五年级语文集贸市场评课稿.doc

五年级语文集贸市场评课稿文章来源教师范文吧课件五年级集贸市场评课稿新课标指出：口语交际是现代公民的必备能力。在口语交际课中，如何让学生在课堂上敢于表达，乐于表达，善于表达，这一直是我在中感到棘手的问题。今天听了金红梅老师执教的这堂集贸市场一课，让我豁然开朗，受益匪浅。下面，我就这节课谈谈的一些感受。总体来看，这是一节成功的课。本节课以“集贸市场”这个主题为载体，把课堂教学和综合实践有机的结合起来，让学生从课堂走出社会，去亲身体验，积累经验。以学生的自主为主线，在教师正确及时有效地引导下，使学生敢说、乐说、想说、抢着说，由胆小到主动，最后到大方热情，由三言两语到畅所欲言。学生在学的过程中充分感受到说的快乐，说的享受，在不断地归纳、分辨、中发展思维，提高思维的敏捷性、条理性和深刻性，提高学生表达的自信心，学会倾听、表达与交流，进而培养口语交际能力。课堂上，生生、师生群体互动，场内学生、老师、嘉宾融为一体，教学过程环环相扣，学生表达水平步步提升，达到了知识的渗透、能力的培养、情感的交流，有效地实现了本节口语交际课的教学目标。纵观这节课，着重从以下几方面对这节课进行具体的、评价。一、营造气氛，创设情境，激发兴趣课标指出：口语交际是在特定的里产生的言语活动，本节课金红梅老师精心创设了与我们的生活息息相关的交际情境，努力建设开放而有活力的语文课堂。一开始，教者直截了当，让学生观看在市场买菜的录像，干脆利落导出本节口语交际课的主题：集贸市场。接着让学生拿出课前留的一份特殊的作业，根据 集贸市场表采取分组分项的方法，每个小组推荐一名小组长，激发学生的兴趣，营造了良好的交际气氛，让大家感觉有话可说，主动想说。教学效果是有目共睹的。二、情境感知，明确要求通过整理得到的信息，学生有了一个真实的语境，利用学生所熟悉的卡通人物机器猫，制作了多媒体课件，为单调、枯燥的过程，增添了一份挑战性、趣味性，在旋转球的不规律中培养了学生们的快速反应能力和语言组织能力，让学生感受、议论，从而有感而发，激发学生口语交际的强烈愿望。通过这环节，金老师又让学生将普通相机和数码相机进行比较，引导学生利用数码相机集图、文、音、茂的优点，把自己拍摄到的DV展现在大家面前，使学生在实际拍摄整理阶段中更加明确自身该怎么做，以达到最终能说会道的目的。三、互动性情景是交际的基础，互动是交际的。互动是口语交际课的基本特征，也是区别于过去的说话课的根本所在。口语交际强调的是人与人之间的交流，是双向互动的信息交流。在教学中，金红梅老师能够在生与生、师与生之间展开多元性互动的交际过程。如在“说品种比赛”这一环节中，是生生的互动。培养了学生表达、倾听和应对交际的能力。接着，以先前生生互动，带动了师生互动。特别是金老师把生活中的现象作为说话的“引子”丢给学生，如生活中你的利益受到了侵害怎么办？；还有一个亮点就是学生对顾客进行分类！这两个互动，一下子拉近了师生之间的距离，又一步一步进行思维的碰撞。此时，传统的师道尊严不见了，呈现在我们眼前的是一种民主平等积极和谐的教学氛围。当然，课堂教学是遗憾的艺术。本节课也有不够完美的地方。（一）学生的语法时常出现错误，教师未能够及时指出，并没有及时加以纠正，规范学生的口头表达语言。（二）在“小小会”时，缺少个“准则”，如语言流畅，问题连贯性，针对性等准则。以上点评