北师大版小学说课稿.doc

北师大版小学说课稿 用字母表示数是北师大版认识方程第一课时的教学内容这是小学生学习代数初步知识的启蒙课在这之前学生已经认识简单数量关系字母表示计算公式、运算律本课也是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础因此具有重要地位 教学目标 1.知识目标：在经历运用字母表示具体数量的活动中,理解和掌握用含有字母的式子来表示数量和数量关系能用字母表示图形的计算公式;掌握含有字母的式子的一些书写规定 2、能力目标：经历由具体的数过渡到用字母表示数的探究过程体会用字母表示数的必要性和优越性培养符号感发展抽象概括能力 3、情感目标：体验数学与生活的密切联系 教学重难点 学会用含有字母的式子来表示数量和数量关系并理解其意义 说教学方法 “教无定法”只有方法得当才会有效根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法 说学生学法 首先教师创造良好的环境引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中就在我们身边再通过一系列活动学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数含有字母的式子既可以表示数量关系也可以表示数量再通过各种联系将其转化为解决问题的策略发掘不同层次学生的不同能力从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力 教学流程 本课我主要分四个环节来展开教学：创设情境,启迪思维;提供平台引导探究;学以致用拓展深化;课堂小结质疑评价 第一个环节创设情境,启迪思维 在这个环节中我让学生先说说生活中用到的字母让学生感知字母可以简洁方便地表示一些特定的名称和标志再课件出示扑克牌A问字母A表示什么呀?(表示一个特定的数)除了表示特定的数还能表示什么?今天这节课我们就一起来研究用字母表示数 本环节设计旨在激发学生学习兴趣同时自然引入字母表示数从中体验数学与生活的密切联系对新知油然而生亲切感和认同感 第二个环节提供平台引导探究 具体分两个层次： 第一个层次探究用字母表示任意一个数 首先让学生说说“数青蛙”儿歌后半句：1只青蛙4条腿2只青蛙8条腿3只青蛙12条腿教师提出疑问：“这样继续说下去说得完?”(生答：“因为青蛙有很多很多永远都说不完”)接着问：“用一个式子表示任意只青蛙有条腿?”(学生答有：“?4、a4、x4、ab、”等等) 最后转入小结：“这里的a可以表示些数?”(生1：“n可以表示1、2、3、4、5”生2：“n可以表示任何自然数”) 这一层次旨在通过贴近生活实际的“数青蛙”儿歌从“永远都读不完”的体验中感受到用字母表示数是一种需要认识用字母表示数的意义和作用学生感觉比较亲切也降低了学生对字母表示数的难度与知识间的衔接 第二个层次探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系 其中包含两个知识点：一个知识点是计算年龄列出含有字母的加、减法式子 首先让学生根据教师提供的信息自主发现妈妈的年龄比笑笑大26岁如果用字母a表示笑笑的年龄写出妈妈相应的年龄同时引导学生理解一个人的年龄是有限的n不能无限大从而明确：用字母表示数有时可以表示任意的数而有时所表示的数却有一定的范围要具体问题具体分析 接着让学生变换角度思考：如果用n表示妈妈的年龄怎样表示笑笑的年龄同时引导观察发现：笑笑年龄在变妈妈年龄也在变但年龄关系始终不变由此得出：含有字母的式子既可以表示数又可以表示出数量间的关系 本知识点教学以熟悉的年龄问题切入贴近生活实际探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系渗透函数思想;同时懂得用字母表示数时取值要符合生活实际 另一个知识点是引导学生自学含有字母的乘法式子的简便写法 先让学生说说如果青蛙的只数用a表示青蛙的眼睛表示?嘴呢?再让学生自学课本最后全班交流含有字母的乘法式子的简便写法 第三个环节学以致用拓展深化 1、探究用字母表示有关图形的计算公式 首先师问：“正方形、长方形的周长怎样计算?”“正方形、长方形的面积怎样计算?”生回答后接着课件出示有关正方形周长、面积公式的字母表示要求然后引导学生根据这些要求分别用字母表示出这两个公式通过合作、对比使学生进一步理解一些公式字母表示方法加深学生对公式的认识从而加强学生对新旧知识的联系 2、再续游戏：你能用一句话结束这首儿歌? 1只青蛙1张嘴2只眼睛4条腿;2只青蛙2张嘴4只眼睛8条腿;3只青蛙3张嘴6只眼睛12条腿;只