1桂林山水.docx

桂林山水（第一课时）教学目标：1. 会认“澜、瑕、翡”8个生字，正确认读“波澜壮阔、无暇”等词语，重点指导“澜”。2. 正确流利的朗读课文，整体把握桂林山与水的特点。3. 抓住描写桂林“水”的特点的语句，体会作者真实的表达和生动的描写。并学习运用。教学重点：抓住描写桂林“水”的特点的语句，体会作者真实的表达和生动的描写。教学难点：学习作者真实的表达和生动的描写的表达方法，并学习运用。教学过程： 一、 谈话导入。1. 师：你们想了解我吗？我呀，先不告诉你我来自哪里？我们那有悠悠的汉江水，有细腻柔软的沙滩；有美轮美奂的燕翔洞，也有曲径通幽的大峡谷你能介绍你的家乡有哪些好玩的地方吗？（真美啊）2. 但是有这样一句话“桂林山水甲天下”你们听说过吗？（理解“甲”“甲天下”“桂林山水甲天下”），桂林山水被誉为“天下第一”，到底他有着怎样独具的魅力，今天就让我们走进第一课桂林山水，去领略天下第一的美景吧。请同学们翻开第一课，自由放声朗读课文，读准字音，读通句子，思考：桂林山水有哪些特点?二、 初读感知“山水”。1. 学生自由读书。2. 检查词语。A出示： 漓江 无瑕 翡翠 波澜壮阔 水平如镜（看看谁能把这些字音读正确？抽生读、齐读。）B这些词语仅仅会读还不够，还要理解他的意思。理解“无瑕”。（什么是无瑕？可以说什么是无瑕的？翡翠、宝石、玉石等这些珍贵的东西。）理解“波澜壮阔”。（波澜壮阔的大海你的头脑中仿佛出现怎样的画面看到了大海上白浪翻滚，气势雄伟的景象。“澜”就指大波浪。指导书写“澜”。如果我们要写好这个字，需要注意些什么？示范书写左窄右宽，折钩支撑。学生练习。3.整体把握山水特点。读了课文，漓江的水，桂林山水给你留下怎样的印象？三精读，感受“水”美。 1.漓江的水静清绿，作者是怎样写它的特点的？（默读课文第二自然段，勾画出描写漓江水特点的语句，读一读，想想作者是怎么写的，你读了有什么感受？可以将自己的感受或想法批注在旁边。） 2.同桌交流。 3.全班交流。 预设：静感觉（如果让你来写“静”你会怎么写？如果大家都这样，就会显得平淡。所以作者说引读） 清看见江底的沙石（如果你乘着木船荡漾在漓江上，透过这清清的江水，你还会看到什么？漓江的水真清啊，清得谁能把刚才同学们说的连起来用这样的句式说一说：（指导说出感情）漓江的水真清啊，清得清得清得 评价指导：他语言很优美，连用两个“清得怎样”真了不起。谁再来试试？他连用的三个“清得怎样”这还成了一组优美的排比句。实在了不起。 作者写怎样写漓江水绿的特点呢？ 漓江的水真绿啊，绿得（理解“无瑕、翡翠”，为什么把它比作是一块无瑕的翡翠呢？“无瑕”写出湖水清澈干净，“翡翠”写出了它的颜色碧绿。这澄澈的江水仿佛就是大自然抛撒到人间的一块无瑕的绿宝石。可见，作者对漓江水有一种怎样的情感？（喜爱、赞美） 4.这三个特点能打乱他们的顺序吗？你可以尝试换一换，看看自己有没有发现？（不能。因为静，所以看得清。因为又静又清，所以在作者心目中才是一块无瑕的翡翠。 5.写法迁移。 其实我们也可以学习作者的表达方法，围绕一个事物，抓住不同的特点来写写。 春天来了，百花齐放，漫步公园，你觉得公园的花有什么特点？（多，美，香）我们就来学学作者的写法吧。出示： 公园的花真 ， ； ， ； ， 。6.看看这段当中，作者还写了什么内容？预设：第一句。为什么要写波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖？（对比。一个“却“转折，你感受到什么？这些景虽美，却无法与漓江的水媲美，可见漓江的水多么迷人，它是独一无二。 谁再来说说？第三句。为什么还要写船桨呢？更能突出漓江水很静。7.分角色读一读。这节课我们感受到漓江水的静清绿，也学习了作者通过对比，运用排比，表达真实感受的写法。下来我们也