见山交代了管仲和鲍叔牙所处的时代及他们是形影不离的好朋友为下面故事的展开作了必要铺垫第211节是课文的主体由三个小故事组成：管仲家境贫困时鲍叔牙出钱帮助做买卖打仗时鲍叔牙为保护管仲而受伤做官后鲍叔牙为成全管仲而辞官这三个小故事发生在他们不同的三个阶段从中可以看到不管是生活贫困还是事业辉煌鲍叔牙始终真心对待好友管仲甚至不惜牺牲个人利益最后写管仲也把鲍叔牙看成生死之交从内心发出了“生我的是父母而真心待我的是鲍叔牙”的感叹 本课虽没有生动的情节描写但三个小故事围绕一个主题讲述以对话的方式展开同时人物的动作神态描写也很形象传神 二、学情分析 五年级的学生已经积累了相当的字、词课前的预习养成了一定的习惯不存在太多的问题因此布置一些书面的预习进一步提高预习的有效性培养学生更好的预习习惯和能力 在词语的理解上学生已学习了不少方法基本以自学为主在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义通过预习反馈加以检测教师在检查的时候要更关注学生对于课文内容的初步把握上当然一些重点词语还需结合课文加以理解 在阅读理解方面读懂课文并不难但要将自己的理解用概括、流畅的语言表达清楚学生与学生之间仍有差异相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解体会人物精神等而相对语文学习能力弱的学生而言有一定难度因此在教学中要加强指导如列小标题在学生独立概括“真心待友”的三件事的内容后教师要指导学生在此基础上列出小标题需指导学生知道所列小标题的角度要一致都从鲍叔牙“真心待友”出发 练习创造性地复述课文是本单元的重点训练目标由于基础等原因一部分学生仍有困难教师要让他们在充分理解课文的基础上进行这样既能培养学生的理解能力也能充分发挥学生的创造性思维 三、教学目标 根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际制定了本课的教学目标： 目标一：自学生字新词读准“仲”“鲍”“掰”“赚”“桓”的字音理解并积累“形影不离”等形容朋友之间关系密切的词语 在阅读中自主识字能读准“仲”“鲍”“掰”“赚”“桓”等字音；用自己喜欢的方式理解“毫不犹豫”“起早贪黑”“周密”“推荐”等词语；在语境中理解“形影不离”并积累相关词语 五年级的教材不提供统一的生字表但这并不意味着不再需要生字教学教师需根据教材与学生的实际情况学做针对性地指导 目标二：快速默读课文通过列小标题的方法提炼事例把握课文的主要内容 学生对课文的阅读感悟首先应该是整体的领悟迅速、准确地把握整体也是一项最基本的阅读能力它直接影响着阅读活动的质量本文内容通俗易懂三个小故事围绕一个主题讲述情节简单学生阅读并不困难通过默读先让学生弄清文章写了鲍叔牙和管仲之间的几件事在此基础上列出小标题这样既可以训练学生的默读能力又加强了概括能力的培养也为后续学习理清思路 目标三：在理解、品味课文语言的基础上能选择文中的一个故事与同学合作展开想象进行创造性地复述 创造性复述是本单元的训练重点它不仅有助于加深学生对语言材料的理解、巩固、积累提高学生的想象能力、思维能力及系统、连贯的说话能力还能培养学生的创新意识创造不等于胡编应从模仿原文开始由于学生这方面的能力还不强因此要在理解原文的基础上给予一定的提示然后让学生选择合适的表现形式展开想象用自己的语言进行再创造鲍叔牙真心待管仲的三个故事虽短小但很感人学生在理解、品味课文语言的基础上选择一个故事展开想象进行复述既可以积累语言提高表达能力又可以加深对课文的理解 目标四：有感情地朗读感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为 朗读是语文课堂教学必不可少的环节要感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊理解鲍叔牙真心待友的可贵之处在于为了朋友不惜牺牲自己的利益要通过朗读来加深认识因此在理解的基础上让学生通过各种形式的朗读能有效地体现 四、教学设计 研究教材制定教学目标后我对教学进行了如上设计（详见关于教案设计部分）着力体现以下三点： （一）整体感知了解“待友” 课题中的“真心”是本文的中心词语故事就是围绕“真心”来展开的教学开始就让学生从理解课题入手初步把握课文的大意然后围绕“课文写了鲍叔牙和管仲之间的几件事”梳理课文让学生以提供的句式“鲍叔牙真心待友”先说再用小标题概括在这一过程中引导学生从作者的思路、课文的结构去整体把握内容知道课文围绕“真心待友”列举了三件事来刻画人物 （二）抓住重点体会“真心” 对于文本的深入理解则通过对文中重点语句的研读中渐次达成的这个过程需要学生精心阅读获得感悟并通过规范的表达促使其思维的发展加深对文本的理解更需要教师在学生个性化理解的基础上通过巧妙地引导层层深入不断拓展思维的深度拓宽思维的广度 鲍叔牙的真心待友具体表现在“出资助友”、“以身护友”、“辞官为友”三个小故事中因此在教学过程中就围绕“鲍叔牙是如何真心对待管仲的”这一主要问题展开引导学生通过人物的语言、神态、动作描写感受鲍叔牙对待管仲的真心找到句子对于学生来说并不困难关键是通过重点词句的品读体会鲍叔牙的这份真心在学习第一件事时引导学生抓住“总是”、“只留一小半”、“诚恳”、“理应”等词语感悟鲍叔牙把朋友看得比金钱更重要；在第二件事时以读促悟通过各种形式的朗读让学生感悟鲍叔牙把朋友看得比生命更重要；在第三件事时通过穿插资料想象说话感悟鲍叔牙把朋友看得比名利更重要抓住重点段落、词句的品读学生对鲍叔牙真心待人的可贵之处在于为了朋友不惜牺牲自己利益的理解也就水到渠成 在学习过程中给学生充分的时间充分的空间在静静地默读中思考在思考中理解然后交流既提高了学习的效率又培养了学生自主学习的能力 （三）利用文本训练多方面能力 语文课应该是语言训练课应该将阅读和表达有机地结合起来在阅读的过程中同时发展学生们的表达能力鉴于此点的考虑在整堂课的教学设计中我比较注重培养学生的表达能力包括复述列小标题理解“大臣