2.2获取网络信息的策略与技巧教学设计

2.2获取网络信息的策略与技巧无为二中 姚明霞课程内容标准：掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧。能利用计算机网络广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。一教材分析1教材的地位和作用本节选自广东教育出版社信息技术基础（必修）第二章2.2节。2.2节共2课时，本案例为第1课时。信息的数字化和网络化是当今社会的一个重要特征。网络信息数量庞大，但主题分散，要准确、快速地获取所需信息，必须掌握一定的策略和技巧。因此，本节旨在进一步培养和提升学生利用网络获取信息的能力，让技术为学生的学习和生活服务。本节既是对初中所学知识的总结与提升，也是学习后续知识的必由之路。2本节主要内容介绍常用网络信息搜索的方法。利用搜索引擎获取网络信息的策略与技巧。二学情分析高中学生已有获取网络信息的感性经验，教学时可以结合学生原有的认知基础加以归纳、提升，使学生形成网络信息搜索的理性认识，并通过实践不断地总结、积累，提高搜索水平。同时，由于学生操作水平差异较大，因此，强调了小组协作与互助交流。三教学目标分析1知识与技能（1）了解获取网络信息的策略。（2）提升运用关键词搜索的能力。（3）掌握运用网络工具获取信息的一般方法。2过程与方法通过知识回顾、任务探究和问题解决，总结获取网络信息的策略，发现获取网络信息的技巧，养成多角度的思维方式。3情感态度与价值观（1）体验运用搜索技巧有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。（2）培养合作交流的意识和习惯。四重难点分析1教学重点关键词的提炼、搜索条件的细化，以及灵活运用网络工具获取信息的方法。2教学难点提升关键词搜索的技能。五教材处理依据及思路搜索技巧包含的内容很多，但是最常用、最基本的方法就是关键词的应用，关键词的使用需要通过关键词的提炼、搜索条件的细化、强制搜索等技巧来支撑和实现，所以关键词的提炼就是本节课的重点。当前利用网络相关工具日益成为获取信息的常用方法，如字典的使用等等，所以，将此两部分作为本课重点，并设计相应的探究任务。对于获取网络信息的策略，如直接访问网页、使用数据库、使用BBS论坛等，无须专门设计搜索任务，作为对学生日常网络操作经验的总结，仅引导学生进行口头总结；对养成良好有效的搜索习惯、向搜索高手求救、选择不同的搜索引擎、准确的关键词等技巧，则蕴含在任务探究的活动中，适时灵活地提醒学生。由于关键词搜索时逻辑符号的使用，在信息搜索时的有效作用越来越淡化，而且不同的搜索引擎对逻辑符号的支持度也不同，因此，教学中对此部分进行了弱化。六教学策略采用“任务驱动”的教学模式，设置任务时，每个任务分别突出一两个重点，建议学生以自主探究、小组合作的方式完成。同时紧紧围绕“技巧”这一中心，强调对比，通过小组与小组之间、组员与组员之间、学生与老师之间的对比与互动让学生多维度、多视角地认识搜索技巧的不同效果，在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。考虑到学生基础的差别，设计了拓展任务，供学有余力的学生选作。七教学地点无为二中网络教室八教学时间 2016年9月27日第五节 九教学过程（一）导入请同学们看一段视频。（“芜湖丫山花海石林”片段）从中得到哪些信息？载体？引出课题。设计意图：复习2.1节内容，体现技术、人文、社会的课程观。（二）新授1自主学习参照教材P24-25，师生交流探讨，总结常用的网络信息检索方法：1直接访问网页2使用搜索引擎3查询在线数据库2想一想以上三类方法中，我们平时用的最多的是哪一类方法？为什么？学生回答，老师顺势引出对搜索引擎的使用策略与技巧 。3试一试必做任务一刚才视频中的芜湖丫山牡丹花同学们想不想去看？那你们知不知道它的门票是多少？选做任务一查询2016年杭州G20峰会的主题是什么？学生操作学生演示必做任务二请你查找芜湖丫山牡丹花图片。设计意图：关键词的提炼、搜索条件的细化（多关键词的使用）。先让学生参照教材P27表2-10，动手搜索，比比哪组先找到答案，教师巡视指导，收集学生所用关键词。在学生通过探究对搜索技巧有一定的认识后，展示学生方案，加以对比分析（选择的关键词有何不同、为什么要这样选择、不同的关键词对搜索效率有何影响）。几组关键词及结果对比：牡丹花（百度一下，找到相关网页约14,400,000篇）丫山 牡丹花（百度一下，找到相关网页约27,200篇）芜湖 丫山 牡丹花（百度一下，找到相关网页约17,200篇）芜湖 丫山 牡丹花 图片（百度一下，找到相关网页18,600篇）芜湖 丫山 牡丹花（图片选项，百度一下，找到相关图片约1597张）选做任务二 教材P27表2-10相关练习必做任务三 用同一个搜索引擎，关键词分别是：牡丹花 和牡丹花洛阳，哪种搜索到的网页数量少？你从中得出什么结论？（注意：减号前必须有一个空格）设计意图：逻辑符号的使用。这是本节的难点，但因不同搜索引擎对逻辑符号的支持度不同，平时较为常用的也就是“+”、“-”的用法，因而其他略去。（1、每个栏中可以输入输入一个或多个关键词，中间用空格隔开表示“且(and)”关系。 例如：键入关键字：北京 大学，会找出将包含中国并且包含北京的网站。 2、利用“+”来限定的关键字一定要出现在结果中，“-”来限定的关键字一定不要出现在结果中。）两种搜索结果对比：牡丹花（百度一下，找到相关网页约14,400,000篇）牡丹花洛阳（百度一下，找到相关网页约1200篇）必作任务四用同一个搜索引擎，关键词分别是：丫山牡丹花和 丫山牡丹花，哪种搜索到的网页数量少？你从中得出什么结论？设计意图:强制搜索（英文双引号）的使用。让学生在已有经验的基础上自主探究，教师巡视各组，然后请一完成较好的学生代表演示搜索过程，边演示边讲解思路，教师适时补充指正，其他学生观察对比，反思不足。两种搜索结果对比：丫山牡丹花（百度一下，找到相关网页约26,500篇）丫山牡丹花 （百度一下，找到相关网页53篇）选做任务四 教材P27表2-10相关练习总结：“搜索窍门”窍门1、关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格就行了。(+、and)窍门2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。窍门3、强制搜索的方法加英文双引号。窍门4、每个搜索引擎都有自己的帮助系统。遇到困难，首先求助于帮助系统。4学一学必做任务五汪华同学在读诗“咏丫山牡丹作者：程志生羞侪魏紫避姚黄，成垄连畦胜独芳。不为争娇和取宠，但求救死与扶伤。无多需要甘春谷，厌弃虚荣远洛阳。更喜芳邻多巧石，花期虽过也沾香。”如何利用网络查找“侪”字的读音？设计意图：体验运用网络工具获取信息。当前，网络上已有越来越多的工具用于实现某种功能，引导学生运用工具获取信息，培养多维度获取信息的意识与技能，是提高学生信息素养的重要方法。选做任务五汪华同学准备明年清明节去浏览“芜湖丫山花海石林”，请查找从无为二中出发的行走路线。5练一练选做任务六班级要购买班服，请你上淘宝网（）挑选。设计意图：了解按目录查找信息的方法。当信息需求非常明确时，可以采用关键字查找，如果信息需求并不十分明确，则可以利用分类目录进行查找。对于学生进行方法的指导比操作本身更重要。6赛一赛比赛规则老师读完题目后，小组成员可以利用不同的搜索方法查询答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，汇报查询结果（但一人最多允许回答两个问题）。答对者，所在小组加1分，答错者（包括抢答不遵守规则者）扣1分，其他小组继续抢答。比赛结束得分最高组为优胜组。老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。7说一说课堂小结。设计意图：了解搜索引擎。学生参照教材P26表2-8，讨论搜索引擎的分类及特点，形成有关搜索引擎的知识框架。理解再好的搜索引擎也有不同的局限性，合理的方式是应用根据具体的需要选择不同的搜索引擎。十课后记录附：“赛一赛”试题；1汉语“信息”一词的最早出处是（南唐诗人李中暮春怀故人）？2“大千起灭一尘里”后一句是（未觉杭颍(ying)谁雌雄