陈泳薇教案模板4.doc

中国中小学个性化辅导专家龙腾教育学科教师辅导讲义讲义编号：学员编号： 年级： 初中一年级 课时数：3学员姓名： 陈泳薇 辅导科目： 语文 学科教师：黄莉学科组长签名及日期：教学副校长签名及日期：课 题课内文言文专题、课外文言文专题和作文专题训练授课时间：12月8日备课时间：12月7日教学目标1. 课内文言文阅读理解、翻译。2. 课内文言文阅读中的文言文实词和虚词理解和归类。3. 作文专题中的放飞真情，突破实感。重点、难点1. 课外文言文阅读实词和虚词。2. 课外文言文阅读翻译。3. 自己能课堂作文，写出真情实感的作文。考点及考试要求精读课文的知识点拓展。课内和课外文言文实词和文言文虚词。考场作文，沉着应对考场作文，写出实感。教学内容1、 知识要点1） 成语小故事：曾子杀猪 曾子之妻之 （到）市，其子随之而泣。其母曰：“女还,顾反（返）为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之（代词）。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 （选自韩非子外储说左上） 【注释】 曾子(前505前432):曾参,春秋末年鲁国人.孔子的弟子,字子舆,被尊称为曾子.性情沉静,举止稳重,为人谨慎,待人谦恭,以孝著称.曾提出慎终追远,民德归厚的主张和吾日三省吾身的修养方法.据传以修身为主要内容的大学是他的作品.彘(zh):猪.适:往.适市来:去集市上回来.特:不过,只是.非与戏:不可同开玩笑.子:你,对对方的尊称.而:则,就.非所以成教也:这样做就不能把孩子教育好.烹(png):煮. 【译文】 曾子的夫人到集市上去，他的儿子哭着闹着要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来，曾子就要捉猪去杀。她就劝止说：“只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“妻子，可不能跟他开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊！母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是现实教育的方法。” 于是曾子就杀猪煮肉给孩子吃。反通返 是返回的意思而顾 则是 等会儿 待会儿的意思曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：汝还，顾反为汝杀彘。 妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：特与婴儿戏耳。 曾子曰：婴儿非与戏耳。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。 遂烹彘也。 你能说一个成语故事吗？（学生口述成语故事）中考文言文阅读考查的主要内容：1） 选择题的形式出现朗读、断句、停顿常用文言文实词、文言文虚词的含义重点语句的理解和翻译2）主要内容的概括和分析筛选并提取文中的信息（主要观点、主要内容、中心句）归纳内容的要点、概括文段中心分析概括作者在文中的观点和态度3）发表自己的见解文言文阅读，中考考查一般从字音、词义、朗读、停顿、句式、翻译、思想内容、写作手法以及背诵默写等方面入手。备注：主要题型有给加点字注音、翻译、利用文言文的特点断句、辨析文言文词语的一词多义、古今异义、词类活用现象、解释通假字、省略句、翻译句子、从整体把握其思想内容。注意：1）新课标对一部分的要求是朗读古代诗词和浅显的文言文，能借助工具书理解那容，背诵一定数量的名篇，并有意识地在积累、感悟、运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。2）重点掌握“之、于、其、而、以、为”等文言文虚词的用法，可结合例句进行归类积累。判断句、省略句、被动句、倒装句（宾词前置、定语后置、状语后置）3） 文言文虚词专题：以、之、于、其、而、则、或、且、焉重中之重：以、之、于、其、而“之”作助词：结构助词，可译作“的” 音节助词，凑足音节，不翻译结构助词，用在主语、谓语之间，不翻译结构助词，用于倒装句中，不翻译“之”作代词：人称代词，指代人、事、物，一般指代前文出现过的对象指示代词，用在复指结构中间，可译作“这、这样”“之”作动词：一般用在表示处所的名词前，可译作“去、往、到”等而：顺接：然后、就 修饰：地、不翻译 并列：并且、不翻译 转折：却、可是 因果：因而于：放在主谓间，起连接作用 介绍与动作相关的时间、地点在、到、从介绍比较的对象 于 不翻译介绍行为动作所涉及的对象向 、给、对 虚词“以”介词：介绍动作、行为所使用的工具、凭借的条件用、凭借介绍动作行为的对象把介绍动作行为的原因因为、由于介绍动作行为发生的根据根据介绍动作行为发生的起点、时间从虚词“以”连词 表目的:来、用来、以便 表原因：由于、因为 表结果：以致 表连接：而、或不翻译通假字 通“已” 已经虚词“则”连词承接关系：就假设关系：就因果关系：因为转折关系：却并列关系：则（不翻译）副词: 就 就是 倒是其：代词第三人称代词：他的、她的、它的后跟代词：做定语，译为“其中的”特殊情况:第一人称代词语气副词：表劝告、祈使、命令语气：就、一定学生归纳课文中有虚词的句子：例如： 学而时习之，不亦悦乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ 为热谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则殆。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 择其善者而从之，其不善者而改之。 士不可以不弘毅，任重而道远。 死而后已，不亦远乎？ 归纳： 学生小结：二）、作文专题训练：诉说真情 说出实感 真情实感是作文的价值所在，魅力所在。胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。在2001年各省市的中考作文试题中，提示中直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中特别强调。从作文教学的发展趋势看，对作文真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢?这里以2001年中考的几篇优秀作文为例来具体谈谈。 一、述亲身经历 写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中就越真实，越能感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历过的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不复杂和丰富，但只要认真回忆和筛选，再给以适当的加工和组合，一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。我发现爸爸老了是南通市的一篇中考优秀作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村子里是数一数二的壮汉子；如今父亲那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑。油亮的黑发现在已染上了霜色，红润的面庞现在已渐渐变得土黄，腰杆也略显弯曲由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。 2、 多细节描写 真情实感离不开细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历，也往往会给人不真实的感觉。细节描写对文章表达作用不小。我喜欢童年的竹林是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有细节描写，如：伸出手，扶住竹杆使劲一摇，“哗啦”一声。雪花“簌簌”地如天女散花般飘落下来，洒进我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从那秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。 三、明人事素质具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体，就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量等都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等，事，主要是起因、经过、结果等。为自己喝彩是泉州市的中考优秀作文，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着简爱，心无旁骛。忽然不知谁传来消息：“明天要体检了!”体检?我一愣，小心翼翼地探听：“测些什么?”同桌不以为然地说：“身高、体重，这些都免不了呗。”啊，我，心里发虚，低头看看自己的“虎背熊腰”，想想矮小的个儿，听着后排那两个瘦如麻秆、身材苗条的女生半真半假地对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。这个开头，把谁、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感觉。四、用生活语言 作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎么样的就写怎么样，不要走样，不要变味。我喜欢童年的竹林一文中用了不少象声词，仔细体味，你就会发现用得非常准确，如：用“哗啦”形容摇竹的声音；用“簌簌”形容雪花飘落的声音；用“咯咯”表示我们童年快乐时的笑声；用“沙沙沙”表示风吹竹林时的响声作者准确地描摹声音，让人读后自然就觉得亲切。用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人说什么样的话，老年人有老年人的语言结构和常用词汇，小孩子有小孩子的语言结构和常用词汇，年青人当然也有年青人语言特色，比如，现在的小青年口中常常有“哇塞!酷、爽”等诃汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物身分，要根据人物的身分、年龄、文化程度和性格特点等来写。尽量写出个性。 五、露潜在意识 潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称“潜”，是因为它隐藏于思维的底层，不轻意袒露出来。人类生活是自然界中最为复杂的现象，有许多人，在许多场合想到的意思，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，有时是为了礼貌，有时是为了工作需要，有时是为了自我保护，想到的而没有说出来的话就是潜意识。每一个人都有潜在意识，而且要比浅意识活跃和丰富，但在作文时，它在很大程度受到抑制。替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识，这样写出来的作文，当然就没有真情实感。因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎么样想的，就怎么写。为自己喝彩的后半部分有这样几句：晚上，我站在穿衣镜前细细地端详自己。不!我不要这张苦大仇深的脸，我拥有别人没有的优点：我上进、奋发、勇敢。知识填高了我，我有什么好自卑的呢?作者心里就是这样想的，写出来当然就有了真情实感。六、拟相应情景作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢?应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这样两点：一是这种事，自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样?如果写的是一位老年男子。那么，就不妨借助自己的外公或爷爷。从他们平时的表现中想一想，假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待?如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据她们平时的性格特性和行为习惯想一想，她们会怎样处理这件事?模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。作业：家庭给了我二、 经典习题 理解掌握并巩固课内文言文的基础上才能把文言文知识迁移到课外文言文知识中。因此，需要学生能在课内文言文知识的各种题型中掌握方法才可学习课外文言文游刃有余。课内文言文阅读：童趣小测项为之强 观之，兴正浓（ ） 故时有物外之趣（ ） 心之所向（ ）昂首观之 （ ） 驱之别院（ ）徐喷以烟 （ ）以丛草为林（ ）故时有物外之趣（ ）项为之强 （ ）以虫蚁为兽 （ ）舌一吐而二虫尽为所吞 （ ）必细察其纹理 （ ）蹲其身 （ ）神游其中 （ ）解释下列各句中的加点字。徐喷以烟 （ ） 细察其纹理（ ） 蹲其身 （ ） 盖一瘌吓蟆（ ） 鹤唳云端（ ）鞭数十 （ ） 尽为所吞 （ ） 方为所吞（ ）兴正浓 （ ）昂首观之，项为之强。 见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，同或千或百，果然鹤也。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。论语十则基础巩固：学而时习之，不亦说乎 诲女知之乎 知之为知之，不知为不知，是知也4解释下列词语的意思： 人不知而不愠，不亦君子乎 温故而知新，可以为师矣 学而不思则罔，思而不学则殆 择其善者而从之 岁寒，然后知松柏之后凋也 其恕乎，己所不欲，勿施于人 见贤思齐焉 士不可以不弘毅 温故而知新，可以为师矣 三省吾身： （ ） 3 你能通过以上的文言文知识设计出出题的题型和迁移能力的知识考点吗？4、 课后练习作文（30分钟） 赵母训子赵武孟初以驰骋田猎为事，尝获肥鲜以遗母，母泣曰：汝不读书而田猎，如是吾无望矣！竟不食其膳。武孟感激勤学，遂博通经史，举进士，官至右台侍御史。（续世说） 1、解释文中加点的词语（1）如是吾无望矣 （ ） （2）竟不食其膳 （ ）2. 用现代汉语解释文中的画线句。尝获肥鲜以遗母 3. 赵母的希望是什么？ 4.这则故事，给你的启发是