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教学资料范本电影课教学与幼儿园整个学法编 辑：_时 间：_我国著名儿童教育家陈鹤琴先生在幼儿教育中很注意幼儿德、智、体、美全面发展、在研究幼儿园课程方面、认为幼儿园不宜搞分科教学、提倡以自然和社会为中心的“整个教学法”、全面提高幼儿的综合素质。但在常规的教学中、我们所采用的教学手段、无论是视觉效果还是听觉效果、都无法全面调动幼儿感官与情感、只有通过分科教学发展幼儿各种能力。随着科学技术的不断进步、电影以它特有的优势进入了教学领域、它是集形、声、光、色于一体的先进教育手段、直观生动、具体形象、具有较强的感染力。一部优秀的影片能将幼儿园语言、常识、思品、音乐、美术教学有机的融合起来、从而丰富幼儿的知识、使幼儿的观察力、想象力、辨别分析能力、语言表达能力、感受力、表现力等多种综合能力得到全面的提高、弥补了常规教学中的不足之处。一、 电影课中视听结合、引导幼儿看与说、贯穿了幼儿园语言教学光与影的交错重叠、形与声的生动展现、把幼儿带入了一个虚拟美好的世界。电影课用特殊的教学形式吸引了孩子。针对幼儿园幼儿的特点、我们大多选择影视动画片进行教学。于是、美丽的画面不再是静止不变的、可爱的小动物们也有了喜怒哀乐。电影课上幼儿首先是看、在看的过程中幼儿认识了影片中的主人公、观察到了周围的环境、是森林、是山洞、还是美丽的宫殿。随着故事的发展、影片中的人物或动物间有了对话、这样视听结合能有效的帮助幼儿掌握名词、理解动词、体会形容词、丰富幼儿词汇。在刺激了感官的基础上、幼儿会产生说的欲望、通过引导提问、幼儿很容易理解故事内容、复述一些生动优美的语句、同时也可以表达自己的情绪体验和感受、从而促进了幼儿语言能力的发展。例如、大班电影课三只小猪、故事中涉及到大量的词汇。在引导幼儿学名词时、我将画面定格、通过观看具体的事物、让幼儿很容易掌握。如“烟囱”一词、烟囱是幼儿在生活中很少见到的、如果没有具体的事物让幼儿看、那么幼儿掌握起来就有困难、而且不容易理解。当影片放到第三只小猪盖好的房子时、我将画面定格、首先让幼儿认识“烟囱”这一事物、再让幼儿学习词语的发音、这样幼儿就很容易的掌握了。在引导幼儿学动词时、我让幼儿反复的观看画面、并且进行模仿。如动词“吹”、我将大会狼吹倒第一只小猪的画面反复播放、让幼儿反复观看大会狼吹的动作、理解这一动词的意思。再让幼儿自己来模仿、幼儿兴趣很大、通过亲身体验、幼儿轻松的记忆了词语、理解了词义。在引导幼儿学习形容词时、我也采取了定格画面的方法、让幼儿了解事物的特征、体会形容词、还在此基础上发散幼儿思维、联想到更多的形容词、丰富幼儿词汇。如大灰狼张牙舞爪的要吃小猪时、我将画面定格、除了帮助幼儿理解“凶狠”这一词语、还激发幼儿说出其他的形容大灰狼样子的形容词、幼儿看着画面上大灰狼的样子、联想到了可怕、狡猾、可恶、凶猛等词语。由此可见、电影课可以帮助幼儿学到
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