三年级音乐下册!-4.doc

2009-2010学年第二学期_三_年级_音乐_学科下册教案第 一 _单元 三 年级任课教师:_赵振红_2010年_3_月课时备课学科音乐课型新授 课题第一课 春天的歌内容教学目标1、表演嘀哩嘀哩，聆听春到沂河，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。 2、听辨春到沂河中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。 3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。教学重难点教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。 教学难点：模仿并表现十六分音符。 教学准备音响设备、课本、笔。教学时间教研组长签字第_一_课时教学内容： 学唱嘀哩滴哩 教学过程：一、感受并 表现歌曲 嘀哩 嘀哩1、聆听歌曲春晓进教室。 2、启发谈话： 师：小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是春晓）记性真好。喜欢这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世界。春天是万物复苏的季节，它又是一年四季中最美的季节，树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀？（小燕子、布谷鸟、小黄鹂）哦，这么多！那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩）真好，让我们一起有节奏地叫一次！ （学生划拍齐读） 3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。 师：让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。 4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。 以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。 师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。 比较读读节奏： 完成课本第7页上的练习。 5、巩固练习节奏6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。 7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。 8、师生一起学唱有困难的乐句。 9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。 10、学唱歌曲的曲调。（聆听模唱视唱） （这一练习可集体、分组相结合进行）二、聆 听、感 受并表 现乐曲 春到 沂河1、导语。 师：春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听！ 2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？ 3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？ 4、了解柳琴的形状和音色特点。 5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。 6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上）三、 结束1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我们和小黄鹂 一起，再次唱起嘀哩嘀哩吧！ 2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。第二课时教学内容： 学唱春天举行音乐会 一、 组织 教学聆听歌曲嘀哩嘀哩进教室二、 聆听、 感受 并表现乐曲春。1、由歌曲嘀哩嘀哩导入，设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题？ 2、聆听乐曲春的主题音乐，说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱，你仿佛又感受到什么？ 3、分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表现的内容。 4、完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱和插图， 尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。三、 聆听、 感受 并表现歌曲春天举行音乐 会1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷的声音？春水的声音？春雨的声？春风的声音？（教师随机暗示学生用人声模仿）。这些声音组成了春天 的音乐会课题揭示春天举行音乐会。 2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？ 3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想象力的歌词和节 奏型 0 | 0 |。 4、一起读读、唱唱带有 0 | 0 |节奏的歌词，提前解决难 点。 5、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和 0 | 0 |节奏。 6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒 0 | 0 |节奏处的演唱。 7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。 指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？为什么？ 各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等） 8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。第三课时一、 再次聆听、感受春 和春到沂河1、聆听乐曲春进教室，随机跟着音乐即兴表演，（表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情报春的情景），再次感受春天脚步声的来临。 2、复习听听春到沂河，能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。二、 即兴创作以“春”为主题的音响作品。1、启发引导谈话。 师：本课所欣赏的、学唱的音乐作品，都集中表现大自然的春天。表 现春天的音乐作品有成千上万，这些都是作者对春天的有感而发。我们 小朋友也度过了九个、十个春天，你们是否也尝试一下创作呢？课本上 有四幅表现春天的图画，我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画； 欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现，我们的小演奏家可以用打击乐器或自 制的乐器表现；当然，热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春 天。创作活动你可以是一个人，也可以和同伴一起，加油吧，充分 发挥你的想象去参与创作吧！ 2、尝试创作，教师巡视、帮助。 3、分组展示，集体评议。三、 听听、唱 唱，再次感受并在心里留住 “春”的美。1、各种形式，有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春天举行音乐会。 2、教师引导：小朋友，我们除了这一课接触到的四首歌曲以外，你们还知道哪些“春”的歌曲。 3、学生一起回忆、说说。 4、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。 5、每一位学生对春天说一句心中的话。（背景音乐春晓） 6、随机结束音乐活动。二次备课批 注板书设计教学反思课时备课学科音乐课型新 授 课题第2课 我们的朋友内容二课时教学目标1、通过欣赏森林深处的杜鹃，学唱顽皮的杜鹃，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的之情。 2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。 3、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。 4、欣赏乐曲赛马，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。 5、试用“5 5”八个音即兴创作4小节曲调。 教学重难点教学重点： 1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。 2、掌握“5 5”的八个音的音高与唱名。 教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。 教学准备教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。 教学时间二课时教研组长签字第_一_课时教学内容： 欣赏、学唱歌曲 教学过程：一、组织教学： 听音乐狮子进行曲自由律动进教室。二、欣赏森林深处的杜鹃 1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。 2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。 3、再听乐曲，师生讨论： （1）描绘乐曲里想象中的森林景色。 （2）这是一只怎样的杜鹃鸟。 4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。三、视唱与听辨。 1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。 2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 5”。 3、听辨并填写音符“5、7”。 4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。四、学唱顽皮的杜鹃 1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“5 3” 2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。 3、完整地随琴轻声视唱全曲。 4、学唱歌曲。 5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。第二课时一、组织教学： 听音乐顽皮的杜鹃，自由律动进教室。二、认识民族乐器“二胡” 1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。 2、探索“二胡”。 探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。 3、感受“二胡”。 老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？ 三、欣赏赛马 1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。 2、欣赏全曲。 （1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。 （2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？ （3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。四、学唱花喜鹊和小乌鸦 1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。” 2、听录音范唱，教师表演。 3、教师范唱，学生表演。 4、唱唱。 5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。 6、综合表演 学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。五、创编曲调。 1、随琴模唱“5 5”的音阶。 2、出示节奏卡片：“、”并念一念，拍一拍。 3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。 4、唱一唱自己创作的歌。 5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。二次备课批 注板书设计教学反思课时备课学科音乐课型新授 课题第3课 童趣内容三课时教学目标1、学会唱并即兴表演一只短笛轻轻吹。2、掌握反复跳跃记号。 3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。 通过欣赏猜调和木偶的步态舞体验其童趣。 4、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。 教学重难点教学重点：感受乐曲中速度的变化带来不同的情感 教学难点：创编表演教学准备钢琴、多媒体等 教学时间二课时教研组长签字第一课时教学内容： 1、学唱并表演一只短笛轻轻吹。2、音乐知识：反复跳跃记号 教学过程：一、组织教学 1、随一只短笛轻轻吹伴奏音乐进教室。 2、师生问好。 二、学唱歌曲 1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？ 2、学生自由说。 3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。 4、引出新歌 5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。 6、再次感受，根据歌词自由创编动作。 7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句） 8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。 9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。 10、即时纠正错误。 11、学生跟琴演唱第二段。 12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。 13、图色快表示曲调顺序巩固 14、各种形式巩固练唱 三、创编表演 1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。 （笛子、羊头饰、书包、鞭子等） 2、各小组展示、评议。 四、结束部分 随一只短笛轻轻吹出教室。第二课时教学内容：1、聆听猜调和木偶的步态舞。 2、节奏问答并创编。 一、组织教学 1、师弹奏不同的速度春天在哪里的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。 2、师生问好 二、聆听表演木偶的步态舞 1、课件放一段木偶戏 2、学生模仿木偶的动作及走路。 3、说说木偶的形象 4、揭题木偶的步态舞 5、课件播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作） 6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子） 7、教师评价。 8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走） 9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。 10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作） 三、节奏创编 1、师：同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生，老师想问问大家 木 偶/ 怎样 的/，请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。 2、学生答。 3、继续问：你是 怎么/ 表演 的/ 4、学生继续答。 5、学生问老师答。 6、同学之间相互问答。 四、聆听猜调 1、老师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想知道谜底就请仔细听。 2、欣赏猜调并出示歌词。 3、学生间说说刚才的谜底。 4、分析歌曲演唱形式及速度变化。 5、布置课外收集谜语。 五、结束部分。随猜调出教室。第三课时教学内容：1、学唱摇船调。 2、猜谜活动交流。 教学过程：一、组织教学 1、随摇啊摇，摇到外婆桥音乐做摇船动作进教室。 2、师生问好。 二、学唱新歌 1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。（老师打扮成外婆的形象） 2、课件出示：什么圆圆在半天？什么圆圆街上卖？什么圆圆在河边？什么圆圆在眼前？ 3、学生猜。 4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。 5、这首摇船调跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式？是怎么样的？ 6、学生说。（一问一答对歌的形式） 7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。 8、学生随琴学唱，即时纠正错误。 9、男女生相互对唱。 三、创编歌词 1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧！ 2、交流收集的谜语。 3、小组合作为摇船调编创新的歌词。 4、教师巡回指导。 5、演唱创作新的歌词的摇船调，并进行表演。 6、评议。 四、结束部分 唱着新编的摇船调出教室。二次备课批 注板书设计教学反思课时备课学科音乐课型 新授课题第4课、音乐会内容三课时教学目标1、聆听苗岭的早晨等四首不同风格的乐曲，犹如参加一切音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场音乐会中，能听辨各种独奏乐器的音色。 2、听辨乐器，选择曲名与画面练习。 3、学唱歌曲嘹亮歌声。 4、在演唱的过程中，实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。5、学唱歌表演我是小小音乐家，完成活动与练习(二)。 6、在演唱过程中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。 7、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。 教学重难点教学重点、难点: 熟悉乐器的音色及种类 教学准备课件图片等教学时间三课时教研组长签字第_一_课时教学内容： 教学过程：一、 导入1、播放游击队歌和苗岭的早晨的第一名音响。 2、设问：你能听辨出两首作品的片段是用什么乐器演奏的。 3、揭示作品的名称及演奏器乐的名称。二、 听游击队击歌1、简介作品的背景及作曲家贺绿汀。 2、聆听歌曲，出示歌谱。 3、复听歌曲。三、 听苗岭的早晨1、出示苗岭的早晨的图片。 2、课件播放乐曲。 3、介绍乐器、口笛。四、 欣赏匈牙利舞曲1、出示图片。 2、初听乐曲。 3、听师介绍三角琴。 4、复听乐曲。五、欣赏那不勒斯舞曲1、讲述有关天鹅湖的故事。 2、初听乐曲，想想：主奏乐器是什么？“吹、拉、弹”属于哪一种。 3、课件展示。第_二_课时教学内容： 学唱歌曲嘹亮歌声 教学过程：一、 新歌教学1、导入：我们去山上的山谷中玩说话有什么声音（回声）。