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西营中学八下英语第15周Unit10第1课时.总计47课时主备人:玄娟 复备人:学校西营中学年级八下英语教师玄娟课题Unit10 Its a nice day , isnt it?日 期2012-5-15备课项目首备区域复备区域备课标与教材10分1、系统分析课标的目标要求与实施建议、教材的知识体系,比较分析课标与教材的联系( 4分);一、语言技能:1、Listening: 能听懂并能从中提取信息:从1b中标出图片的序号,在2a部分找出问题的对与错。2、Speaking: 主要学习反意疑问句的用法,反意疑问句及其应答形式,Yes+肯定结构No+否定结构。It looks like rain, doesnt it?Yes, it does. And I forgot my umbrella.Hes really good, isnt he?He sure is能角色表演2C部分;能根据话题进行一次情景对话;口语活动中做到语音、语调自然,语气恰当,语法准确。二、语言知识(一)词汇:1、理解和领悟单词:Small talk; rain; umbrella Goodbye,look throught,bookstore,cross,elevator,low,slow等词的用法以及写法;Speaking: 主要学习反意疑问句的用法,反意疑问句及其应答形式,Yes+肯定结构No+否定结构。It looks like rain, doesnt it?Yes, it does. And I forgot my umbrella.Hes really good, isnt he?He sure is .能角色表演2C部分;能根据话题进行一次情景对话;口语活动中做到语音、语调自然,语气恰当,语法准确。(二)语法:主要学习反意疑问句的用法,反意疑问句及其应答形式,Yes+肯定结构No+否定结构。It looks like rain, doesnt it?Yes, it does. Hes really good, isnt he?He sure is 2、分析语言知识、语言技能训练的呈现方式(3分);分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。1a: 通过问题学习反意疑问句的用法,反意疑问句及其应答形式,Yes+肯定结构No+否定结构。-1b 通过听力提取信息,并记录信息-1c 模仿练习对话并做新对话-2a,通过听力提取信息:he said; 2b通过听力提取信息: lana told结构-2c 角色表演-语法总结-情景对话设计-课堂训练。3、分析确定教学重点和难点( 3分);重点:理解和领悟单词:Small talk; rain; umbrella Goodbye,look throught,bookstore,cross,elevator,low,slow等词的用法以及写法;Speaking: 主要学习反意疑问句的用法,反意疑问句及其应答形式,Yes+肯定结构No+否定结构。It looks like rain, doesnt it?Yes, it does. And I forgot my umbrella.Hes really good, isnt he?He sure is .能角色表演2C部分;能根据话题进行一次情景对话;口语活动中做到语音、语调自然,语气恰当,语法准确。语法:主要学习反意疑问句的用法,反意疑问句及其应答形式,Yes+肯定结构No+否定结构。It looks like rain, doesnt it?Yes, it does. 难点:反意疑问句及其应答形式Yes+肯定结构No+否定结构Hes really good, isnt he?He sure is备学情15分1、分析学生对教学内容相关的生活经验和学习储备,分析学生语言学习中可能出现的问题(5分);这一单元是主要学习反意疑问句的用法,这一用法早在上学期就开始给学生渗透,对于很多学生来说已经是轻车熟路了,但只是对简单的反意疑问句掌握了,并没有详细的进行总结归纳,尤其是反意疑问句的一些特殊用法在平时的测试中考点很多需要学生多练习掌握。2、分析掌握学生的学习层次,关注学困生(5分);两极分化现象较重。25号学生能听懂,能脱离课本流利的对话,并正确运用所学知识。2630能听懂并准确的对话,3142能基本听懂并看着材料对话并能运用词汇编句子,每个班都有3-4名学生由于基础太差而失去学习英语的兴趣。本节课重点学习反义疑问句,在前面学习各种动词时态基础上,同学们对此结构掌握起来很容易,但对于特别情况,要通过具体例题来解决。3、分析学生的学习优势(5分)。教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。教师积极评价。教师引起学生兴趣的切入点,使学生乐于交流参与。小组之间的竞争有效的激发学生学习积极性备教学目标15分1、分析设计“语言知识与语言技能”类的基础性目标(5分);1、Listening: 能听懂并能从中提取信息:从1b中标出图片的序号,在2a部分找出问题的对与错。2、Speaking: 主要学习反意疑问句的用法,反意疑问句及其应答形式,Yes+肯定结构No+否定结构。It looks like rain, doesnt it?Yes, it does. And I forgot my umbrella.Hes really good, isnt he?He sure is能角色表演2C部分;能根据话题进行一次情景对话;口语活动中做到语音、语调自然,语气恰当,语法准确。1-20名学生能准确读出并能脱离课本流利复述第一课时中1a;2a;2b中的对话及重点句子21-35名学生能基本背诵这些重点句子36-42生能基本看懂材料对话,理解重点句子。2、分析设计“学习策略”类的发展性目标(5分);1. 通过大量的师生互动口语交际,引导学生通过想象,工作与生活的情形,在方法上,教师应注重“引”和“导”。2. 通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子,通过模仿对话,同桌交流或小组交流来学会如何学习英语,让学生进行大量的听说练习。3、分析设计“情感态度及文化意识”类的体验性目标(5分结合所学内容培养学生了解生活,深入生活,热爱生活的意识和精神。备教学方法与媒体15分根据学情和教学目标选择某种教法5分1.教学方法:根据学生的特点,大胆放手,开展多种类型的交际活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。2.多媒体教具:黑板 大屏幕 ppt 学案2、选择用多媒体技术提供辅助性学习材料,设计出完整课件(10分)。教学流程35分1、设计出一个相对完整的教学流程(5分);Step 1 课前表演目标: 学生能够表演出自己的“情景剧”:与陌生人在车站相遇步骤: 三组学生表演。评价得分。Step 2 导入目标:学生能够就其谈论问题Do you know how to start a small talk?进行流利、准确或基本三个层次对话:步骤:1、示范Tasks :-The train is late, isnt it?- No, today is Sunday. The trains only run twice an hour on Sunday.全班性展示两组并评价。各组相互展示。Step 3 Words learning目标:学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词步骤:、进行单词的音形教学,让学生读写单词并翻译汉意。 nu:n _ _ sndi _ _ ,gdbai _ _ ru: _ _、小组完成,组内评价。Step 4 Sentences目标:学生理解句子的意思和句子的语法意义,能流利、准确或基本三个层次掌握这些句子步骤: . Show some sentences to Ss like these (on the screen )1. - Hes really good, isnt he? - He sure is! 2. You love violin music, dont you? 3. - It looks like rain, doesnt it? - Yes, it does. And I forgot my umbrella. 4. - It always rains on the weekend, doesnt it? - Yes. It rains every Saturday. 5. - Do you think it will stop by noon? - I hope so. I want to go swimming.、进行机械操练句子和对话,让全体学生都参与活动中来。Get Ss to make similar sentences with them.、全班性展示组并评价。、各组相互展示Step 5 ListeningListen to the tape and finish 1b;2a;2b.目标:准确、较好、基本三个层次完成听力练习。步骤:1. Look at the four pictures on Page 76. Make sure the Ss understand what they should do .3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention to the tag questions in the dialogues.4. Play the tape again if necessary.5. Correct the answers.6. Play the tape again. Check the answers.Finish 2a;2b in the same way.Step 6 Passage目标:流利、准确或基本三个层次表演出对话。步骤:1.Get the Ss to practice it in pairs - It looks like rain, doesnt it? - Yes, it does. And I forgot to take my umbrella with me. - Its really cold today, isnt it? - Yes, it is. I hope the bus comes soon.2. Try to make similar conversations.3.全班性展示组并评价。4.、各组相互展示Step 7 Grammar Focus目标:归纳出语法规则;看汉语句子,说出英语句子1、Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain the usage of the tag questions.Step 8 Homework1、基础题:背诵本课时的词组和句子。2、探究题:根据所学知识,运用tag questions,编写出至少两篇对话,内容涉及在剧院门口或地铁站出口与

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