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文档简介

单价数量和总价教学设计一、教学目标知识与技能：1、了解单价、数量、总价的含义。2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价数量总价”、“总价单价数量”、“总价数量单价”的关系。3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。过程与方法：1、通过小组合作、交流、讨论，探索知识间的内在联系，激发学生自己探求知识的欲望，培养学生自主学习的精神，促进学生抽象思维模型的建立。情感态度与价值观：在引导学生探索知识的过程中，使学生明白“数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题”，从而对数学产生浓厚的兴趣。二、教学重难点教学重点：知道:单价数量总价、总价单价数量、总价数量单价的关系。教学难点：运用关系，解决简单的实际生活中的问题。三、教学准备教学课件、练习本。四、教学过程1、情景导入：出示PPT，同学们这是哪里？生：超市。师：超市里都有什么。生：各种各样的商品。师：许多数学奥秘就藏在我们的生活当中，今天老师就带领大家一起去学习有关购物的知识。2、 探究新知。这是小明在购物时遇到的两个问题，我们一起来帮帮他吧！（1） 篮球每个80元，买3个要多少钱？（2） 鱼每千克10元，买4千克要多少钱？让学生找数学信息和数学问题，并独立解答。都同学分享解题思路。（1）803=240（元） 答：买三个要用240元。师：为什么用乘法计算呢？生分析：每个篮球80元，买三个就是240元。用乘法计算最简便。师用线段图演示。接下来分析第二题。（2）104=40（元） 答：鱼买4千克要40元。3、 认识单价数量总价。观察这两题的数学信息和问题有什么共同点。篮球每个80元、鱼每千克10元是每件商品的价钱，买了3个和4千克，是买了多少，问题都是求一共用的钱数。在数学上我们把每件商品的价钱叫做单价，板书：单价。买了多少叫做数量，板书：数量。一共用的钱数叫做总价。板书：总价。这是我们新认识的三个数量。举例认识什么是单价什么是数量什么是总价。4、 总结数量关系式。通过我们解决的问题你可以发现他们之间什么关系吗？生：单价数量=总价。在通过填表格发现另两个数量关系式。总价单价=数量总价数量=单价知道其中两个量就能求出第三个量。5、 巩固练习。一、不用计算，试着说说题目中已知的是什么，求的是什么？怎么求？1、每套校服120元，买5套要用多少元？ 题目已知（ ）和（ ），求（ ）数量关系式（ ）2、学校买了3台复读机共花了420元，每台复读机多少元？ 题目已知（ ）和（ ），求（ ）数量关系式（ ）2、 填空。（1）彩笔每盒24元，买3盒，共需要（ ）元。24元是彩笔的（ ），3盒是彩笔的（ ），求一共要多少元是求（ ），数量关系式是（ ）。（2）10元买了5本同样的练习本，一本练习本（ ）元。 10元是练习本的（ ），5本是练习本的（ ），求一本练习本多少元是求（ ），数量关系式是（ ）。（3）学校买皮球花了24元，每个皮球6元，学校一共买了（
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