四年级上册数学教案45角的画法冀教版.doc

4.5 角的画法n 教学内容教材45页 角的画法n 教学提示本节教学内容是在学习了有关线、角的基础知识之后学习。角的画法是学习几何的基础知识，为后继学习中能正确合理的画出角，能根据角的关系解决几何问题都有十分重要的作用。教材安排了用量角器画角，用图呈现了画角的一般步骤：（1）先画一条射线；（2）把量角器的中心与射线的端点重合，量角器的零刻度线与射线重合，再在要画角的刻度边上点上一个点；（3）用直尺过端点和这个点化一条射线，这样角就画好了。“试一试”中安排了用三角板画角，再用量角器测量的练习。教学时要注意角的画法的过程性操作的理解与技能的培养，重点和难点是要在量角器上找到要画的度数的角。n 教学目标知识与能力1、 会用量角器画指定度数的角；会用三角板画30、45、60、90的角。2、 掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。过程与方法1、 经历用量角器、三角板画角并交流画角方法的过程，掌握画角的方法。2、 通过动手操作，初步培养作图能力情感、态度与价值观激发学生画角的兴趣，培养认真、细心的良好品质。n 重点、难点重点 掌握用量角器画指定度数角的方法。难点 画开口向左的角。n 教学准备教师准备：一副三角板、直尺、量角器、铅笔、白纸、活动角学生准备：一副三角板、直尺、量角器、铅笔、白纸、活动角n 教学过程（一）新课导入复习引入：1、怎样用量角器量角？ 第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。3、 说说一副三角板上的角各是多少？ 师：我们已经认识了角，会用量角器和三角板量角，那么这些角又是怎样画的呢？今天我们就来学习画角。（板书课题：画角）设计意图：通过复习，让学生意识到画角的重要性，激发学生的求知欲。（二）探究新知一、用量角器画一个40的角。1、教师明确研究任务：画一个40的角。2、利用活动角，渗透角的画法。学生活动：（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个40的角。（2）同学之间互相利用量角器检验。 （3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。3、尝试画角。 要求：利用直尺和量角器画一个40的角，画完之后再用量角器量一量（检验） 学生活动： （1）尝试并体验画一个40的角。 （2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）（3）请学生介绍准确画角的技巧。4、学生讨论：画角的步骤（重合找点连线） 5、教师示范画开口向右的40角，边画边讲解作图步骤。6、开口向左的角怎么画呢？（三）、归纳小结 “角的画法”。（1）先画一条射线。 （2）把量角器的中心与射线的端点重合：画开口向右的角，右边的0刻度线与射线重合，在里圈相应的刻度处点一个点；画开口向左的角，要用左边的0刻度线，看外圈的角度线，在外圈相应的刻度处点一个点。（3）过射线的端点和这个点画一条射线。（4）在图上标出角的度数。二、用三角板画一个45的角，并用量角器检验。生尝试画出，小组交流、订正。设计意图：先让学生尝试画角，再通过讨论，得出画角的步骤，不仅培养了学生独立思考的能力，还培养了团结合作的意识。（三）巩固新知1、教材第45页“练一练”第1、2题。2、教材第45页“练一练”第3、4题。设计意图：1、通过用量角器和三角板画出一些特殊的角，来进一步体验、感悟和总结画角的方法和步骤。2、在用三角板画出特殊角（两个角的和）、正方形纸折角的过程中，进一步理解和感悟角的基本特征。（四）达标反馈1、选择。（1）用量角器画角时，要先画一条（）。A直线B线段C射线（2）用一副三角板不能画出（）。A100的角B150的角C300的角2、用量角器或三角板画出30的角。3、用量角器画出70、95和165的角。4、用一副三角板画出15、150角。答案：1、（1）C (2)A2、略3、略4、略（五）课堂小结师：说说你这节课印象最深的是什么？用量角器画角的步骤是什么？ 师：画角时，要根据角的度数的特点，灵活选择方法，以便准确快速的画出角。设计意图： 在回顾反思中梳理用量角器画角的步骤和方法，还可以根据三角板各个角的特殊性画出一些特殊度数的角。（六）布置作业1、我会填。（画角的步骤） （1）画一条（），使量角器的（）和（）的端点重合，0刻度线和射线重合。 （2）在量角器上对准要画的度数刻度线的地方（）一个点。（3）以画出的射线的端点为（），通过刚画的（），再画一条射线。2、分辨是非。（对的打“”，错的打“”）（1）用量角器画角时，要先画一条直线。（）（2）画指定度数的角一定要用量角器。（）3、根据画图的步骤分别画出55和110的角。4、你能用一张长方形的纸折出哪些度数的角？5、答案：1、(1)射线 中心点 角的（2）点 （3）端点 点2、（1）（2）3、略4、90、45、60、1205、45 135 55 55 n 板书设计4.5 角的画法1、用量角器画角：一、画线（画一条射线）；二、重合（中心点对齐，0刻度线对齐）；三、找点（找到所画度数，点上点）；四、连线（连接两个端点并延长）。2、 用三角板可以直接画出：30、45、60、90。n 教学反思画角是在学生学习了角的度量和分类之后进行教学的。学生已经掌握了量角的方法和各种角的标准，对于角的画法的探究必然会引起极大的兴趣。本节课在探究新知时让学生想办法画一个40的角。画角前，先用量角器和活动角摆出40度的角后尝试着画角，然后小组交流，谈谈自己画40角的方法。在初步掌握画角的方法之后，我要求每小组在小组内展示画角，边画边讲，其他三人边听边纠正评价，力争让所有同学都能熟练的画角。最后，请各小组的一名代表，演示画角，并说一说画角的方法。接着讲解开口向左的角的画法。在学生讲解用量角器画角的方法时，引导学生总结得出了画角的方法：一画射线，二