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六上道德与法治第一课感受生活中的法律第一课时教学反思秭归县实验小学：贾艳华我认为“研学后教”非常重视教师的研，只有教师研，才能编写出优质的研学案，从而使教学达到良好效果。反复阅读教材，查看课标后，我拟出了研学案上的学习目标。这一目标与教师教学设计上的目标不同，它的表述简明，如：能说出社会生活中的几种规则及相互间的区别，“能说出”便于学生了解对这一知识的掌握程度等。拟定学习目标的过程，让我对本框内容有了更深认识。每一部分内容的学习以什么形式进行探究，用多长时间等。在设定这些内容时，老师应考虑到学生实际情况，给出恰当学习方式及时间。如：组内同学讨论整理并展示“合作探究”，合作探究部分相对较难，需组内学生讨论、思维碰撞、形成观点，因此用时较长。教师从整体上分配课堂时间，保证完成教学任务。根据道法学科性质及本框法律特点，自主学习部分我设置了5个问题，让问题引导学生阅读教材，通过问答熟悉教材内容。学生课下借助课本查阅资料，法律这框内容，学生相对难理解，以思考题引导阅读，让学生更有兴趣地自学，除了问题设置还应考虑其他元素，如适当的标准，有趣的图案等。合作探究是花时最多，最能体现研学案质量的部分。我觉得探究问题一定要有价值，值得探究，有必要探究，通过探究可进行情感教育等。法律是什么研学案中，我依据这些要求，设置了3个探究问题，探究1、认识规则，让学生熟悉规则类别，并举出身边的三类规则，然后再对这些规则进行分析。我觉得这个探究就比较好，有探究价值。探究2在1的基础上确定，学生通过探究1了解到法律是一种特殊的行为规则，探究2就来分析其特殊性。展示阶段，为能在既定时间内完成，我给学生适当压力，督促快速作答，每一探究只收完成最快的三个组，学生都紧张着思考、讨论、作答。探究3在2的基础上继续深化，既了解了法律的特征，又具有内在的逻辑性，步步深入，学生学习起来也容易。问题设置上应有层次性和梯度，形式避免单一，可设置选择和问答，总觉得缺少
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